內(nèi)容導(dǎo)航

素材關(guān)鍵詞考情：素材考情+素材運(yùn)用備考建議

熱點(diǎn)新聞：事件綜述一“火出圈”的論文致謝：奮斗的力量與教育的溫度

寫作主題:適用話題+具體表現(xiàn)+相似素材+精彩語段+深度分析+高考遷移示例+導(dǎo)

+范文，

素材訓(xùn)練:局作主題、主題模擬訓(xùn)練+真題驗(yàn)證+范文導(dǎo)寫

素材考情：火出圈〃的論文致謝用數(shù)萬字證明：當(dāng)奮斗的歷程躍然紙

上，夢(mèng)想即成力量，教育公平不再“隱匿"，而是"閃耀”照亮人生。

涵蓋了奮斗精神.教育意義.感恩之心、夢(mèng)想與堅(jiān)持等多個(gè)高考作文

高頻命題方向

【本次素材運(yùn)用備考建議】

多角度思考：從奮斗精神、教育公平、感恩之心、社會(huì)支持、夢(mèng)想追求等多個(gè)角度思考“火出

圈”的論文致謝這一事件的意義。

結(jié)合實(shí)際：將這些勵(lì)志故事與自身經(jīng)歷相結(jié)合，寫出真情實(shí)感。

創(chuàng)新表達(dá)：在寫作中嘗試創(chuàng)新表達(dá)，用生動(dòng)的語言和具體的例子展現(xiàn)這些故事中的精神品質(zhì)。

“火出圈”的論文致謝，不僅展現(xiàn)了奮斗的力量和教育的溫暖，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平、個(gè)

人成長(zhǎng)和奮斗精神的關(guān)注與思考。愿2026屆高三學(xué)生以這些故事為榜樣，在高考作文中展現(xiàn)

出對(duì)奮斗精神、教育公平、感恩之心等精神的理解和思考，用文字傳遞正能量，書寫屬于自

己的青春故事。

事件綜述——〃火出圈〃的論文致謝：奮斗的力量與教育的溫度

2021年4月：中國(guó)科學(xué)院博士黃國(guó)平的博士論文致謝部分在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣泛關(guān)注。他在致謝

中回顧了自己從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路,表達(dá)了對(duì)所有幫助過他的人的感激之情。

2023年6月：北京工業(yè)大學(xué)博士唐某的畢業(yè)論文致謝部分刷屏網(wǎng)絡(luò)。他從12歲挖煤到輾轉(zhuǎn)

多地打工，最終讀博成功的故事，讓無數(shù)人動(dòng)容。

2024年7月；涼山彝族小伙蘇正民的畢業(yè)論文致謝部分同樣引起熱議。他回顧了自己雖“坎

坷崎嶇”但“充滿了光亮和希望”的求學(xué)之路，展現(xiàn)了教育的力量和個(gè)人的堅(jiān)持。

這些“火出圈”的論文致謝，以其真實(shí)的情感和勵(lì)志故事，傳遞了奮斗的力量和教育的溫暖,

引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平、個(gè)人成長(zhǎng)和奮斗精神的廣泛討論。

中國(guó)教育報(bào)時(shí)評(píng)：〃火出圈〃的論文致謝何以動(dòng)人至深

近日，北京工業(yè)大學(xué)唐博士的畢業(yè)論文致謝刷屏了。這位來自小山村的博士以近乎白描的筆

觸，勾勒出自己一路跋涉的足跡：12歲跟著父親挖煤，19歲上專科，輾轉(zhuǎn)于上海電子廠的

車床、焦作化工廠的鋼筋叢、邯鄲高速公路的瀝青層、晉城煤礦的炸藥堆與鄂爾多斯的掘進(jìn)

面。歷經(jīng)專升本、考研、讀博，多少個(gè)春秋里跌跌撞撞，最終如愿拿到博士學(xué)位并找到了心

儀的工作。正如有網(wǎng)友所言，“一筆一血、一字一淚”.

每年夏天，總會(huì)有幾篇畢業(yè)論文致謝以其獨(dú)特的感染力“火出圈”，引發(fā)萬千網(wǎng)友共情與熱

議。從中國(guó)科學(xué)院黃國(guó)平博士“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送

到你的面前”的懇切言辭，到?jīng)錾揭妥逍』锾K正民回顧了自己雖“坎坷崎嶇”但“充滿了光

亮和希望”的求學(xué)之路，它們?yōu)楹慰偰艽┩感鷩?，直抵人心？不外乎是以真摯的情感凝聚?/p>

對(duì)努力和讀書的信仰，傳遞了奮斗的力量和教育的溫度。

畢業(yè)論文致謝是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)論文末尾一片珍貴的“自留地”。在遵循學(xué)術(shù)規(guī)范的正文之外，這

塊空間允許學(xué)子卸下專業(yè)術(shù)語的鎧甲，回歸本真，以最貼近內(nèi)心的語言去記敘、去抒發(fā)。它

超越了研究數(shù)據(jù)與邏輯推演，成為個(gè)體生命軌跡與情感體驗(yàn)的獨(dú)特載體。當(dāng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)文本

戛然而止，這片“自留地”便成了學(xué)子回望來路、傾訴心聲的園地，承載著最真實(shí)、最滾燙

的生命故事。

“火出圈”的論文致謝之所以動(dòng)人至深，在于它們以個(gè)體之“艱”映照出奮斗之“韌”，觸

動(dòng)了普通人努力改變命運(yùn)的社會(huì)情感錨點(diǎn)。人們往往樂見類似于從“挖煤小子”到工學(xué)博士

的逆襲故事，但正如唐博士在接受媒體采訪時(shí)淡然說道，不喜歡用苦和難來形容事情。這些

真實(shí)的人生經(jīng)歷并非“逆襲爽文”，也非“苦難敘事”，它生動(dòng)地告訴我們，努力與堅(jiān)持終

有回響。唐博士筆下“晉城煤礦上扛炸藥”“鄂爾多斯煤礦干掘進(jìn)”的經(jīng)歷，蘇正民從大涼

山深處走來的漫長(zhǎng)足跡一一這些細(xì)節(jié)并非對(duì)苦難的刻意渲染，而是對(duì)生命頑強(qiáng)韌性的忠實(shí)記

錄。在“內(nèi)卷”焦慮彌漫、“躺平”之聲偶起的語境中，這些文字以無可辯駁的真實(shí)宣告：

只要心懷“男兒到死心如鐵”的執(zhí)著，堅(jiān)持努力奮斗，終能在看似板結(jié)的現(xiàn)實(shí)中鑿開光亮。

“火出圈”的論文致謝之所以感人肺腑，更在于其以主人公作為教育受益者的鮮活經(jīng)歷，傳

遞著教育的溫暖與力量。父母在貧瘠中的盡力托舉，奠定了家庭教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；求學(xué)路上

恩師的用心用情指導(dǎo)，點(diǎn)燃了學(xué)校教育的星星之火……正是這些涓涓細(xì)流的匯聚，共同塑造

了他們淡然面對(duì)生活起伏、懂得感恩的性格特質(zhì)，為他們鋪就了一條走向?qū)W術(shù)殿堂的道路。

這是普通人努力改變命運(yùn)的母題：把書念下去，然后走出去。當(dāng)傳統(tǒng)思想中“萬般皆下品，

唯有讀書高”的優(yōu)越感撞上骨感現(xiàn)實(shí)，難免令人困頓，甚至滋生“學(xué)歷無用”“努力貶值”

的錯(cuò)誤觀念。這些感人的畢業(yè)致謝的更大價(jià)值，就在于證明了學(xué)習(xí)的意義、拼搏的意義。“不

學(xué)習(xí)、無以立”，時(shí)代的發(fā)展對(duì)青年的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，在困境中堅(jiān)守求知，

在奮斗中錘煉能力，就能書寫好屬于自己的人生腳本。

適用話題：夢(mèng)想、堅(jiān)持、奮斗精神、教育意義、個(gè)人成長(zhǎng)、真實(shí)表達(dá)、

情感共鳴.社會(huì)影響、教育公平、社會(huì)支持、個(gè)人奮斗、感恩之心、回

饋社會(huì)、社會(huì)責(zé)任.

