2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育知識(shí)與能力押題沖刺指南考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。）1.教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.階級(jí)性D.有目的性2.“教育無類”是哪個(gè)教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.孔子B.老子C.墨子D.蔡元培3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)？（）A.小鳥學(xué)會(huì)捕食B.學(xué)生學(xué)會(huì)解題C.植物向光生長D.老師講授知識(shí)4.認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，這種學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義5.中學(xué)生開始能夠進(jìn)行抽象邏輯思考，但仍然需要具體形象的支持，這體現(xiàn)了其思維發(fā)展的（）特點(diǎn)。A.連續(xù)性B.矛盾性C.不平衡性D.獨(dú)立性6.教育目的的最高層次是（）。A.具體培養(yǎng)目標(biāo)B.職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)C.總體培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)7.“教學(xué)相長”這一教學(xué)原則的提出者是（）。A.孔子B.老子C.墨子D.韓愈8.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而獲得知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法9.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.課堂效率高D.師生互動(dòng)性強(qiáng)10.德育過程的基本要素包括（）。A.教師學(xué)生環(huán)境B.教師學(xué)生教材C.教師學(xué)生教學(xué)D.教師學(xué)生活動(dòng)11.中學(xué)德育的主要途徑是（）。A.課外活動(dòng)B.社會(huì)實(shí)踐C.教學(xué)活動(dòng)D.班會(huì)活動(dòng)12.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.家訪B.觀察法C.測驗(yàn)法D.問卷法13.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于（）。A.社會(huì)性B.專業(yè)性C.創(chuàng)造性D.長期性14.教師通過語言、表情、動(dòng)作等方式向?qū)W生傳遞信息，影響學(xué)生發(fā)展的方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法15.教育評(píng)價(jià)的目的是（）。A.選拔學(xué)生B.評(píng)定教師C.改進(jìn)教學(xué)D.制定政策16.常用的形成性評(píng)價(jià)方法是（）。A.考試B.測驗(yàn)C.問卷D.課堂觀察17.教育科學(xué)研究的基本方法是（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法18.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.鞏固性19.下列哪項(xiàng)不屬于中學(xué)班級(jí)管理的功能？（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.維護(hù)班級(jí)秩序C.提高教學(xué)質(zhì)量D.完善學(xué)校管理20.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上睡覺，教師多次與其談話，但效果不佳。教師應(yīng)（）。A.請家長配合B.對小華進(jìn)行懲罰C.改進(jìn)教學(xué)方法D.放棄對小華的管理二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。22.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡述中學(xué)德育的內(nèi)容。24.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，并且經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明談話，了解情況。小明表示自己最近在家與父母關(guān)系緊張，導(dǎo)致無法集中精力學(xué)習(xí)。王老師與小明家長聯(lián)系，共同商討解決辦法。同時(shí)，王老師也在班級(jí)中開展了主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與父母溝通，如何調(diào)節(jié)情緒。分析：王老師在小明身上體現(xiàn)了哪些德育原則？請結(jié)合材料進(jìn)行說明。26.材料：某中學(xué)為了提高課堂教學(xué)效率，推行了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。教師將學(xué)生分成若干小組，圍繞教師提出的問題進(jìn)行討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在實(shí)施過程中，出現(xiàn)了部分小組討論效率低下，個(gè)別學(xué)生不積極參與等問題。分析：小組合作學(xué)習(xí)模式存在哪些局限性？教師應(yīng)該如何改進(jìn)才能提高小組合作學(xué)習(xí)的效率？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.A解析：“有教無類”是孔子提出的教育思想。3.C解析：學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的行為或行為潛能的持久的變化。植物向光生長是植物的應(yīng)激性，不是由經(jīng)驗(yàn)引起的變化。4.A解析：行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。5.C解析：中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為抽象邏輯思維迅速發(fā)展，但仍然需要具體形象的支持，這體現(xiàn)了思維發(fā)展的不平衡性。6.C解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，總體培養(yǎng)目標(biāo)是最高層次。7.A解析：“教學(xué)相長”出自《禮記·學(xué)記》。8.D解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而獲得知識(shí)的方法。9.C解析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是課堂效率高，可以大面積培養(yǎng)人才。10.A解析：德育過程的基本要素包括教師、學(xué)生、教育影響（包括內(nèi)容、方法、組織形式等）和環(huán)境。11.C解析：教學(xué)活動(dòng)是中學(xué)德育的主要途徑。12.B解析：班主任了解學(xué)生的主要方法是觀察法。13.C解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于創(chuàng)造性。14.B解析：榜樣法是指教師通過自身或他人的高尚思想、模范行為、卓越成就等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。15.C解析：教育評(píng)價(jià)的目的是改進(jìn)教學(xué)。16.D解析：課堂觀察是常用的形成性評(píng)價(jià)方法。17.A解析：觀察法是教育科學(xué)研究的基本方法。18.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。19.D解析：中學(xué)班級(jí)管理的功能包括促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、維護(hù)班級(jí)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量。20.A解析：教師應(yīng)主動(dòng)與家長聯(lián)系，共同商討解決辦法，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題。二、簡答題21.教育與社會(huì)發(fā)展之間存在著相互依存、相互制約的關(guān)系。社會(huì)為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)條件和人才資源，而教育又反作用于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。教育可以傳播文化、培養(yǎng)人才、促進(jìn)科技創(chuàng)新，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步。22.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是認(rèn)識(shí)過程，遵循認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律；教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；教學(xué)是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的過程，遵循雙邊性規(guī)律；教學(xué)是實(shí)踐性活動(dòng)，遵循理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律。23.中學(xué)德育的內(nèi)容主要包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。24.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等。三、材料分析題25.王老師在小明身上體現(xiàn)了以下德育原則：（1）知行統(tǒng)一原則：王老師不僅與小明談話，還與家長聯(lián)系，共同商討解決辦法，并在班級(jí)中開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與父母溝通，如何調(diào)節(jié)情緒，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：王老師主動(dòng)與小明談話，了解情況，體現(xiàn)了尊重學(xué)生；同時(shí)，王老師也對小明提出了要求，引導(dǎo)他改正錯(cuò)誤，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求。（3）教育影響的一致性和連貫性原則：王老師與小明家長聯(lián)系，共同商討解決辦法，體現(xiàn)了教育影響的一致性；王老師持續(xù)關(guān)注小明，并在班級(jí)中開展主題班會(huì)，體現(xiàn)了教育影響的連貫性。26.小組合作學(xué)習(xí)模式存在的局限性：（1）可能導(dǎo)致部分學(xué)生不積極參與，形成“搭便車