六年級數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計劃

六班級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作方案光陰的快速，一刺眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開頭制定方案了。想學(xué)習(xí)擬定方案卻不知道該請教誰？下面是我整理的六班級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作方案，盼望對大家有所關(guān)心。

六班級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作方案1

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本，文化關(guān)懷”為教學(xué)理念，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力進(jìn)行“自主合作、靜思能群”課題的討論和實踐，構(gòu)建適合同學(xué)思維力量培育和綜合素養(yǎng)提升的六班級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，培育同學(xué)的創(chuàng)新思想和實踐力量，使同學(xué)在情感態(tài)度和一般力量方面都得到充分進(jìn)展。

二、課程目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式目標(biāo)。

充分利用學(xué)習(xí)指要，指導(dǎo)同學(xué)利用在家時間和自習(xí)課時間充分自學(xué)，做到獨立學(xué)習(xí)、靜心思索，把同學(xué)自學(xué)與組長和老師的檢查、評價有機結(jié)合，不斷提高同學(xué)自學(xué)力量。在課上采納“兵交兵”“兵強兵”“兵練兵”方式，達(dá)到一對一、一對紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參加，增加群學(xué)的實效性。在展現(xiàn)上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點展現(xiàn)，全員參加，師生互動。

2、情感、態(tài)度與價值觀：

(1)培育同學(xué)擅長傾聽的良好習(xí)慣，于聽中思索，對于傾聽投入的小組要酌情加分。

(2)在學(xué)習(xí)過程中，鼓舞同學(xué)樂觀提出問題，實現(xiàn)有效的生生互動。

(3)無論課上、課下，都要適時培育同學(xué)合作意識和力量，使同學(xué)在合作溝通中共同提高。

(4)鼓舞同學(xué)結(jié)合重點問題進(jìn)行爭論和評價，使學(xué)問愈辯愈清，使在伙伴評價中不斷提高。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)。

(1)使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐的特征，熟悉它們的綻開圖;能精確?????的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

(2)使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會看比例尺，通過詳細(xì)問題熟悉成正比例、反比例的量，能找誕生活中成正比例、反比例的實例。

(3)使同學(xué)會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

(4)使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，解決簡潔的'實際問題的力量。

(5)通過觀看、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探究并把握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

(6)感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的學(xué)問，走進(jìn)生活學(xué)比例。

(7)依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

(8)能夠?qū)W(xué)校階段所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，逐步形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育同學(xué)的分析、類比、總結(jié)和概括力量。

三、方法措施

1、我的課堂我做主。必需樹立同學(xué)是課堂仆人的理念，無論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無比組織同學(xué)充分參加，老師的職責(zé)只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構(gòu)建有六班級特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學(xué)模式，建設(shè)高效課堂，實現(xiàn)同學(xué)幸福的學(xué)，老師幸福的教。

2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指要的編制、使用和管理，使學(xué)習(xí)指要真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的助手，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提升。采納積分評價同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，把個人學(xué)習(xí)與小組成果結(jié)合起來。對于學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)定期嘉獎學(xué)習(xí)進(jìn)取星并頒發(fā)獎狀，以激勵同學(xué)不斷進(jìn)步。并采納周考形式檢測同學(xué)成果，使同學(xué)時時明確自己的學(xué)習(xí)狀況，并樹立自身近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、指導(dǎo)并鼓舞小組長開展好組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，要充分發(fā)揮小組長的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開一次小組學(xué)習(xí)提高會議。在組內(nèi)實施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實現(xiàn)一名優(yōu)秀同學(xué)幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。

4、本學(xué)期加強“預(yù)習(xí)、鞏固、提升”三種展現(xiàn)課課型討論，構(gòu)建三種課型的基本模式，實現(xiàn)高效課堂向幸福課堂的轉(zhuǎn)變。

5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點之一，首先要對潛能生加大關(guān)注力度，做到課課關(guān)注、事事關(guān)注，不但老師要關(guān)注，組長也要關(guān)注，組長要幫扶組內(nèi)最薄弱的同學(xué)，老師要幫扶全班最薄弱同學(xué)，一名優(yōu)秀同學(xué)要幫扶一名一般薄弱同學(xué)，實現(xiàn)這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會，取得家長的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化。搞好潛能生數(shù)學(xué)拉力賽，找出不足，培育自信。

6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復(fù)習(xí)和鞏固，使同學(xué)真正利用好錯誤資源，加深對學(xué)問的理解和把握。

六班級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作方案六班級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為動身點。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控，樂觀推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化水平的提高。

二、工作目標(biāo)

1.培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。在本學(xué)期的教學(xué)中我要留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利用教材所供應(yīng)的素材，組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，首先應(yīng)關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，要多鼓舞同學(xué)的樂觀參加。更要留意傾聽同學(xué)的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練同學(xué)，允許同學(xué)用自己的語言表達(dá)想法。要讓每個同學(xué)首先喜愛上課、喜愛老師，進(jìn)而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

2.讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我要充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3.引導(dǎo)同學(xué)自己思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通