寫作主題一：奮斗的力量與教育的溫暖

適用話題：奮斗精神、教育意義、個(gè)人成長(zhǎng)

具體表現(xiàn)：近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”。黃國(guó)平

博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，唐博士從12歲挖煤到輾轉(zhuǎn)多地打工最終讀博成

功，蘇正民雖“坎坷崎嶇”但“充滿光亮和希望”的求學(xué)經(jīng)歷，都傳遞了奮斗的力量加教育

的溫暖。這些故事讓我們看到，無論出身如何，奮斗和教育都能為人生開辟新的道路。

相似素材：

《中國(guó)青年報(bào)》：報(bào)道黃國(guó)平博士論文致謝走紅，強(qiáng)調(diào)其奮斗精神和教育意義。

新華網(wǎng)：報(bào)道黃國(guó)平博士回信，分析其對(duì)教育公平和奮斗精神的思考。

央視新聞：報(bào)道黃國(guó)平博士回母校演講，探討其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和教育意義的分享。

精彩語段：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前?！?/p>

黃國(guó)平博士的致謝，不僅是個(gè)人奮斗的記錄，更是教育力量的見證。從大山深處到高等學(xué)府，

他用堅(jiān)持和努力詮釋了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的精神。這些故事讓我們看到，無論出

身如何，奮斗和教育都能為人生開辟新的道路。

考場(chǎng)遷移：可用于“奮斗精神”“教育意義”“個(gè)人成長(zhǎng)”等命題。

寫作提綱：

引（150字）：介紹黃國(guó)平博士論文致謝走紅的現(xiàn)象，引出奮斗精神和教育意義的主題。

近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”，引發(fā)了社會(huì)對(duì)奮斗精神

和教育意義的廣泛討論。

承（200字）：分析黃國(guó)平博士的求學(xué)經(jīng)歷，如何通過奮斗克服困難，最終取得成功。

黃國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，展現(xiàn)了他不屈不撓的奮斗精神。

轉(zhuǎn)（200字）：探討教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，如何為奮斗者提供支持和機(jī)會(huì)。教

育不僅是知識(shí)的傳遞，更是夢(mèng)想的翅膀，為奮斗者提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。

合（150字）：總結(jié)奮斗精神和教育意義的重要性，呼吁更多人珍惜教育機(jī)會(huì)，努力奮

斗。無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自己的精彩人生。

寫作主題二：真實(shí)的力量與情感共鳴

適用話題：真實(shí)表達(dá)、情感共鳴、社會(huì)影響

具體表現(xiàn)：這些“火出圈”的論文致謝，以其真實(shí)的情感和經(jīng)歷打動(dòng)了無數(shù)讀者C黃國(guó)

平博士的致謝，用平實(shí)的語言記錄了他一路走來的艱辛；唐博士則通過自己的故事，展現(xiàn)了

從底層到學(xué)術(shù)高峰的奮斗歷程。這些文字不僅記錄了個(gè)人的成長(zhǎng)，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平

和奮斗精神的廣泛討論。

相似素材：

《中國(guó)青年報(bào)》：報(bào)道黃國(guó)平博士論文致謝引發(fā)的反響，分析其真實(shí)表達(dá)和情感共鳴。

新華網(wǎng)：報(bào)道黃國(guó)平博士回信，探討其對(duì)社會(huì)影響的思考。

央視新聞：報(bào)道黃國(guó)平博士回母校演講,分析其對(duì)情感共鳴的分享。

精彩語段：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。”

黃國(guó)平博士的致謝，以其真實(shí)的力量直抵人心。這些文字不僅是個(gè)人經(jīng)歷的記錄，更是對(duì)奮

斗精神的贊歌。它們讓我們看到，無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自

己的精彩人生。

考場(chǎng)遷移：可用于“真實(shí)表達(dá)”“情感共鳴”“社會(huì)影響”等命題。

寫作提綱：

引（150字）：介紹黃國(guó)平博士論文致謝走紅的現(xiàn)象，引出真實(shí)表達(dá)和情感共鳴的主題。

近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”，引發(fā)了社會(huì)對(duì)真實(shí)表達(dá)

和情感共鳴的廣泛討論。

承（200字）：分析黃國(guó)平博士的致謝，如何通過真實(shí)的情感和經(jīng)歷打動(dòng)讀者。黃國(guó)平

博士用平實(shí)的語言記錄了他一路走來的艱辛，展現(xiàn)了他不屈不撓的奮斗精神。

轉(zhuǎn)（200字）：探討這些致謝引發(fā)的社會(huì)反響，如何引發(fā)人們對(duì)奮斗精神和教育公平的

思考。這些故事不僅記錄了個(gè)人的成長(zhǎng)，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平和奮斗精神的廣泛討論。

合（150字）：總結(jié)真實(shí)表達(dá)和情感共鳴的重要性，呼吁更多人用真實(shí)的力量傳遞正能

量。無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自己的精彩人生。

寫作主題三：教育公平與社會(huì)支持

適用話題：教育公平、社會(huì)支持、個(gè)人奮斗

具體表現(xiàn)：這些“火出圈”的論文致謝，不僅展示了個(gè)人的奮斗，也反映了教育公平和

社會(huì)支持的重要性。黃國(guó)平博士的致謝中提到，他的成長(zhǎng)離不開國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)以

及老師和愛心人士的幫助。這些故事讓我們看到，教育公平和社會(huì)支持是個(gè)人成長(zhǎng)的重要保

障。

相似素材：

《中國(guó)青年報(bào)》：報(bào)道黃國(guó)平博士論文致謝引發(fā)的反響，分析其對(duì)教育公平的思考。

新華網(wǎng)：報(bào)道黃國(guó)平博士回信，探討其對(duì)社會(huì)支持的感謝。

央視新聞：報(bào)道黃國(guó)平博士回母校演講，分析其對(duì)教育公平的分享。

精彩語段：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前?！?/p>

黃國(guó)平博士的致謝，不僅是個(gè)人奮斗的記錄，更是教育公平和社會(huì)支持的見證。從大山深處

到高等學(xué)府，他用堅(jiān)持和努力詮釋了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的精神。這些故事讓我們

看到，教育公平和社會(huì)支持是個(gè)人成長(zhǎng)的重要保障。

考場(chǎng)遷移：可用于“教育公平”“社會(huì)支持”“個(gè)人奮斗”等命題。

寫作提綱：

引（150字）：介紹黃國(guó)平博士論文致謝走紅的現(xiàn)象，引出教育公平和社會(huì)支持的主題。

近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”，引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平

和社會(huì)支持的廣泛討論。

承（200字）：分析黃國(guó)平博士的求學(xué)經(jīng)歷，如何通過教育公平和社會(huì)支持克服困難,

最終取得成功。黃國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，展現(xiàn)了他不屈不撓的奮斗

精神。

轉(zhuǎn)（200字）：探討教育公平和社會(huì)支持在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，如何為奮斗者提供

支持和機(jī)會(huì)。教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是夢(mèng)想的翅膀，為奮斗者提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。

合（150字）；總結(jié)教育公平和社會(huì)支持的重要性，呼吁更多人關(guān)注教育公平，支持奮

斗者。無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自己的精彩人生。

寫作主題四：感恩與回饋社會(huì)

適用話題：感恩之心、回饋社會(huì)、社會(huì)責(zé)任

具體表現(xiàn)：這些“火出腳”的論文致謝，不僅展示了個(gè)人的奮斗，也傳遞了感恩與回饋

社會(huì)的精神。黃國(guó)平博士在致謝中提到，他的成長(zhǎng)離不開國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)以及老師

和愛心人士的幫助。他鼓勵(lì)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)義無反顧，常懷感恩之心。這些故事讓我們看到，

感恩與回饋社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要品質(zhì)。

相似素材：

《中國(guó)青年報(bào)》：報(bào)道黃國(guó)平博士論文致謝引發(fā)的反響，分析其對(duì)感恩之心的表達(dá)。

新華網(wǎng)：報(bào)道黃國(guó)平博士回信，探討其對(duì)回饋社會(huì)的思考。

央視新聞：報(bào)道黃國(guó)平博士回母校演講，分析其對(duì)社會(huì)責(zé)任的分享。

精彩語段：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。”

黃國(guó)平博士的致謝，不僅是個(gè)人奮斗的記錄，更是感恩與回饋社會(huì)的見證。從大山深處到高

等學(xué)府，他用堅(jiān)持和努力詮釋了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的精神。這些故事讓我們看到，

感恩與回饋社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要品質(zhì)。

考場(chǎng)遷移：可用于“感恩之心”“回饋社會(huì)”“社會(huì)責(zé)任”等命題。

寫作提綱:

引（150字）：介紹黃國(guó)平博士論文致謝走紅的現(xiàn)象，引出感恩與回饋社會(huì)的主題。近

年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”，引發(fā)了社會(huì)對(duì)感恩與回饋

社會(huì)的廣泛討論。

承（200字）；分析黃國(guó)平博士的求學(xué)經(jīng)歷，如何通過感恩與回饋社會(huì)克服困難，最終

取得成功。黃國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，展現(xiàn)了他不屈不撓的奮斗精神。

轉(zhuǎn)（200字）：探討感恩與回饋社會(huì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，如何為奮斗者提供支持

和機(jī)會(huì)。感恩不僅是對(duì)幫助者的回報(bào)，更是對(duì)社會(huì)的回饋，為更多人提供希望和動(dòng)力。

合（150字）：總結(jié)感恩與回饋社會(huì)的重要性，呼吁更多人常懷感恩之心，回饋社會(huì)。

無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自己的精彩人生。

寫作主題五：夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量

適用話題：夢(mèng)想、堅(jiān)持、奮斗精神

具體表現(xiàn)：這些“火出圈”的論文致謝，不僅展示了個(gè)人的奮斗，也傳遞了夢(mèng)想與堅(jiān)持

的力量。黃國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，唐博士從12歲挖煤到輾轉(zhuǎn)多地打

工最終讀博成功，蘇正民雖“坎坷崎嶇”但“充滿光亮和希望”的求學(xué)經(jīng)歷，都展現(xiàn)了夢(mèng)想

與堅(jiān)持的力量。這些故事讓我們看到，無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自

己的夢(mèng)想。

相似素材：

《中國(guó)青年報(bào)》：報(bào)道黃國(guó)平博士論文致謝引發(fā)的反響，分析其對(duì)夢(mèng)想與堅(jiān)持的表達(dá)。

