小班美術(shù)活動(dòng)：水母演講人：日期:目錄CATALOGUE02.材料清單04.關(guān)鍵技法指導(dǎo)05.作品展示形式01.03.創(chuàng)作步驟06.延伸活動(dòng)建議活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)01PART認(rèn)識(shí)水母基本形態(tài)特征010203傘狀身體結(jié)構(gòu)通過(guò)觀察圖片或模型，引導(dǎo)幼兒識(shí)別水母頂部傘狀透明體的特征，理解其作為浮游生物的運(yùn)動(dòng)方式。觸手的功能認(rèn)知講解水母觸手的多樣形態(tài)（如絲狀、帶狀）及用途（捕食、防御），結(jié)合實(shí)物投影展示不同種類觸手的差異。色彩與紋理感知利用高清影像資料展示水母在自然光下的色彩變化（如發(fā)光水母），培養(yǎng)幼兒對(duì)生物多樣性的視覺(jué)敏感度。指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸取稀釋水彩，在圓形輪廓內(nèi)由中心向外暈染，模擬水母?jìng)悴康陌胪该髻|(zhì)感，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。漸變涂色訓(xùn)練提供彩色皺紋紙，示范縱向撕扯形成自然曲線，引導(dǎo)幼兒將紙條粘貼成放射狀觸手，強(qiáng)化空間布局能力。撕紙觸手創(chuàng)作引入亮片、透明薄膜等材料，鼓勵(lì)幼兒組合不同材質(zhì)表現(xiàn)水母的光澤感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。綜合材料拼貼學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單涂色與撕貼技巧激發(fā)海洋生物探索興趣生態(tài)角色扮演設(shè)置"水母漂流"游戲，幼兒佩戴自制水母頭飾模擬隨洋流運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)浮游生物生存狀態(tài)。神秘深海聯(lián)想播放水下音效配合黑暗環(huán)境中的熒光水母繪畫，營(yíng)造深海氛圍，引發(fā)幼兒對(duì)未知海洋的好奇心。保護(hù)意識(shí)啟蒙通過(guò)展示被塑料纏繞的水母圖片，討論海洋污染的影響，初步建立生態(tài)保護(hù)觀念。材料清單02PART藍(lán)色卡紙（背景用）色彩延伸可準(zhǔn)備深淺不同的藍(lán)色卡紙供幼兒選擇，引導(dǎo)他們觀察自然界中海水顏色的層次變化。尺寸建議裁剪為A3或八開大小，提供足夠創(chuàng)作空間，避免作品因面積過(guò)小而限制幼兒想象力發(fā)揮。材質(zhì)特性選擇克重適中的啞光卡紙，確保色彩均勻且不易反光，模擬海洋的深邃感，同時(shí)便于幼兒粘貼和繪畫操作。彩色皺紋紙/宣紙觸感訓(xùn)練皺紋紙的立體褶皺能刺激幼兒觸覺(jué)感知，宣紙的柔軟吸水性則適合表現(xiàn)水母透明輕盈的質(zhì)感。色彩搭配示范撕紙與揉搓技法，讓幼兒通過(guò)不同手法表現(xiàn)水母?jìng)闵w的紋理和觸須的飄逸感。提供粉紫、淺藍(lán)、熒光橙等半透明色系，通過(guò)疊加粘貼展現(xiàn)水母發(fā)光特性，培養(yǎng)色彩協(xié)調(diào)能力。技法拓展工具安全通過(guò)剪直線、波浪線等基礎(chǔ)動(dòng)作鍛煉手部肌肉，膠棒涂抹練習(xí)有助于提升手眼協(xié)調(diào)能力。技能培養(yǎng)創(chuàng)意輔助提供海綿膠點(diǎn)讓部分水母部件立體凸起，增加作品三維效果，激發(fā)空間感知能力。選用圓頭塑料剪刀，刀口長(zhǎng)度不超過(guò)4cm，膠棒需通過(guò)AP認(rèn)證，確保無(wú)毒可水洗。安全剪刀與兒童膠棒創(chuàng)作步驟03PART撕貼水母?jìng)銧铑^部選擇半透明材質(zhì)紙張疊加層次表現(xiàn)立體感示范撕貼技巧使用薄棉紙或皺紋紙等易撕貼的半透明材料，模擬水母?jìng)銧铑^部的輕盈質(zhì)感，引導(dǎo)幼兒通過(guò)撕紙動(dòng)作鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。