獨立思索、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，作為老師要鼓舞同學(xué)在詳細(xì)活動中進(jìn)行思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通。在思索與溝通的過程中，供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，選擇同學(xué)中有價值的問題或看法，引導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)幷摚圆檎覇栴}的答案。我要有意識地培育同學(xué)與人溝通的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會留意傾聽他人的看法。

4.培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力量

要注意培育同學(xué)提出問題的意識和力量，設(shè)立“問題銀行”等欄目，鼓舞同學(xué)提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，我要充分利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、學(xué)情分析

我班有同學(xué)_人，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于家庭教育脫節(jié)，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量滲透在教學(xué)的全過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊是學(xué)校數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第五冊教材。主要包括以下七個單元內(nèi)容：

(一)圓：

1.能正確描述圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2.能正確計算圓的周長和面積。

3.能解決一些與圓的周長和面積相關(guān)的簡潔的實際問題。

(二)分?jǐn)?shù)混合運算;

1.把握分?jǐn)?shù)混合運算的運算挨次，并能正確計算。

2.能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的簡潔的實際問題。

3.能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。

(三)觀看物體;

1.能正確辨認(rèn)并畫出從不同方向觀看到的簡潔的物體的外形。

2.依據(jù)觀看到的平面圖形還原物體和立體圖形。

3.依據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方形個數(shù)范圍。

(四)百分?jǐn)?shù);

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問題。

2.能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

3.能正確進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互花

4.能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。

(五)數(shù)據(jù)處理;

1.能讀懂扇形統(tǒng)計圖。

2.依據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表中獵取有用的信息。

(六)比的熟悉：

1.在實際情境中理解比的意義，能用比表示詳細(xì)情境中的數(shù)量關(guān)系。

2.能正確讀，寫比，會求比值，理解比與除法，分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3.會用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

4.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題。

(七)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1.解決增加百分之幾或削減百分之幾的實際問題。

2.解決比一個數(shù)增加或削減百分之幾的數(shù)的'實際問題。

3.列方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

4.能解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。

五、教學(xué)策略

在本學(xué)期中，連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1.關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

六、輔導(dǎo)方案：

1.注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2.上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

六班級數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作方案3

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上學(xué)期我們五班級搞小組合作學(xué)習(xí)的試驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學(xué)期初的培訓(xùn)，我覺得，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，接受不能轉(zhuǎn)變的，學(xué)習(xí)他人的閱歷，加上自己的思索，真正將課改進(jìn)行究竟。

第一、基本狀況分析：

上學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成果。然而還有一小部分同學(xué)，由于基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，家長監(jiān)督力度不夠，使得這些同學(xué)學(xué)習(xí)愛好差，樂觀性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢?

其次、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

老師的教學(xué)觀念直接打算著自己的教學(xué)行為。只有老師覺悟了，老師轉(zhuǎn)變了，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，假如不轉(zhuǎn)變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

1.從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

①從教學(xué)設(shè)計上就要體現(xiàn)“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以同學(xué)的生活閱歷入手，時刻將同學(xué)放在第一位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的主體。②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的'學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個轉(zhuǎn)變已經(jīng)開頭，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓(xùn)工作，所以用起來不能得心應(yīng)手。③課堂流程由老師教的過程向同學(xué)學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)動手操作，試驗，合作溝通，讓小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí)，哪怕消失“組長一言堂”，也要讓“老師一言堂”成為過往。④教學(xué)評價由老師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)得是否有效。組與組之間的溝通是常常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動手更能學(xué)得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓同學(xué)聽到(聽到的忘得快)。

2.以情感優(yōu)化課堂，讓同學(xué)喜愛上課。

師生關(guān)系的最高境界是相互觀賞，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中敬重、寬容同學(xué)，敬重同學(xué)差異，每一個同學(xué)的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量同學(xué)，時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學(xué)”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許同學(xué)出錯的心理預(yù)備，心態(tài)平和了，也就會對不同的同學(xué)做出公正、合理、恰當(dāng)?shù)脑u價了，就能做到“措辭恰當(dāng)?shù)呐型瑢W(xué)，適當(dāng)夸張地表揚同學(xué)”“好同學(xué)得到準(zhǔn)時的鼓舞和贊許，差同學(xué)會得到我們的敬重，理解和勸慰”，使好同學(xué)更出類拔萃“差”同學(xué)自信滿滿的進(jìn)步!

第三、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，讓同學(xué)享受課堂

將小組合作進(jìn)行下去，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

1.課始激趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。正如魏書生老師所言:愛好像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有老師的細(xì)心設(shè)計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都要動腦子，想方法，如何能讓同學(xué)樂觀主動地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱忱學(xué)習(xí)新知成為我們老師必需解決的問題。

2.課中放手，給同學(xué)自主的課堂。老師的責(zé)任是讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是替同學(xué)學(xué)習(xí)。把課堂讓出來，讓同學(xué)動起來，老師做好問題的設(shè)計，讓同學(xué)樂觀思索，讓同學(xué)的思維一一碰撞，老師在同學(xué)一次次的碰撞中做好“導(dǎo)”的作用，課中不停地備課，傾聽同學(xué)的發(fā)言，賜予應(yīng)有的評價和指導(dǎo)，爭取做到她的“三不講原則”(同學(xué)自主學(xué)習(xí)之前不講，同學(xué)能自學(xué)會的不