新華網(wǎng)：報(bào)道黃國(guó)平博士回信，探討其對(duì)奮斗精神的思考。

央視新聞：報(bào)道黃國(guó)平博士回母校演講，分析其對(duì)夢(mèng)想與堅(jiān)持的分享。

精彩語段：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前?！?/p>

黃國(guó)平博士的致謝，不僅是個(gè)人奮斗的記錄，更是夢(mèng)想與堅(jiān)持的見證。從大山深處到高等學(xué)

府，他用堅(jiān)持和努力詮釋了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的精神。這些故事讓我們看到，無

論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

考場(chǎng)遷移：可用于“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“奮斗精神”等命題。

寫作提綱；

引（150字）：介紹黃國(guó)平博士論文致謝走紅的現(xiàn)象，引出夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量的主題。

近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”，引發(fā)了社會(huì)對(duì)夢(mèng)想與堅(jiān)

持的廣泛討論。

承（200字）：分析黃國(guó)平博士的求學(xué)經(jīng)歷，如何通過堅(jiān)持克服困難，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

黃國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，展現(xiàn)了他不屈不撓的奮斗精神。

轉(zhuǎn)（200字）：探討夢(mèng)想與堅(jiān)持在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，如何為奮斗者提供支持和機(jī)

會(huì)。夢(mèng)想是前行的方向，堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力，兩者相輔相成，缺一不可。

合（150字）：總結(jié)夢(mèng)想與堅(jiān)持的重要性，呼吁更多人追逐夢(mèng)想，堅(jiān)持到底。無論出身

如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自己的精彩人生。

【作文備考〃火出圈”的論文致謝：奮斗的力量與教育的溫度〃雙文

體寫作提綱】

（嚴(yán)格對(duì)標(biāo)全國(guó)卷〃材料作文〃與記敘文評(píng)分細(xì)則，可直接套用）

一、議論文提綱

題目：《奮斗的力量與教育的溫度：從“火出圈”的論文致謝說起》

開頭（100字）

引入現(xiàn)象：近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”。黃國(guó)平博士

從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，唐博士從12歲挖煤到輾轉(zhuǎn)多地打工最終讀博成功，

蘇正民雖“坎坷崎嶇”但“充滿光亮和希望”的求學(xué)經(jīng)歷，都傳遞了奮斗的力量和教育的溫

暖。

本論（600字）

奮斗的力量（200字）

分析黃國(guó)平博士、唐博士和蘇正民的奮斗經(jīng)歷，如何通過堅(jiān)持和努力克服重重困難，最終取

得成功。引用具體事例，如黃國(guó)平博士的“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，展現(xiàn)奮斗精神的重

要性。

教育的溫暖（200字）

探討教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，如何為奮斗者提供支持和機(jī)會(huì)。引用黃國(guó)平博士的致謝,

分析教育公平和社會(huì)支持對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

社會(huì)的啟示（200字）

討論這些勵(lì)志故事對(duì)社會(huì)的啟示，如何激勵(lì)更多人追求夢(mèng)想。呼吁社會(huì)關(guān)注教育公平，支持

奮斗者,傳遞正能量。

結(jié)尾（100字）

總結(jié)全文，重申奮斗精神和教育意義的重要性。呼吁更多人珍惜教育機(jī)會(huì)，努力奮斗，用堅(jiān)

持和努力書寫屬于自己的精彩人生。

二、記敘文提綱

題目：《那篇“火出圈”的論文致謝》

開頭（150字）

描述場(chǎng)景：在一個(gè)安靜的圖書館里，我偶然翻開了黃國(guó)平博士的博士論文，被那篇致謝深深

吸引。致謝中，他用平實(shí)的語言記錄了自己從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路。那些文字,

像一股溫暖的力量，直抵我的內(nèi)心.

發(fā)展（350字）

奮斗的歷程（150字）

回憶黃國(guó)平博士的奮斗歷程，從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的每?步都充滿了艱辛。引用致謝中的

具體語句，如“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦”，展現(xiàn)他的堅(jiān)持和努力。

教育的溫暖（150字）

描述教育在他成長(zhǎng)中的重要作用，如何為他提供了支持和機(jī)會(huì)。引用致謝中對(duì)老師和愛心人

士的感謝，展現(xiàn)教育的溫暖。

情感共鳴（50字）

描述自己讀完致謝后的感受，如何被他的故事所打動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。

高潮（200字）

描述自己在讀完致謝后的忠考和行動(dòng)。決定以黃國(guó)平博士為榜樣，努力學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)

想。引用致謝中的一句話：“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，作為自己的座右銘。在學(xué)習(xí)和生

活中，遇到困難時(shí)，總會(huì)想起他的故事，從而獲得力量。

結(jié)尾（100字）

總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)黃國(guó)平博士的敬意和對(duì)未來的期待。那篇“火出圈”的論文致謝，不僅讓

我看到了奮斗的力量和教育的溫暖，更讓我明白了，無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)

人都能書寫屬于自己的精彩人生。

范文導(dǎo)寫

以奮斗為筆，繪就教育暖光下的精彩人生

【標(biāo)題緊扣奮斗與教育主題，富有感染力，展現(xiàn)積極向上的態(tài)度，符合高中生

視角】

近年來，一篇篇博士論文致謝如璀璨星辰，在網(wǎng)絡(luò)上“火出圈”。它們沒有華麗

的辭藻堆砌，卻以最真摯的情感、最勵(lì)志的故事，觸動(dòng)著無數(shù)人的心弦。黃國(guó)平

博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)那簡(jiǎn)陋的教室出發(fā)，一路披荊斬棘，踏入中科院的學(xué)術(shù)殿堂;

唐博士12歲便走進(jìn)黑暗的煤窯，在艱苦勞作中從未放棄對(duì)知識(shí)的渴望，輾轉(zhuǎn)多

地打工攢錢，最終實(shí)現(xiàn)讀博夢(mèng)想；蘇正民的求學(xué)之路滿是坎坷崎嶇，但他心中始

終充滿光亮和希望，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前行?！鹃_篇引入現(xiàn)象，用生動(dòng)的

語言描述三位主人公的經(jīng)歷，引起讀者興趣】

他們的故事，是奮斗精神的生動(dòng)詮釋。黃國(guó)平博士出身貧寒，生活給予他的只有

無盡的艱辛。在昏暗的煤油燈下，他如饑似渴地汲取知識(shí)，那微弱的燈光，照亮

的不僅是書本，更是他前行的道路；為了節(jié)省路費(fèi)，他徒步長(zhǎng)途往返學(xué)校，雙腳

磨出了血泡，卻從未停下求學(xué)的腳步。面對(duì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)業(yè)的雙重壓力，他窮且益堅(jiān)，

不墜青云之志，以頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力，克服了重重困難?！尽緦?duì)黃國(guó)平博

士的奮斗細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，增強(qiáng)畫面感，突出奮斗的艱辛與堅(jiān)定】】唐博士和蘇

正民亦是如此，他們?cè)诶Ь持胁磺粨?，用汗水和?jiān)持書寫著屬于自己的傳奇。

奮斗，是他們改變命運(yùn)的武器，是通往成功的橋梁。它讓我們明白，無論出身多

么卑微，無論前方的道路多么崎嶇，只要心懷夢(mèng)想、奮力拼搏，就能創(chuàng)造出屬于

自己的輝煌。

而教育，在這場(chǎng)奮斗之旅中，宛如溫暖的陽光，給予他們力量和支持。黃國(guó)平博

士在致謝中深情地提到，自己的成長(zhǎng)離不開國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)以及老師和

愛心人士的幫助。教育公平，讓像他這樣的寒門學(xué)子有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，為他

們打開了知識(shí)的大門；社會(huì)支持，為他們解決了后顧之憂，讓他們能夠全身心地

投入到學(xué)習(xí)中。【【結(jié)合黃國(guó)平博士的致謝內(nèi)容，分析教育的作用，使論述更具

說服力】】教育，不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)和夢(mèng)想的點(diǎn)燃。它為奮斗

者搭建了舞臺(tái)，讓他們能夠施展才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

這些勵(lì)志故事，如同一束束光，照亮了社會(huì)的每一個(gè)角落C它們激勵(lì)著更多人勇

敢追求夢(mèng)想，不畏艱難險(xiǎn)阻。同時(shí)，也呼吁我們關(guān)注教育公平，為每一個(gè)懷揣夢(mèng)

想的人提供平等的機(jī)會(huì)。讓我們攜手共進(jìn)，用愛與責(zé)任為奮斗者撐起一片藍(lán)天，

讓教育的溫暖惠及每一個(gè)人。

以奮斗為筆，以教育為墨，我們定能繪就精彩人生，書寫時(shí)代華章！【結(jié)尾總結(jié)

全文，升華主題，富有號(hào)召力】

那篇“火出圈”的論文致謝

午后的圖書館，靜謐得如同另一個(gè)世界。陽光透過斑駁的樹叫，灑在木質(zhì)書架上，

細(xì)碎的光影在書頁間跳躍。我百無聊賴地翻閱著書架上的書籍，不經(jīng)意間，一本

博士論文映入眼簾。我輕輕抽出，隨意翻開，目光瞬間被黃國(guó)平博士的那篇致謝

緊緊攫住，仿佛有一股無形的力量，將我拉進(jìn)他的世界?！尽鹃_篇營(yíng)造靜謐美好

的圖書館氛圍，自然引出與論文致謝的邂逅，引發(fā)讀者興趣】】

我沉浸其中，仿佛穿越時(shí)空，看到了黃國(guó)平博士那坎坷又勵(lì)志的求學(xué)之路。他在

致謝中寫道：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦。”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻似

