2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力押題試卷及歷2025年真題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會屬性B.歷史屬性C.階級屬性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.遺傳素質(zhì)B.教育實(shí)踐C.社會環(huán)境D.個(gè)體努力3.在教育目的的價(jià)值取向上，堅(jiān)持“以人為本”代表的是（）。A.社會本位論B.個(gè)人本位論C.需要層次論D.發(fā)展本位論4.我國中小學(xué)教育屬于（）。A.職業(yè)教育B.高等教育C.基礎(chǔ)教育D.成人教育5.制約教育發(fā)展的最根本、最內(nèi)在的因素是（）。A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.人口數(shù)量6.“教學(xué)相長”這一觀點(diǎn)最早出自我國古代哪部典籍？（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》7.教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.教育目的B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教師學(xué)生8.學(xué)校教育制度的核心是（）。A.學(xué)制B.課程C.教師隊(duì)伍D.教育目標(biāo)9.按照課程開發(fā)和管理主體不同，課程可分為（）。A.必修課與選修課B.國家課程、地方課程和學(xué)校課程C.學(xué)科課程與活動課程D.綜合課程與核心課程10.班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.節(jié)省教育時(shí)間，提高教學(xué)效率D.促進(jìn)學(xué)生社會化11.教學(xué)中運(yùn)用演示法的主要目的是（）。A.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣B.幫助學(xué)生形成正確概念C.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力D.引導(dǎo)學(xué)生深入思考12.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.思想品德教育13.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.獲得知識B.提升技能C.促進(jìn)發(fā)展D.通過考試14.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)15.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺思維占主導(dǎo)D.動作思維仍較重要二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.社會功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能E.個(gè)體發(fā)展功能17.影響人的發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳素質(zhì)B.教育環(huán)境C.學(xué)校教育D.社會實(shí)踐E.個(gè)體主觀能動性18.班級管理的功能有（）。A.維持班級秩序B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.完成教學(xué)任務(wù)D.培養(yǎng)班集體E.提高教師威信19.課程內(nèi)容的組織方式主要有（）。A.直線式B.螺旋式C.分科式D.綜合式E.預(yù)設(shè)式20.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）。A.教育性與發(fā)展性統(tǒng)一B.理論與實(shí)踐統(tǒng)一C.學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性統(tǒng)一D.長期性與階段性統(tǒng)一E.系統(tǒng)性與層次性統(tǒng)一21.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點(diǎn)有（）。A.方向性明確B.易受外界影響C.穩(wěn)定性較差D.內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)并存E.表現(xiàn)出明顯的年齡特征22.影響學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的因素有（）。A.遺傳素質(zhì)B.教育與教學(xué)C.社會文化D.同伴群體E.個(gè)體實(shí)踐活動23.中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.情緒體驗(yàn)日益豐富B.情緒波動性較大C.情緒的隱蔽性增強(qiáng)D.自我意識情緒發(fā)展E.情緒的道德性發(fā)展24.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范教育B.職前培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育E.校本研修25.教育評價(jià)的基本原則有（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.整體性原則D.可行性原則E.強(qiáng)制性原則三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）26.簡述教育的相對獨(dú)立性。27.簡述中學(xué)階段教師面臨的主要挑戰(zhàn)。28.簡述教學(xué)過程的基本階段。29.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)。四、論述題（本大題共1小題，10分。）30.結(jié)合實(shí)際，論述教師在課堂管理中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）31.材料：某中學(xué)初二年級（1）班學(xué)生小華，近期上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒波動大，據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)其主要原因是父母近期關(guān)系緊張，家庭氛圍壓抑。班主任王老師發(fā)現(xiàn)了小華的異常，一方面與他進(jìn)行個(gè)別談心，了解他的困惑和煩惱，耐心傾聽并給予情感支持；另一方面，與家長取得聯(lián)系，溝通情況，建議家長多關(guān)心孩子的心理健康，改善家庭關(guān)系；同時(shí)，在班級中開展心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)適情緒，學(xué)會與人交往。分析王老師在此案例中運(yùn)用了哪些教育智慧和方法。32.材料：某中學(xué)語文教師在講授《背影》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生理解父親送別時(shí)艱難的背影所蘊(yùn)含的深沉父愛，并沒有直接進(jìn)行講解，而是先播放了電影《背影》中父親在月臺上為兒子送行的片段，隨后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論印象最深刻的畫面和感受，并分享自己與父母相處的感人故事。課堂氣氛活躍，學(xué)生情感投入，對課文主題的理解也更加深刻。分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。）