教師需示范如何控制撕紙力度和方向，形成自然弧度的傘狀輪廓，并指導(dǎo)幼兒將撕好的形狀粘貼在深色卡紙上以增強(qiáng)視覺(jué)對(duì)比效果。鼓勵(lì)幼兒疊加多層撕紙，通過(guò)錯(cuò)位粘貼營(yíng)造水母頭部半透明的層次感，同時(shí)講解光影變化對(duì)形態(tài)的影響。粘貼波浪形觸手設(shè)計(jì)觸手布局規(guī)律引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)水母觸手的自然下垂?fàn)顟B(tài)，學(xué)習(xí)以中心放射狀排列觸手，并通過(guò)波浪形粘貼增強(qiáng)動(dòng)態(tài)視覺(jué)效果。03安全使用膠水工具教授幼兒使用膠棒或液體膠水的正確方法，如控制膠量、均勻涂抹，避免材料粘連或污染畫面。0201裁剪長(zhǎng)條狀觸手材料提供彩色扭扭棒、毛線或剪裁好的紙條，讓幼兒自由選擇觸手材質(zhì)，強(qiáng)調(diào)觸手的柔軟與動(dòng)態(tài)彎曲特征。點(diǎn)綴彩色小圓點(diǎn)（氣泡）多材料表現(xiàn)氣泡提供海綿印章、棉簽蘸顏料或黏貼彩色圓點(diǎn)貼紙等多種方式，讓幼兒自主選擇氣泡表現(xiàn)手法，豐富畫面肌理。色彩搭配指導(dǎo)建議幼兒選用對(duì)比色或漸變色點(diǎn)綴氣泡，增強(qiáng)畫面活潑感，同時(shí)解釋色彩對(duì)情緒表達(dá)的作用。疏密與大小對(duì)比通過(guò)示范講解氣泡的分布規(guī)律，如近大遠(yuǎn)小、疏密有致，幫助幼兒理解空間層次與畫面節(jié)奏感。關(guān)鍵技法指導(dǎo)04PART示范撕紙的揉捏手法輕柔撕紙訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒用拇指和食指捏住紙張邊緣，通過(guò)小幅度的左右擺動(dòng)完成撕紙動(dòng)作，避免用力過(guò)猛導(dǎo)致紙張斷裂不規(guī)則，培養(yǎng)手部精細(xì)動(dòng)作控制能力。揉捏塑形技巧示范將撕下的紙條輕輕揉搓成團(tuán)狀或條狀，通過(guò)掌心壓力調(diào)整形狀松緊度，使水母頭部呈現(xiàn)立體蓬松感，同時(shí)鍛煉幼兒觸覺(jué)敏感度。分層疊加方法引導(dǎo)幼兒將不同顏色的碎紙分層揉捏后疊加粘貼，模擬水母半透明的生物特性，增強(qiáng)作品層次感和色彩融合效果。教授幼兒用棉簽蘸取少量膠水，在卡紙上點(diǎn)出直徑不超過(guò)1厘米的圓形區(qū)域，確保粘貼位置精準(zhǔn)且膠水不溢出輪廓，保持畫面整潔度。膠水涂抹范圍控制點(diǎn)狀涂抹法強(qiáng)調(diào)水母頭部外緣需用膠水連續(xù)涂抹閉合圈，而觸手部分僅需在頂端涂抹3-5毫米膠水段，既保證牢固性又保留觸手自然垂墜的動(dòng)態(tài)效果。邊緣加固原則將膠水混入少量熒光顏料，涂抹時(shí)通過(guò)顏色變化直觀展示膠水覆蓋范圍，幫助幼兒理解"薄而勻"的粘合標(biāo)準(zhǔn)。用量可視化教學(xué)節(jié)奏感排列法則指導(dǎo)幼兒先粘貼最長(zhǎng)觸手（約10-12厘米）作為主軸線，再以2-3厘米長(zhǎng)度差遞減粘貼兩側(cè)觸手，形成波浪形韻律，避免機(jī)械等長(zhǎng)排列的呆板感。觸手長(zhǎng)短交錯(cuò)排列空間層次構(gòu)建要求深色觸手粘貼于畫面下層，淺色觸手層疊在上方，通過(guò)色彩明度差異制造前后空間錯(cuò)覺(jué)，強(qiáng)化水母漂浮的立體視覺(jué)效果。動(dòng)態(tài)模擬訓(xùn)練讓幼兒觀察真實(shí)水母視頻，用彎曲的皺紋紙表現(xiàn)觸手隨水流擺動(dòng)的S形軌跡，每條觸手至少保留2-3個(gè)自然弧度轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作品展示形式05PART海底世界集體展板綜合材料拼貼創(chuàng)作使用皺紋紙、亮片、海綿等不同質(zhì)感的材料制作水母觸須，通過(guò)集體協(xié)作完成大型海底場(chǎng)景布置，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。