重錘般敲擊著我的心。炬光鄉(xiāng)小學(xué)，那破I日的教室，窗戶上的玻璃殘缺不全，寒

風(fēng)呼嘯著灌進(jìn)來；簡(jiǎn)陋的桌椅，搖搖晃晃，仿佛隨時(shí)都會(huì)散架?？删褪窃谶@樣的

環(huán)境中，他懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，如饑似渴地學(xué)習(xí)。為了求學(xué)，他徒步走過漫長(zhǎng)

的山路，每一步都踏得堅(jiān)實(shí)而沉重，雙腳磨出了血泡，鉆心的疼痛也未能阻擋他

前行的腳步。夜晚，在昏暗的煤油燈下，他埋頭苦讀，燈光搖曳，映照著他堅(jiān)毅

的臉龐?！尽就ㄟ^細(xì)膩的環(huán)境描寫和人物動(dòng)作描寫，生動(dòng)展現(xiàn)黃國(guó)平博士求學(xué)

條件的艱苦和他奮斗的堅(jiān)定，增強(qiáng)畫面感】】

教育，是他黑暗中的那束光。在致謝里，他滿懷深情地感謝那些幫助過他的老師

和愛心人士。老師的鼓勵(lì)，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著他干涸的心田，讓他在迷茫中找

到了方向；愛心人士的資助，如雪中送炭，讓他能夠沒有后顧之憂地追逐夢(mèng)想。

教育給予他的，不僅僅是知識(shí)，更是溫暖和力量，讓他在困境中始終保持著對(duì)未

來的希望，堅(jiān)信自己能夠改變命運(yùn)。【【從教育的角度分析，突出教育對(duì)黃國(guó)平

博士成長(zhǎng)的重要意義，使文章內(nèi)容更豐富】】

讀完這篇致謝，我的內(nèi)心猶如波濤洶涌的大海，久久不能平靜。我被他的故事深

深打動(dòng)，仿佛自己也能感受到他一路走來的酸甜苦辣，一種強(qiáng)烈的情感共鳴在我

心中涌起C我仿佛看到了自己在面對(duì)困難時(shí)的懦弱與退縮,與他相比.我是如此

渺小?！尽菊鎸?shí)地寫出自己讀完致謝后的內(nèi)心感受，與黃國(guó)平博士形成對(duì)比,

引發(fā)自我反思】】

合上論文，我陷入了深深的思考。黃國(guó)平博士在如此艱難的條件下都能堅(jiān)持奮斗,

實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,我又有什么理由不努力呢？我決定以他為榜樣，把“窮且益堅(jiān)，

不墜青云之志”當(dāng)作自己的座右銘，寫在筆記本的扉頁上。在以后的學(xué)習(xí)和生活

中，每當(dāng)遇到困難想要放棄時(shí)，我就會(huì)想起他的故事，想起他在困境中不屈不撓

的精神。這股力量，激勵(lì)著我不斷克服困難，勇往直前。

那篇“火出圈”的論文致謝，如同一束光，照亮了我前行的道路。它讓我明白，

無論出身如何，只要懷揣夢(mèng)想，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能書寫屬于自己的精

彩人生。我滿懷敬意地期待著，自己也能在未來綻放出屬于自己的光芒。

[2026高考作文〃火出圈〃的論文致謝：奮斗的力量與教育的溫度〃

模擬材料包】

【嚴(yán)格按照全國(guó)卷〃材料作文〃格式，每條均可直接用于課堂或月考】

以下5則高考作文模擬作文材料，嚴(yán)格遵循全國(guó)卷（新課標(biāo)）作文命題規(guī)范，每則材

料均對(duì)應(yīng)前述七大寫作主題，并設(shè)置“情境+任務(wù)+要求”三要素，便于學(xué)生直接進(jìn)行考場(chǎng)

寫作訓(xùn)練。

使用說明

審題立意：每個(gè)材料都圍繞“火出圈”的論文致謝：奮斗的力量與教育的溫度”核心事

實(shí)，從不同角度提出寫作主題。學(xué)生需要仔細(xì)審題，明確材料的核心觀點(diǎn)和寫作方向,

論證結(jié)構(gòu)：建議采用“引、議、聯(lián)、結(jié)”的結(jié)構(gòu)，即引出觀點(diǎn)、展開論證、聯(lián)系實(shí)際、

總結(jié)升華。

語言表達(dá)：注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，避免空泛和套話，力求寫出有深度、有感染力

的作文。

每條材料均嚴(yán)格按高考全國(guó)卷“材料作文”格式呈現(xiàn)：先敘事，后提示，含“要求”與

“立意角度”，可直接用于課堂演練或月考命題）

一、高考作文模擬材料

主題：奮斗的力量與教育的溫暖

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近年來，多篇博士論文致謝部分因真摯情感和勵(lì)志故事“火出圈”。黃國(guó)平博士從炬光

鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，唐博士從12歲挖煤到輾轉(zhuǎn)多地打工最終讀博成功，蘇正民

雖“坎坷崎嶇”但“充滿光亮和希望”的求學(xué)經(jīng)歷，都傳遞了奮斗的力量和教育的溫暖。這

些故事讓我們看到，無論出身如何，奮斗和教育都能為人生開辟新的道路。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考：自選角度，確定立意：明確文體（詩歌除

外），不少于800字。

二、高考作文模擬材料

主題：真實(shí)的力量與情感共鳴

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這些“火出圈”的論文致謝，以其真實(shí)的情感和經(jīng)歷打動(dòng)了無數(shù)讀者。黃國(guó)平博士的致

謝，用平實(shí)的語言記錄了他一路走來的艱辛；唐博士則通過自己的故事，展現(xiàn)了從底層到學(xué)

術(shù)高峰的奮斗歷程。這些文字不僅記錄了個(gè)人的成長(zhǎng)，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育公平和奮斗精神

的廣泛討論。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考；自選角度，確定立意；明確文體（詩歌除

外），不少于800字。

三、高考作文模擬材料

主題：教育公平與社會(huì)支持

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這些“火出圈”的論文致謝，不僅展示了個(gè)人的奮斗，也反映了教育公平和社會(huì)支持的

重要性。黃國(guó)平博士的致謝中提到，他的成長(zhǎng)離不開國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)以及老師和愛

心人士的幫助。這些故事讓我們看到，教育公平和社會(huì)支持是個(gè)人成長(zhǎng)的重要保障。

要求；結(jié)合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考；自選角度，確定立意；明確文體（詩歌除

外），不少于800字。

四、高考作文模擬材料

主題：感恩與回饋社會(huì)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這些“火出圈”的論文致謝，不僅展示了個(gè)人的奮斗，也傳遞了感恩與回饋社會(huì)的精神。

黃國(guó)平博士在致謝中提到，他的成長(zhǎng)離不開國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)以及老師和愛心人士的

幫助。他鼓勵(lì)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)義無反顧，常懷感恩之心。這些故事讓我們看到，感恩與回饋社

會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要品質(zhì)。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考；自選角度，確定立意；明確文體（詩歌除

外），不少于800字。

五、高考作文模擬材料

主題：夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這些“火出圈”的論文致謝，不僅展示了個(gè)人的奮斗，也傳遞了夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量。黃

國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院的坎坷求學(xué)路，唐博士從12歲挖煤到輾轉(zhuǎn)多地打工最終讀

博成功，蘇正民雖“坎坷崎嶇”但“充滿光亮和希望”的求學(xué)經(jīng)歷，都展現(xiàn)了夢(mèng)想與堅(jiān)持的

力量。這些故事讓我們看到，無論出身如何，通過努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考；自選角度，確定立意；明確文體（詩歌除