33.請以“情緒的管理”為主題，為初二年級學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的班會課。要求：寫明班會課的主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（可包含主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖）、所需教學(xué)資源等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.D2.B3.B4.C5.A6.A7.A8.A9.B10.C11.B12.B13.C14.D15.B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）16.ABCDE17.ABCDE18.ABCD19.ABCD20.ABC21.BCDE22.ABCDE23.ABCD24.ACDE25.ABCD三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）26.教育的相對獨(dú)立性是指教育作為社會子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和上層建筑具有能動反作用。具體表現(xiàn)在：教育具有自身質(zhì)的規(guī)定性；教育與生產(chǎn)力發(fā)展水平不完全同步；教育具有歷史繼承性；教育與社會意識形態(tài)的相互影響與制約。27.中學(xué)階段教師面臨的主要挑戰(zhàn)包括：學(xué)生身心發(fā)展迅速，個(gè)性差異凸顯，管理難度加大；學(xué)生自我意識增強(qiáng)，獨(dú)立意識增強(qiáng)，對教師權(quán)威提出挑戰(zhàn)；學(xué)科知識深化，教學(xué)難度加大；處理學(xué)生青春期問題和心理問題需要專業(yè)知識和技巧；應(yīng)對教育改革和考試評價(jià)改革帶來的壓力；協(xié)調(diào)好與家長、同事的關(guān)系等。28.教學(xué)過程的基本階段通常包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)（引起注意、激發(fā)興趣）；感知教材（觀察、理解）；形成概念（抽象、概括）；運(yùn)用知識（鞏固、實(shí)踐）；檢查結(jié)果（反饋、評價(jià)）。29.中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)包括：從具體向抽象發(fā)展，從模仿向獨(dú)立創(chuàng)造過渡；從簡單重復(fù)向靈活運(yùn)用發(fā)展；從依賴教師向自主探索發(fā)展；從單一策略向多元策略發(fā)展；受年齡特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素影響較大。30.論述教師在課堂管理中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以從以下幾個(gè)方面展開：創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍，尊重學(xué)生的意見和想法；建立有效的溝通機(jī)制，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求；引導(dǎo)學(xué)生參與課堂決策，例如課堂規(guī)則的制定、學(xué)習(xí)活動的選擇等；鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；將課堂管理的重心從“管”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和責(zé)任感；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助；通過評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。教師在課堂管理中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，真正做到“以學(xué)生為本”。31.王老師在此案例中運(yùn)用了以下教育智慧和方法：①關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心學(xué)生成長，尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。②教育合力：認(rèn)識到教育的系統(tǒng)工程性，積極與家長溝通，形成教育合力，體現(xiàn)了家校合作的教育理念。③因材施教：根據(jù)小華的具體情況，采取個(gè)別談心的方式，進(jìn)行針對性的教育。④心理健康教育：開展心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握情緒管理和人際交往的技巧，體現(xiàn)了預(yù)防為主的教育思想。⑤遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律：認(rèn)識到青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，耐心引導(dǎo)，體現(xiàn)了教育符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的原則。32.該教師運(yùn)用了以下教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)：①情境教學(xué)法：通過播放電影片段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。②討論法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和內(nèi)化。③案例教學(xué)法：通過分享學(xué)生與父母相處的感人故事，為學(xué)生提供鮮活的案例，幫助學(xué)生理解課文主題。④啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。⑤教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在：能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升能力。33.班會課主題：情緒的管理教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解情緒的基本類型、情緒產(chǎn)生的原因以及情緒對人的影響。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用一些基本的情緒管理方法，提高自我調(diào)節(jié)情緒的能力；能夠識別他人的情緒，并學(xué)會進(jìn)行有效的情緒溝通。3.情感目標(biāo)：認(rèn)識到情緒是人類正常的生理和心理反應(yīng)，學(xué)會以積極的態(tài)度面對各種情緒；培養(yǎng)學(xué)生對情緒管理的興趣和意識。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段關(guān)于情緒的短片，讓學(xué)生感受不同的情緒，并引出本節(jié)課的主題——情緒的管理。2.認(rèn)識情緒（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見的情緒，并討論情緒產(chǎn)生的原因。教師總結(jié)情緒的基本類型（喜、怒、哀、懼等），并講解情緒對人的影響（積極影響和消極影響）。3.學(xué)習(xí)情緒管理方法（15分鐘）：介紹幾種基本的情緒管理方法，例如：深呼吸放松法、傾訴法、運(yùn)動法、轉(zhuǎn)移注意力法等。教師可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。例如，教學(xué)生進(jìn)行深呼吸練習(xí)，感受身體的放松。4.情緒溝通（10分鐘