01動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)在展板背景添加波浪形藍(lán)色紗幔，配合風(fēng)扇營(yíng)造水流波動(dòng)感，增強(qiáng)視覺(jué)層次和沉浸式體驗(yàn)。02互動(dòng)解說(shuō)標(biāo)簽為每只水母設(shè)置可翻動(dòng)的卡通標(biāo)簽，標(biāo)注幼兒創(chuàng)作的思維過(guò)程，如"我的水母有彩虹觸須因?yàn)橄矚g糖果"。03懸掛式立體水母群透明材質(zhì)運(yùn)用采用回收塑料瓶裁剪成傘狀主體，內(nèi)嵌彩色玻璃紙，利用自然光投射在地面形成變幻的光斑效果。多維度空間構(gòu)成通過(guò)調(diào)節(jié)懸掛高度和密度，形成從教室天花板到幼兒視線高度的立體展示區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察空間關(guān)系。安全動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)使用彈性魚線連接水母主體，輕微氣流即可帶動(dòng)整體緩慢旋轉(zhuǎn)，確保無(wú)尖銳邊角且承重符合安全標(biāo)準(zhǔn)。光影劇場(chǎng)裝置提供紅黃藍(lán)三色玻璃紙疊加層，讓幼兒探索不同顏色組合透過(guò)燈光產(chǎn)生的色彩學(xué)現(xiàn)象。色彩混合實(shí)驗(yàn)觸覺(jué)反饋系統(tǒng)在投影區(qū)地面鋪設(shè)仿海水紋理的軟墊，當(dāng)幼兒踩踏時(shí)觸發(fā)壓力感應(yīng)燈光，模擬水母受驚發(fā)光的生物特性。搭建半透明幕布配合投影儀，幼兒操縱自制水母剪紙?jiān)诠庠辞耙苿?dòng)，觀察放大后的影子變化規(guī)律。燈光透影效果體驗(yàn)延伸活動(dòng)建議06PART水母漂浮科學(xué)小實(shí)驗(yàn)使用透明塑料袋、絲帶、水盆等材料模擬水母形態(tài)，通過(guò)注水觀察浮力現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒理解水母在水中漂浮的原理。材料選擇與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒描述水母模型在水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如上升、下沉或懸浮，并簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。觀察與記錄結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解海洋生物適應(yīng)環(huán)境的特性，例如水母的觸手功能、浮游生活習(xí)性等，拓展幼兒的認(rèn)知廣度。延伸討論繪本《彩虹水母》共讀互動(dòng)提問(wèn)策略情感教育滲透在共讀過(guò)程中穿插開放式問(wèn)題，如“水母為什么會(huì)發(fā)光？”“彩虹水母的朋友是誰(shuí)？”，激發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。藝術(shù)聯(lián)想創(chuàng)作讀完繪本后，提供彩紙、亮片、膠水等材料，讓幼兒制作自己的“彩虹水母”貼畫，將閱讀與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。通過(guò)故事中水母互助的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論友誼與分享的意義，強(qiáng)化社會(huì)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)。律動(dòng)模仿水