外），不少于800字。

主題范文導(dǎo)寫

主題1:奮斗的力量與教育的溫暖

以奮斗為槳以教育為帆

當(dāng)黃國(guó)平在博士論文致謝中寫下〃把書念下去，然后走出去，不枉活一世〃時(shí)，我

的眼眶不禁濕潤(rùn)了?！鹃_篇以具體細(xì)節(jié)引發(fā)共鳴，讓奮斗者的形象躍然紙上】那

些在煤油燈下抄寫課本的夜晚，那些徒步二十里山路求學(xué)的清晨，那些被蟲蚌卻

依然珍視的課本，都在訴說著一個(gè)真理：教育是寒門學(xué)子打破命運(yùn)桎梏的利刃，

奮斗是生命最動(dòng)人的詩行。

唐博士的人生軌跡，恰似一部現(xiàn)實(shí)版的《平凡的世界》。12歲下井挖煤時(shí)，他

或許不曾想過，二十年后會(huì)站在武漢大學(xué)的博士答辯臺(tái)上?！居脤?duì)比手法強(qiáng)化奮

斗的震撼力】當(dāng)他在建筑工地搬磚時(shí)，當(dāng)他在自考考場(chǎng)外啃冷饅頭時(shí)，支撐他的

不是虛無的幻想，而是〃知識(shí)改變命運(yùn)〃的堅(jiān)定信念。這讓我想起《你當(dāng)像鳥飛往

你的山》中的塔拉，同樣出身貧寒，同樣通過教育完成自我救贖。他們的故事告

訴我們：奮斗不是苦行僧式的自我折磨，而是以堅(jiān)韌為舟楫，駛向理想的彼岸。

蘇正民的求學(xué)經(jīng)歷里，教育是穿透云層的陽光?！颈扔髻N切，增強(qiáng)畫面感】作為

彝族少年，他第一次走出大涼山時(shí)，是老師蹲下身對(duì)他說：〃山外的天空更遼闊。

〃當(dāng)他因貧困幾度輟學(xué)時(shí)，是助學(xué)貸款和獎(jiǎng)學(xué)金為他鋪就返校之路。如今，他以

法學(xué)博士身份回到家鄉(xiāng)支教，將這份溫暖繼續(xù)傳遞。這讓我想起張桂梅校長(zhǎng)創(chuàng)辦

的華坪女高，那些被大山阻隔的女孩，正是通過教育看見了更廣闊的世界。教育

最動(dòng)人的力量，不在于傳授多少知識(shí)，而在于讓每個(gè)生命都相信：自己值得被看

見，被尊重，被照亮。

當(dāng)黃國(guó)平在致謝中感謝〃一路走來的引路人〃時(shí)，我們看到的不僅是師長(zhǎng)的傳道授

業(yè)，更是教育對(duì)生命潛能的深度發(fā)掘?！居牲c(diǎn)到面，升華主題】北京師范大學(xué)的

〃優(yōu)師計(jì)劃〃讓師范生深入基層教育，清華大學(xué)的〃自強(qiáng)計(jì)劃〃為寒門學(xué)子打開校門,

這些制度設(shè)計(jì)都在詮釋：教育不是淘汰賽，而是讓每個(gè)生命都能綻放光彩的百花

園。就像敦煌莫高窟的壁畫，飛天手持蓮花凌空起舞，今天的時(shí)代畫卷里，奮斗

者手持教育之筆書寫傳奇。

站在〃兩個(gè)一百年〃的歷史交匯點(diǎn)，教育的使命愈發(fā)清晰?！韭?lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)時(shí)代

感】從〃雙減〃政策落地到職業(yè)教育改革，從鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃到教育數(shù)字化戰(zhàn)略，

國(guó)家正在構(gòu)建更公平、更有質(zhì)量的教育體系。這既是對(duì)〃知識(shí)改變命運(yùn)〃的莊嚴(yán)承

諾，也是為奮斗者搭建的廣闊舞臺(tái)。當(dāng)每個(gè)青年都能在教育中獲得向上生長(zhǎng)的力

量，我們的民族就永遠(yuǎn)充滿希望。

合上書頁，黃國(guó)平們的故事仍在繼續(xù)?！窘Y(jié)尾余韻悠長(zhǎng)，引發(fā)思考】他們用行動(dòng)

證明：當(dāng)奮斗的激情與教育的智慧相遇，就能在荒原上開辟出通途，在暗夜中點(diǎn)

亮星辰。這或許就是教育最動(dòng)人的力量一一它讓每個(gè)平凡的生命，都有機(jī)會(huì)成為

照亮他人的光。

主題2:真實(shí)的力量與情感共鳴

以真為筆，繪就情感共鳴之卷

當(dāng)黃國(guó)平博士在論文致謝中，用平實(shí)如話的語言，將一路走來的艱辛娓娓道來；

當(dāng)唐博士以自身經(jīng)歷為墨，書寫從底層攀至學(xué)術(shù)高峰的奮斗傳奇，這些“火出圈”

的論文致謝，如同一束束強(qiáng)光，穿透世俗的喧囂，直抵人們內(nèi)心最柔軟的角落，

讓我們真切感受到真實(shí)的力量與情感共鳴的強(qiáng)大?！鹃_篇以材料引入，點(diǎn)明主

題，強(qiáng)調(diào)真實(shí)與情感共鳴的震撼力】

真實(shí)，是穿透表象的利刃，能直擊人心最本真的地方。黃國(guó)平博士的致謝里，沒

有華麗的辭藻堆砌，沒有刻意的煽情渲染，有的只是對(duì)生活最本真的記錄。從炬

光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院，那一段段充滿艱辛的求學(xué)路，那些在煤油燈下苦讀的夜晚，

那些因貧困而幾近輟學(xué)的掙扎，都被他如實(shí)道來C這份真實(shí)，就像一面鏡子，映

照出無數(shù)寒門學(xué)子相似的經(jīng)歷與心境，讓每一個(gè)讀過的人都能從中看到自己的影

子，或是身邊人的故事。它打破了人與人之間的隔閡，讓我們明白，無論身處何

種境地，那些對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，都是如此相似而真?shí)。正如羅曼?羅

蘭所說：“世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛生活?！?/p>

黃國(guó)平博士以他的真實(shí)，讓我們看到了這種英雄主義在平凡生活中的閃耀?！疽?/p>

黃國(guó)平為例，深入剖析真實(shí)的內(nèi)涵與力量，引用名言增強(qiáng)說服力】

情感共鳴，是連接心靈的橋梁，能讓個(gè)體的經(jīng)歷升華為群體的精神力量。唐博士

從12歲挖煤，輾轉(zhuǎn)多地打工，最終讀博成功，他的故事就像一部勵(lì)志大片，讓

無數(shù)人為之動(dòng)容。當(dāng)人們讀到他在困境中不屈不撓、奮勇向前的文字時(shí)，內(nèi)心深

處被壓抑的奮斗激情被瞬間點(diǎn)燃。這種情感共鳴，不僅僅是對(duì)唐博士個(gè)人奮斗的

贊賞，更是對(duì)奮斗精神的認(rèn)同與傳承。它讓我們意識(shí)到，在這個(gè)看似充滿機(jī)遇卻

又競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)人都在為了夢(mèng)想而拼搏，都可能遭遇挫折與困境，但只

要懷揣希望，勇往直前，就一定能迎來屬于自己的曙光。就像疫情期間，無數(shù)醫(yī)

護(hù)人員逆行而上，他們的故事引發(fā)了全社會(huì)的情感共鳴，讓人們更加團(tuán)結(jié)一心，

共同抗擊疫情。情感共鳴，讓個(gè)體的力量匯聚成竹礴的洪流，推動(dòng)著社會(huì)不斷向

前發(fā)展?！疽蕴撇┦繛槔?，闡述情感共鳴的意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例增強(qiáng)時(shí)代感】

真實(shí)與情感共鳴相輔相成，共同鑄就了這些論文致謝的動(dòng)人魅力。真實(shí)是情感共

鳴的基礎(chǔ).只有真實(shí)的故事才能打動(dòng)人心.引發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴：而情感共

鳴則是真實(shí)的升華，它讓個(gè)體的經(jīng)歷超越了自身的局限，成為激勵(lì)他人、推動(dòng)社

會(huì)進(jìn)步的精神動(dòng)力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我冶每天都會(huì)接觸到海量的信息，

但真正能觸動(dòng)我們心靈的卻寥寥無兒。那些虛假的、浮夸的內(nèi)容，就像過眼云煙，

轉(zhuǎn)瞬即逝；而真實(shí)的、充滿情感的故事，卻能像陳釀的美酒，越品越香，讓人久

久難以忘懷。【深入分析真實(shí)與情感共鳴的關(guān)系，對(duì)比虛假信息，突出其價(jià)值】

作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命與責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)以這些論文致

謝為榜樣，在生活中保持真實(shí)，勇敢地面對(duì)自己的經(jīng)歷與情感，不掩飾、不偽裝。

同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)用心去感受他人的故事,與他人產(chǎn)生情感共鳴，在共鳴中汲

取力量，在共鳴中傳遞溫暖。讓我們以真為筆，以情為墨，繪就一幅充滿真實(shí)力

量與情感共鳴的時(shí)代畫卷，讓這個(gè)世界因我們的真誠(chéng)與熱情而變得更加美好?！韭?lián)

系自身，發(fā)出呼吁，升華主題】

主題3:教育公平與社會(huì)支持

以公平之壤，育支持之花，綻成長(zhǎng)之華

當(dāng)黃國(guó)平博士在論文致謝中，深情提及國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)、老師以及愛心

人士在他成長(zhǎng)路上的幫助時(shí)，這些質(zhì)樸而真摯的文字如同一束束光，照亮了教育

公平與社會(huì)支持在個(gè)人成長(zhǎng)中那不可替代的重要地位。它們不僅僅是個(gè)人奮斗背

后的溫暖注腳，更是社會(huì)進(jìn)步與文明發(fā)展的生動(dòng)寫照?！鹃_篇以材料引入，點(diǎn)明

教育公平與社會(huì)支持對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，奠定文章基調(diào)】

教育公平，是個(gè)人成長(zhǎng)的基石，為每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的靈魂提供了起飛的跑道。黃

國(guó)平博士出身貧寒，從炬光鄉(xiāng)小學(xué)一路走到中科院，若沒有教育公平的陽光照耀,

他的求學(xué)之路或許早已被貧困的陰霾所籠罩。國(guó)家推行的義務(wù)教育政策，讓他有

了接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)；政府設(shè)立的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，為他緩解了經(jīng)濟(jì)上的燃眉

之急；學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓他能夠憑借自身的努力脫

穎而出。教育公平就像一把神奇的鑰匙，打開了知識(shí)的大門，讓無數(shù)像黃國(guó)平這

樣的寒門學(xué)子，有機(jī)會(huì)站在與他人同等的起跑線上，去追逐自己的夢(mèng)想。正如古

希臘哲學(xué)家柏拉圖所說：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！苯逃揭龑?dǎo)著每一個(gè)

