第二講文言虛詞：四大考向，六法推斷

圖解考點思維導引

高頻虛詞：“以”“其”“因”“乃”

知常見副詞：表程度、表范圍、表共同、表時間、表語氣、表頻率

關(guān)注高頻虛詞

識文言虛詞

特殊虛詞：固定虛詞（復音虛詞）、兼詞聯(lián)系語境作答

概［四大考向J

結(jié)構(gòu)或語氣助詞：“之”“焉”“者”“乎”

要

與

答語境推斷法：結(jié)合具體的上下文，利用文意解題

題標志推斷法：注意一些特殊文言句式和固定句式

技

句位推斷法：注意虛詞在句中不同位置的不同作用

巧文言虛詞進行前II后顧

［六法推斷/語法分析法：根據(jù)詞語在句子中所作的成分來推斷其含義利用文意解題

詞性界定法：注意文言虛詞的詞性、用法

對稱推斷法：根據(jù)句中熟悉的虛詞推斷對應(yīng)位置的虛詞的用法

任務(wù)一學習文言虛詞四大考向

——關(guān)注高頻虛詞，聯(lián)系語境作答

文言虛詞數(shù)量雖少，但使用率高，用法靈活，因此必須掌握推斷叉言虛詞用法的一些技巧。18個常見文言虛詞，

包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之"。翻譯時要格外留心，保

證翻譯到位。

考向一高頻虛詞

所謂高頻虛詞，是指在翻譯題中被設(shè)為得分點、使用頻率較高的虛詞，主要有“以”“其”“因”“乃”四個。

高頻虛詞常見用法

以主要考查其介詞義，如“用”“把”“根據(jù)”“憑借”等；也考查其連詞義，如“因為”“來”

考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”；另一重點是其語氣副詞義，如表示推測的“大概”，表

其

示反問的“難道”，表示祈使的“還是”等

因主要考查的是“于是”“趁著”“通過”“用來”等義項

乃主要考查“于是”“才”“竟然（卻）”三個義項

’1+對訓練：

1解釋下列語句中加點的詞的意義和用法。（8分）

⑴余嘉其能行占道，作《師說》以貽之。（《師說》）

答：目的連詞，來

⑵茍以天下之大，下而從六國破亡之故事。（《六國論》）

答：會迎工一優(yōu)繾1

⑶吾其還也。（《燭之武退秦師》）

答：語氣副詞，表祈使，可譯為“還是”

⑷奔車朽索，?可忽乎！（《諫大宗十思琉》）

答：語氣副詞，表反問，難道

⑸國人之力而敝之，不仁。（《燭之武退秦師》）

答：會迥入依靠

⑹不如印善遇之。（《鴻門宴》）

答：介詞，趁機

⑺今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ā稁熣f》）

答：劇.現(xiàn)，…克

⑻度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）

答：副詞，才（每小題［分）

考句二常見副詞

一些常用副詞在翻譯題中出現(xiàn)頻率高，常被設(shè)為采分點。常見的副詞主要有:

類別舉例

表程度少、稍、略、愈、益、彌、更、最、極、甚

表范圍悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡、唯、特、徒

表共同共、同、并、相

表時間既、己、曾、囊、嘗、向、初、始

表語氣必、誠、信、固、果

表頻率屢、數(shù)、輒、每、頻、累、復、更

’一十對訓練：

2解釋下列語句中加點的詞的意義和用法。（7分）

（D乃使人復葺南閣子，其制梢異于前。（《項脊軒志》）

答:副詞，稍微

⑵奉之琢繁，侵之愈急。（《六國論》）

答：劇.道“更加：莢發(fā)

⑶軒人四遭火。（《項脊軒志》）

答：副詞，總共

（4）妾不堪驅(qū)使，被留無所施。（《孔雀東南飛并序》）

答：副詞，徒然

⑸與同之噌眩者相應(yīng)。（《石鐘山記》）

答：刷.剪".先前

⑹至丹以荊卿為計，筠速禍焉。（《六國論》）

答；副詞，才

（7）海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。（《夢游天姥吟留別》）

答；副詞，確實、實在（每小題1分）

考句三特殊虛詞

所渭特殊虛詞，一是指固定虛詞（復音虛詞），兩個字不能拆開硬澤，如“所以”“無乃”“奈何”“有以”“無

以”“是以"等；二是兼詞，即一個詞當成兩個詞用，譯時可按兩個詞翻譯，如“焉（于此/于何）”“諸（之于/之

乎）”“盍（何不）”等。

’1+對訓練［

3解釋下列語句中加點的詞的意義。（7分）

⑴師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

答：用來……的、憑它（他）來……的

⑵雖世殊事異，加以興懷，其致一也。（《蘭亭集序》）

答：二:二的.愿鼠

⑶熟與君少長？（《鴻門宴》）

答：與...比，哪一個....

