生物的變異（第二課時，染色體變異）

01考情透視?目標導航................................................2

02知識導圖?思維領航................................................3

03考點突破?考法探究................................................3

考點一染色體變異.............................................................3

知識點1染色體結構變異................................................................3

知識點2染色體數(shù)目變異................................................................6

知識點3實驗：低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化......................................9

知識點4可遺傳變異的比較與判斷......................................................10

考向1圍繞染色體數(shù)目變異與染色體組，考查科學思維...................................11

考向2圍繞染色體結構變異及變異類型的推斷，考查科學思維、科學探究..................12

考點二生物變異在育種上的應用................................................13

知識點1雜交育種.....................................................................14

知識點2誘變育種.....................................................................14

知識點3多倍體育種...................................................................14

知識點4單倍體育種...................................................................15

知識點5基因工程育種.................................................................16

考向1圍繞生物變異在育種中的分析與應用，考查科學思維、社會責任....................18

考向2圍繞低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化實驗，考查實驗探究能力..................19

04真題練習?命題洞見（含2024年高考真題）..........................20

05長句分析?規(guī)范作答...............................................22

一、教材知識鏈接...........................................................................22

二、教材深挖拓展...........................................................................23

三、長句規(guī)范作答...........................................................................23

考點由高考知核心知識點預測

（2024北京卷、2024浙江卷）染色體變異

（2024甘肅卷、2024浙江卷）染色體變異

考點一：染色體變異

（2024吉林卷）白種

（3年14考，全國卷3年2考）題型：選擇題、解答題

（2023湖北卷、2023浙江卷）染色體變異

內(nèi)容：2025年高考很

（2023海南卷）染色體變異

可能在呈現(xiàn)現(xiàn)實中的

染色體變異（2023湖北卷、2023浙江卷）育種

問題情境，讓學生運用

考點二：生物變異在育種上的（2022浙江卷、2022山東卷）染色體變異

相關基礎知識，分析染

應用（2022北京卷、2022海南卷）染色體變異

色體變異類型。

（3年10考，全國卷3年1考）（2022河北卷、2022湖南卷）染色體變異

（2022江蘇卷）染色體變異

（2022河北卷、河22重慶卷）育種

課標要求1.舉例說明染色體結構和數(shù)量的變異都可能導致生物性狀的改變甚至死亡

增：染色體變異的概念。

新舊教材對

改：①二倍體的概念；②染色體組的概念。

比

冊的單倍體育種改為小字內(nèi)容。

基于低溫誘導染色體數(shù)目變化

基于染色體變異會影響生物性狀,的實驗探究，培養(yǎng)實驗設計及結

建立結構與功能觀果分析的能力

生命觀念科學探究

核

心

運用遺傳與變異的觀點,解析常

素

通過比較與分類、歸納與演繹明

養(yǎng)規(guī)遺傳學技術在現(xiàn)實生產(chǎn)生活

確三種可遺傳變異的類型中的應用

科學思維社會責任

㈤2

.知識導圖?思維引航］

實驗

低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化

應U

定向

染色體變異［育種方式基因工程育種

改造

括

包

提高

產(chǎn)量

染色體染色體產(chǎn)生快速營養(yǎng)

結構的變異數(shù)目的變異新基因營利1物質(zhì)

多

誘

單

個別

染色

倍

變

倍

染色

成

組

體

育

體

體增

育

種

育

加

增

添或

種

種

少

減

實例缺失

」

受

緝范圍

例

配r

子a

果

貓范圍

卵

育

發(fā)

蠅

叫試劑

i育--,I方法

有

性

真核

棒

綜21三所有

生

殖

生物

狀

合體綜單多生物

眼

征

生

物

合征倍倍中的

花

藥

彳本體植物

離

體