年輕的心靈朝著光明的未來轉(zhuǎn)向，為個(gè)人的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！疽渣S國(guó)

平為例，闡述教育公平對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性作用，引用名言增強(qiáng)說服力】

社會(huì)支持，是個(gè)人成長(zhǎng)的羽翼，助力每一個(gè)奮斗者在人生的天空中翱翔。在黃國(guó)

平的成長(zhǎng)歷程中，老師和愛心人士的關(guān)懷與幫助如同一股股暖流，溫暖著他前行

的道路。老師的悉心教導(dǎo)，不僅傳授給他知識(shí)，更給予他精神上的鼓勵(lì)和支持,

讓他在面對(duì)困難時(shí)從不輕易放棄；愛心人士的慷慨相助，解決了他在學(xué)習(xí)和生活

中的實(shí)際困難，讓他能夠全身心地投入到學(xué)業(yè)中。社會(huì)支持就像一座堅(jiān)實(shí)的橋梁,

連接著個(gè)人的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，讓每一個(gè)奮斗者在遇到困難時(shí)都能找到依靠，獲得前

行的力量。就像在疫情期間，社會(huì)各界紛紛伸出援手，為醫(yī)護(hù)人員提供物資保障，

為患者提供醫(yī)療救助，為困難群體提供生活幫助。這種強(qiáng)大的社會(huì)支持，讓我們

看到了人性的光輝和社會(huì)的溫暖，也讓每一個(gè)人都堅(jiān)信，在困難面前，我們不是

孤軍奮戰(zhàn)。【結(jié)合黃國(guó)平經(jīng)歷與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，論述社會(huì)支持對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵作

用】

教育公平與社會(huì)支持相輔相成，共同為個(gè)人成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的生態(tài)環(huán)境。教育公

平為社會(huì)支持提供了方向和目標(biāo)，讓社會(huì)資源能夠更加精準(zhǔn)地投向那些需要幫助

的人；而社會(huì)支持則為教育公平提供了有力的保障和補(bǔ)充，讓教育公平的理念能

夠在實(shí)踐中得到更好的落實(shí)。只有當(dāng)教育公平與社會(huì)支持形成合力，才能為每一

個(gè)人的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加公平、更加有利的環(huán)境。在當(dāng)今社會(huì)，我們欣喜地看到，國(guó)

家不斷加大對(duì)教育的投入，推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)：社會(huì)各界也積極參與公益事業(yè).

為需要幫助的人提供支持和幫助。這些努力就像一顆顆種子，在社會(huì)的土壤中生

根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵?！旧钊敕治鼋逃脚c社會(huì)支持的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)

二者合力的重要性】

作為新時(shí)代的青年，我們是教育公平和社會(huì)支持的受益者，更應(yīng)當(dāng)成為教育公平

和社會(huì)支持的傳播者和踐行者。我們要珍惜來之不易的教育機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，提

升自己的能力和素質(zhì)，將來用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)；我們也要關(guān)心他人，積極參與

公益活動(dòng)，為那些需要幫助的人伸出援手，讓教育公平和社會(huì)支持的溫暖傳遞下

去。讓我們攜手共進(jìn)，以教育公平為壤，以社會(huì)支持為花，共同培育出更多優(yōu)秀

的人才，讓每一個(gè)人的成長(zhǎng)之花都能在公平與支持的陽光下絢麗綻放?！韭?lián)系自

身，發(fā)出呼吁，升華主題，展現(xiàn)新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】

主題4:感恩與回饋社會(huì)

心懷感恩之光，照亮回饋之路

當(dāng)黃國(guó)平博士在論文致謝中，以質(zhì)樸而真摯的筆觸，訴說著國(guó)家、政府、學(xué)校、

社會(huì)、老師和愛心人士在他成長(zhǎng)路上的點(diǎn)滴幫助，并鼓勵(lì)畢業(yè)生常懷感恩之心、

學(xué)會(huì)義無反顧時(shí)，這些文字如同一股清泉，流淌進(jìn)人們的心田，讓我們深刻感受

到感恩與回饋社會(huì)在個(gè)人成長(zhǎng)中所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量。它們不僅是個(gè)人品德的光輝

閃耀，更是社會(huì)和諧發(fā)展的溫暖紐帶。【開篇以材料引入，點(diǎn)明感恩與回饋社會(huì)

對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義，引起讀者興趣】

感恩，是個(gè)人成長(zhǎng)的心靈燈塔，照亮我們前行的道路。黃國(guó)平博士出身貧寒，一

路走來，歷經(jīng)無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。若沒有國(guó)家的政策扶持，他或許早已因貧困而輟學(xué)，

失去改變命運(yùn)的機(jī)會(huì);若沒有政府的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金,他可能無法順利完成學(xué)業(yè)，

實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)夢(mèng)想；若沒有學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和老師的悉心教導(dǎo)，他或

許難以在知識(shí)的海洋中暢游，不斷提升自己。正是這些來自各方的幫助，讓他在

黑暗中看到了希望，在困境中找到了方向。感恩，讓他銘記每一份善意，將這份

溫暖化作前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)著他不斷拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了從寒門學(xué)子到博士的華麗

轉(zhuǎn)身。正如尼采所說：“感恩即是靈魂上的健康?！币粋€(gè)心懷感恩的人，內(nèi)心總

是充滿陽光，能夠在面對(duì)生活的挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀積極的態(tài)度，不斷超越自我，實(shí)

現(xiàn)人生的價(jià)值?！疽渣S國(guó)平為例，詳細(xì)闡述感恩對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)和激勵(lì)作用，

引用名言增強(qiáng)說服力】

回饋社會(huì)，是感恩的自然延伸，是個(gè)人成長(zhǎng)的更高境界。黃國(guó)平博士在取得成功

后，并沒有忘記那些曾經(jīng)幫助過他的人，也沒有忘記社會(huì)給予他的關(guān)愛。他鼓勵(lì)

畢業(yè)生學(xué)會(huì)義無反顧，這義無反顧的背后，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)感恩精

神的傳承與踐行。回饋社會(huì)，不僅僅是對(duì)曾經(jīng)幫助過自己的人的報(bào)答，更是將這

份愛心傳遞下去，讓更多的人感受到社會(huì)的溫暖。就像“時(shí)代楷?！睆埞鹈沸ｉL(zhǎng)，

她感恩社會(huì)對(duì)她的支持和信任，于是傾盡全力創(chuàng)辦華坪女高，為無數(shù)山區(qū)女孩提

供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。她用自己的行動(dòng)詮釋了回饋社會(huì)的深刻內(nèi)涵，讓感恩的種

子在更多人的心中生根發(fā)芽?；仞伾鐣?huì)，讓個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展緊密相連，

使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓生命變得更加有意義。

【結(jié)合黃國(guó)平的鼓勵(lì)和張桂梅校長(zhǎng)的事例，論述回饋社會(huì)是感恩的延伸和更高

境界，突出其社會(huì)價(jià)值】

感恩與回饋社會(huì)相輔相成，共同構(gòu)建起個(gè)人與社會(huì)的和諧共生。感恩讓我們懂

得珍惜，明白自己所捱有的一切來之不易，從而更加努力地學(xué)習(xí)和工作，提升自

己的能力；回饋社會(huì)則讓我們將個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)的進(jìn)步緊密結(jié)合起來，在幫助

他人的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。當(dāng)我們心懷感恩，積極回饋社會(huì)時(shí)，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)，社會(huì)也會(huì)給予我們更多的回報(bào)和認(rèn)可。這種良性循環(huán)，就像一個(gè)溫暖的大

家庭，每個(gè)人都在其中付出和收獲，共同營(yíng)造出?個(gè)充滿愛與希望的和諧社會(huì)。

在當(dāng)今社會(huì)，我們看到了許多像黃國(guó)平博士和張桂梅校長(zhǎng)這樣的榜樣，他們用自

己的行動(dòng)詮釋了感恩與回饋社會(huì)的力量，激勵(lì)著更多的人加入到這個(gè)行列中來。

【深入分析感恩與回饋社會(huì)的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要作用］

作為新時(shí)代的青年，我們是感恩與回饋社會(huì)的受益者，更應(yīng)當(dāng)成為感恩與回饋社

會(huì)的踐行者。我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)和生活條件，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，

提升自己的綜合素質(zhì)，為將來回饋社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要從身邊

的小事做起，關(guān)心他人，幫助他人，積極參與公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞感恩與

回饋社會(huì)的正能量。讓我們心懷感恩之光，照亮回饋之路，在個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)

展的道路上攜手前行，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來?！韭?lián)系自身，發(fā)出呼吁，

體現(xiàn)新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，升華文章主題】

主題5:整容行業(yè)的商業(yè)倫理

以夢(mèng)想為帆，以堅(jiān)持為槳，駛向成功彼岸

當(dāng)黃國(guó)平博士從炬光鄉(xiāng)小學(xué)一路披荊斬棘，踏入中科院的學(xué)術(shù)殿堂；當(dāng)唐博士告

別12歲挖煤的艱辛歲月，歷經(jīng)多地打工的磨礪，最終讀博成功；當(dāng)蘇正民在“坎

坷崎嶇”的求學(xué)之路上，始終懷揣希望，奮勇前行，這些“火出圈”的論文致謝

如同一束束強(qiáng)光，穿透現(xiàn)實(shí)的迷霧，讓我們真切感受到了夢(mèng)想與堅(jiān)持那震撼人心

的力量。它們不僅是個(gè)人奮斗的壯麗史詩，更是激勵(lì)無數(shù)人追逐夢(mèng)想的強(qiáng)大精神

動(dòng)力?！鹃_篇以材料引入，點(diǎn)明夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量，引起讀者共鳴】

夢(mèng)想，是人生的燈塔，為我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ兄敢靶械姆较?。黃國(guó)平博士出身貧

寒，生活給予他的并非是鮮花與掌聲，而是無盡的艱辛與困苦。然而，他心中始

終懷揣著一個(gè)夢(mèng)想一一通過知識(shí)改變命運(yùn)，走出大山，去看看外面更廣闊的世界。

這個(gè)夢(mèng)想就像一顆璀璨的星星，在他黑暗的童年和求學(xué)生涯中閃耀著希望的光芒。

正是有了這個(gè)夢(mèng)想的引領(lǐng)，他才能在面對(duì)生活的重重困難時(shí)，不低頭、不放棄，

始終堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。同樣，唐博士和蘇正民也是如此，他們心中都有著對(duì)

美好未來的向往，有著對(duì)知識(shí)的渴望，這些夢(mèng)想成為他們前進(jìn)的動(dòng)力源泉，讓他

們?cè)诶Ь持袌?jiān)守，在挫折中奮起。正如列夫?托爾斯泰所說：“理想是指路明燈。

沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。”夢(mèng)想，讓我們的生活

有了意義，讓我們的人生有了奮斗的價(jià)值?！疽渣S國(guó)平、唐博士、蘇正民為例，

闡述夢(mèng)想對(duì)人生的指引作用，引用名言增強(qiáng)說服力】

堅(jiān)持，是通往夢(mèng)想彼岸的橋梁，讓我們?cè)诼L(zhǎng)的旅途中一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

黃國(guó)平博士的求學(xué)之路充滿了坎坷與挫折，從炬光鄉(xiāng)小學(xué)到中科院，他經(jīng)歷了無

數(shù)個(gè)日夜的苦讀，承受了經(jīng)濟(jì)上的壓力、生活上的孤獨(dú)和學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。但他從

未想過放棄，始終堅(jiān)持不懈地努力著。每一次在煤油燈下學(xué)習(xí)到深夜，每一次為

了節(jié)省路費(fèi)而徒步走很長(zhǎng)的路去學(xué)校，每一次面對(duì)考試失利時(shí)的自我鼓勵(lì)，都是

他堅(jiān)持的見證。正是這種堅(jiān)持不懈的精神，讓他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。唐博士

從12歲挖煤開始，就嘗盡了生活的艱辛，但他沒有向命運(yùn)低頭，而是堅(jiān)持通過

打工來攢錢讀書，不斷提升自己。蘇正民在求學(xué)過程中也遇到了諸多困難，但他

始終保持著積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)。他們的故事告訴我們，堅(jiān)持

不是一句空洞的口號(hào)，而是在面對(duì)困難時(shí)的咬牙堅(jiān)持，是在遭遇挫折時(shí)的不屈不

撓，是在漫長(zhǎng)歲月里的持之以恒。只有堅(jiān)持下去，我們才能跨越重重障礙，到達(dá)

夢(mèng)想的彼岸?！窘Y(jié)合三人的經(jīng)歷，詳細(xì)論述堅(jiān)持在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的關(guān)鍵作用，

突出堅(jiān)持的不易與價(jià)值】

夢(mèng)想與堅(jiān)持相輔相成，缺一不可。夢(mèng)想為堅(jiān)持提供了目標(biāo)和動(dòng)力，讓我們知道為

什么要堅(jiān)持；堅(jiān)持則是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的保障，讓我們能夠?qū)?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果沒有

夢(mèng)想，堅(jiān)持就會(huì)失去方向，變得盲目而空洞；如果沒有堅(jiān)持，夢(mèng)想就只能是遙不

可及的幻想，無法落地生根。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹揭恍┤擞兄篮玫膲?mèng)

想，但卻缺乏堅(jiān)持下去的毅力，最終只能在夢(mèng)想的邊緣徘徊，一事無成；而也有

一些人，雖然有著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，但卻沒有明確的夢(mèng)想，導(dǎo)致努力的

方向錯(cuò)誤，同樣無法取得成功。只有將夢(mèng)想與堅(jiān)持緊密結(jié)合起來，我們才能在人

生的道路上披荊斬棘，勇往直前?！旧钊敕治鰤?mèng)想與堅(jiān)持的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者

結(jié)合的重要性，引發(fā)讀者對(duì)自身成長(zhǎng)的思考】

作為新時(shí)代的青年，我們正處在人生中最美好的時(shí)光，擁有無限的可能和潛力。

我們應(yīng)當(dāng)以黃國(guó)平博士、唐博士和蘇正民為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并為之堅(jiān)持

不懈地努力奮斗。無論遇到多大的困難和挫折，我們都要堅(jiān)定信念，勇往直前，

相信通過自己的努力和堅(jiān)持，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們以夢(mèng)想為帆，以

堅(jiān)持為槳，在人生的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸，創(chuàng)造出屬于我們自己的

輝煌人生?！韭?lián)系自身，發(fā)出呼吁，展現(xiàn)新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)與追求，升華文章

主題】

真題驗(yàn)證

（2023?四川瀘州?一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“初中時(shí)擁有了自行車去縣城走讀”“冬天腳上長(zhǎng)滿凍瘡，夏天暴雨打濕衣服”“大

學(xué)時(shí)勤工儉學(xué)，靠自己負(fù)擔(dān)了全部學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)”……近日，南京大學(xué)一份畢業(yè)論文致謝引

發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。出生于四川涼山州冕寧縣一個(gè)小村莊的陳時(shí)春，是該校一名大四畢業(yè)生，獲得

了去香港中文大學(xué)全獎(jiǎng)直博深造的機(jī)會(huì)。

從鄉(xiāng)村小學(xué)到縣城初中再到省城高中，從南京大學(xué)到獲得香港中文大學(xué)全獎(jiǎng)直博的機(jī)

會(huì)，這位大涼山小伙在求學(xué)路上不斷奮勇攀登。在國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、自強(qiáng)計(jì)劃、筑夢(mèng)計(jì)劃和社

會(huì)各界的關(guān)愛與幫助下，不少像陳時(shí)森一樣的大涼山兒女，打破了“出身越差，上的學(xué)校越

差，將來找的工作越差”的“下沉螺旋”，彰顯了教育公平的巨大力量。

以上材料給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合材料和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

【知識(shí)點(diǎn)】青年成長(zhǎng)、奮斗勵(lì)志、記敘性材料

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：這是一道記敘類材料作文題。

材料展現(xiàn)了走出大涼山的“寒門”學(xué)子的逆襲之路。從材料來看，陳時(shí)鑫的“逆襲”與自

身的努力堅(jiān)持、“弱勢(shì)補(bǔ)償”的制度護(hù)佑以及社會(huì)各界的人文關(guān)懷有關(guān)。從他個(gè)人的角度

來看，面對(duì)貧寒的家境以及求學(xué)的不易，他沒有放逐自己，而是在磨難中成長(zhǎng)，在磨難中

奮起，面對(duì)風(fēng)吹浪打能夠屹立不倒、勇立潮頭；從社會(huì)層面來看，他的成長(zhǎng)成才，固然離

不開個(gè)體的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔，也離不開國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、自強(qiáng)計(jì)劃、筑夢(mèng)計(jì)劃等對(duì)農(nóng)村

學(xué)生的“弱勢(shì)補(bǔ)償”以及社會(huì)各界的關(guān)愛和幫助。同時(shí)陳時(shí)鑫的“逆襲”打破了“出身越

差，上的學(xué)校越差，將來找的工作越差”的“下沉螺旋”，彰顯了教育公平的巨大力量，

凸顯了教育的價(jià)值?？忌梢試@這三個(gè)方面進(jìn)行寫作。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，引出觀點(diǎn)，如“奮斗執(zhí)著成就夢(mèng)想”；接著分析陳時(shí)蕊“逆

襲”的原因，并由陳時(shí)鑫延展到蘇正民以及“我走了很近的路，吃了很多的苦”的勵(lì)志博

士黃國(guó)平，或者其他諸多因?yàn)閵^斗、執(zhí)著而成就夢(mèng)想的事例，讓我們感受到他們不墜青云

之志的奮斗力量；然后聯(lián)系自身，或者列舉反例構(gòu)成正反對(duì)比；最后發(fā)出呼吁，呼應(yīng)開頭。

立意：

1.用教育點(diǎn)燃希望之燈，激活社會(huì)流動(dòng)。

2.“讀書改變命運(yùn)”從未過時(shí)。

3.奮斗的青春值得點(diǎn)贊。

4.以執(zhí)著為翼，方能披荊斬棘，擁抱夢(mèng)想。

參考例文：

以教育為梯，攀命運(yùn)之峰

當(dāng)陳時(shí)鑫騎著那輛老舊的自行車，在縣城與鄉(xiāng)村的山路上來回穿梭，車輪碾過的

不只是泥濘與碎石，更是一個(gè)少年對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)未來的期許?！敬颂幱眉?xì)膩

的描寫展現(xiàn)陳時(shí)鑫求學(xué)路上的艱辛，讓讀者更能感同身受】初中時(shí)，他的腳踝在

寒冬中長(zhǎng)滿凍瘡，疼痛難忍；夏日里，暴雨傾盆，打濕他單薄的衣衫，卻澆不滅

他心中那團(tuán)求學(xué)的火焰。這位來自大涼山的青年，用腳步丈量著教育的長(zhǎng)度，用

汗水澆筑著命運(yùn)的階梯。從鄉(xiāng)村小學(xué)到香港中文大學(xué)的全獎(jiǎng)直博，他的故事，是

個(gè)人奮斗的史詩，更是一曲教育公平的贊歌。

教育，是打破命運(yùn)桎梏的利刃。【直接點(diǎn)明教育的意義，簡(jiǎn)潔有力】陳時(shí)鑫的求

學(xué)之路，布滿荊棘，但他從未放棄。教育賦予他“知識(shí)改變命運(yùn)”的信念，讓他

在寒冬中依然能看見春天的方向。正如張桂梅校長(zhǎng)，她扎根云南貧困山區(qū)，創(chuàng)辦

華坪女高，讓兩千多名山區(qū)女孩走出大山，改變了她們的命運(yùn)軌跡。她們的故事，

讓我們堅(jiān)信：教育不是命運(yùn)的注腳，而是改寫命運(yùn)的筆鋒。只要心中有光，腳下

就有路，無論出身如何，都能通過教育實(shí)現(xiàn)人生的逆襲。

教育公平，是社會(huì)進(jìn)步的基石?！緩膫€(gè)人上升到社會(huì)層面，深化主題】陳時(shí)鑫的

成長(zhǎng)，離不開國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、自強(qiáng)計(jì)劃等政策的支持。這些政策如同堅(jiān)實(shí)的階梯，

托舉他攀向更高的平臺(tái)。數(shù)據(jù)顯示，2022年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)59.6%,這

一數(shù)字的背后，是無數(shù)寒門學(xué)子通過教育實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的躍遷。教育公平，不僅關(guān)

乎個(gè)人前途，更關(guān)乎社會(huì)流動(dòng)的活力與國(guó)家發(fā)展的未來。它讓每個(gè)孩子都能站在

同一起跑線上，用知識(shí)武裝自己，用努力書寫人生。

教育的終極意義，在于讓每個(gè)生命都能找到屬于自己的星辰?！旧A主題，探討

教育的深層價(jià)值】陳時(shí)鑫選擇直博深造，并非為了逃離大山，而是為了更好地回

饋家鄉(xiāng)。他深知，是教育讓他有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，他也想用所學(xué)回報(bào)社會(huì)。這

讓人想起《論語》中“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的教誨。教育的價(jià)值，不

僅在于培養(yǎng)精英，更在于喚醒每個(gè)個(gè)體對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

站在時(shí)代的潮頭回望，從孔子“有教無類”的吶喊，到今日“不讓一個(gè)孩子因家

庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的承諾，中華文明始終將教育視為照亮黑暗的火炬。【回顧

歷史，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)】陳時(shí)鑫的故事，是這火炬在新時(shí)代的傳承與閃耀。

愿我們共同守護(hù)這份光明，讓更多像陳時(shí)鑫一樣的青年，以教育為梯，攀上命運(yùn)

的高峰，看見更廣闊的天地。

（2021?山西運(yùn)城-模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前?！苯?，

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)2017屆博士畢業(yè)生黃國(guó)平的論文“致謝”部分在網(wǎng)絡(luò)刷屏。他回顧了自己從

山坳窮學(xué)生到計(jì)算機(jī)博士的艱辛歷程，上高中前要自己養(yǎng)活自己，交學(xué)費(fèi)，他多次因現(xiàn)實(shí)壓

力快扛不下去了，“貧窮則可能讓人失去希望”，“人前的尊嚴(yán)卻無比脆弱”差點(diǎn)壓垮他，

最終因“把書念下去，然后走出去，不枉活一世”的信念而堅(jiān)持下來。他回復(fù)網(wǎng)友時(shí)說，他

能走到今天，“受益于國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)以及老師和愛心人士的幫助”。

這份“致謝”是當(dāng)代版的《送東陽馬生序》，媒體稱贊他“追著光，靠近光，成為光”，

終于憑借努力拼搏改寫自己的命運(yùn)，成為勵(lì)志典型。有網(wǎng)友說黃國(guó)平博士用自己的努力和成

功回?fù)袅恕昂T難出貴子”和“讀書無用”論調(diào)；也有網(wǎng)友說，黃國(guó)平這樣成功的案例稀缺,

很多寒門子弟沒有這樣的幸運(yùn)，促進(jìn)教育公平、切斷貧困代際傳遞依舊任重道遠(yuǎn)。

以上材料引發(fā)你怎樣的感受和思考？班級(jí)即將召開“我要做追光少年”主題班會(huì)，請(qǐng)

結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇發(fā)言稿，闡述自己的看法。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【知識(shí)點(diǎn)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

【審題】1.材料：

本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料主體部分由兩個(gè)段落構(gòu)成：第一段主要是介紹黃

國(guó)平的勵(lì)志故事，讓學(xué)生了解這位近日刷屏的人物。材料的第二段是網(wǎng)友對(duì)黃國(guó)平的評(píng)論，

主要有兩個(gè)觀點(diǎn)：一是黃國(guó)平是勵(lì)志典型，他用成功回?fù)簟昂T難出貴子”論調(diào)等；二是

黃國(guó)平類似的案例不多，現(xiàn)在依舊存在“寒門難出貴子”現(xiàn)象。由此可知，本次作文情境

鮮明，為考生完整準(zhǔn)確審讀材料提供了具體環(huán)境，又能緊扣重要的社會(huì)生活，啟發(fā)性強(qiáng)，

有較好的教育功能。寫作時(shí)，段尾的兩種觀點(diǎn)我們可以任選其一，既可以論述寒門可以出

貴子，也可以論述“這樣成功的案例稀缺，很多寒門子弟沒有這樣的幸運(yùn)”。

2.任務(wù)：

“'我要做追光少年'主題班會(huì)”，范圍清晰；“結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇發(fā)言稿”，

要求具體，告訴我們要寫成發(fā)言稿的形式。

【立意】1.寒門學(xué)子，追光少年2.寒門也能出貴子3.促進(jìn)教育公平，任重道遠(yuǎn)

參考例文：

學(xué)習(xí)黃國(guó)平，做追光少年

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好，今天，我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)黃國(guó)平，做追光少年”。

大家都知道，4月18日，一則“博士生畢業(yè)論文致謝”的博文刷爆各大社交網(wǎng)

絡(luò)平臺(tái)。這篇論文作者是2017年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的工學(xué)博士黃國(guó)平。

一篇論文致謝，直指人心，看得許多同學(xué)熱淚盈眶。黃國(guó)平博士用自己的努力和

成功回?fù)袅恕昂T難出貴子”和“讀書無用”論調(diào)。是的，沒有什么可以把人輕

易打動(dòng)，除了生活的真實(shí)與奮斗的力量。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息海量。每天，網(wǎng)上都會(huì)產(chǎn)生無數(shù)的10萬+文章，但打動(dòng)人心

的，屈指可數(shù)。黃國(guó)平論文致謝辭之所以經(jīng)典，就是因?yàn)樗幸环N穿越時(shí)空、震

撼人心、讓人淚流滿面的力量。與其說這是經(jīng)典的力量。不如說是真實(shí)與奮斗的

力量，這是一個(gè)大山里的孩子，為了生活拼盡全身力氣的奮斗故事。

寒門真的難出貴子嗎？有網(wǎng)友評(píng)論，“黃國(guó)平的世界本無光，他把自己活成了光”。

在致謝中，黃國(guó)平寫道“人情冷暖，生離死別，固然讓人痛苦與無奈，而貧窮則

可能讓人失去希望?！彪m然家徒四壁，但在黃國(guó)平看來，在煤油燈下寫作業(yè)或者

讀書都是晚上最開心的事。博士畢業(yè)論文的背后，是黃國(guó)平緊咬牙關(guān)的靈魂。

黃國(guó)平論文致謝道出的道理，就是“寒門真的可以出貢子”“幸福都是奮斗出來

的“。沒有什么比人內(nèi)心的信念更加真切，沒有什么比人內(nèi)心的力量更加堅(jiān)忍。

我們能夠從黃國(guó)平的故事中汲取奮進(jìn)的力量。

讀書或許會(huì)很苦，但不讀書的人卻很更苦，試想一下如果黃國(guó)平真的因?yàn)樨毟F而

選擇了放棄，那么他的人生可能會(huì)重蹈他父親的軌跡。

讀書很苦，可苦的不過是這十幾年，不讀書很輕松，可輕松的卻只有這幾年。讀

書或許是我們唯一能跨越階層的方法，只有同學(xué)們努力讀書才能讓自己上到一個(gè)

更高的平臺(tái)。

同學(xué)們，奮斗是青春的底色?！靶腋６际菉^斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！?。

夢(mèng)想能否抵達(dá)，奮斗是其路徑。即使曾歷經(jīng)種種磨難，我們應(yīng)該像黃國(guó)平那樣,

目光堅(jiān)毅，腳步堅(jiān)定，以夢(mèng)為馬，以汗為泉，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

事業(yè)中書寫絢爛無悔的青春華章。

最后，我想說，