⑷奉田取之盡錨銖，用之如泥沙？（《阿房宮賦》）

答：愛仕為

⑸故不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學》）

答：沒有用來……的，無從

⑹積土成山，風雨興帚。（《勸學》）

答：盤現(xiàn)…相當￡二于二二

⑺乃賞成，獻道撫軍。（《促織》）

答；兼詞，之于（每小題1分）

考句四結(jié)構(gòu)或語氣助詞

有一部分虛詞，兼有結(jié)構(gòu)、語氣助詞詞性和其他詞性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其作結(jié)構(gòu)、語氣助詞

時，?般情況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當作助詞而不譯。

重點虛詞常見用法

一是作結(jié)構(gòu)助詞：①定語或定語后置的標志，用在定語和中心語之間，可譯為“的”，有時可不譯；

②補語的標志，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”；③賓語前置的標志，用在被

之提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去；④用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，

譯時應(yīng)省去：⑤湊足音節(jié)，可不譯。二是作語氣助詞：有時“之”無實義，起舒緩語氣的作用，如“久

之”

焉作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實義，必須譯出

一是作代詞，可譯為“……的人（事、地方）”，須譯出；二是作助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成判

者

斷，或作定語后置的標志，均不譯

一是作介詞：①相當于“于"；②介紹動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為、由于"；③介紹動作、

乎行為發(fā)生的時間，可譯為“在、于"。二是作語氣助詞：①表疑問語氣，可譯為“嗎、呢”：②表感

嘆語氣或呼告；③用在句中停頓處

||針對訓練||

4解釋下列語句中加點的詞的意義和用法。（8分）

⑴彼童子之師，授之書而習其句讀者。（《師說》）

答：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他

⑵此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）

答：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性

⑶蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

答：定語后置的標志

⑷至丹以荊卿為計，始速禍演。（《六國論》）

答：句末語氣詞,相當于“啊”

⑸盤盤冷，困困厚，蜂房水渦。（《阿房宮賦》）

答：均為形容詞詞尾，……的樣子

⑹常用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦師》）

答：疑問副詞，哪里，表反問

⑺此非孟德之困于周郎薦乎？（《赤壁賦》）

答：代詞,……的（地方）

⑻相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（《赤壁賦》）

答：金胤…擔當.王：士二4在譴少愚.1金）.

任務(wù)二掌握文言虛詞六法推斷

——進行前瞻后顧，利用文意解題

方法一語境推斷法

教材要求g

部編版必修下冊第1課學習提示；

語氣助詞是漢語的一個詞類，用于句首、句中或句末，表達判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣。本課三篇文章中

出現(xiàn)的語氣助詞有“也”“乎”“矣”“哉”“焉”等。閱讀文章時，注意體會這些詞在不同語境中所表達的不同

語氣，作一點歸納梳理。

其實，不只是語氣助詞，虛詞通常有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意

解題。如2024年新課標I卷“思一得當以報漢”中的“以”，結(jié)合前后語境“得當”和“報漢”，亙■以推斷出“以”

為連詞，表目的，翻譯為“來”。

'名十對訓練：

5翻譯下文中畫橫線的句子，注意句子中加點虛詞的翻譯。（12分）

崔璜字子玉，早同;回國志好學，盡能傳其父業(yè)。年十八游學京師，遂回°天官、歷數(shù)、《京房易傳》。諸

儒國15之。年四十余，始為郡吏。以事系東郡發(fā)干獄”獄掾善為《禮》,瑙間考訊時，輒問空《禮》說。其專心好

學，雖顛沛必于是。后事釋歸家，為是遼將軍鄧遵義辟。居無何，遵被叵］，曖免歸。

（節(jié)選自《后漢書?崔瑛傳》，有刪改）

（1）以事系東郡發(fā)干獄。

譯文：（崔暖）因事被關(guān)進東郡發(fā)干縣的監(jiān)獄。（句意3分，“以"I分）

⑵獄掾善為《禮》，諼間考訊時，輒問以《禮》說。

譯文：迷亶的屬吏搜.近處父.《禮經(jīng);L..崔境丕覺更為時八.賞賞金.《禮發(fā)》..史的壺公包矍包技亶的.展更遺數(shù)⑻

意2分,“為”“以”各1分）

⑶后事釋歸家，為度遼將軍鄧遵歷辟。

譯文：卮來官回綻案,…（崔途）包旦房名,…被廢遼疊軍曳遵延（包志生分，…二迎二?二:所二:二?二L殳）

解析：（1）根據(jù)句意“（崔瑞）因事被關(guān)進東郡發(fā)干縣的監(jiān)獄”判斷，“以”解釋為“介詞，因為"。（2）根據(jù)句

意“獄曹的屬吏擅長研究《禮經(jīng)》”和“常常拿《禮經(jīng)》中的有關(guān)問題向獄曹的屬吏請教”可確定，“為”解釋為

“動詞，研究”，“以”解釋為“介詞，拿”。（3）根據(jù)語境，此句主語“崔琰”與“辟”之間是被動關(guān)系，“為……

所……”表被動。

考教融通

—”，

理解材料詞義聯(lián)想平時所學

卬早回（幼美聶其）可謂智力縱危（狐去）

團圓志好學（堅定…堅決）將軍身被堅執(zhí)第（或勒

團遂回天官（懂怎了解）■道德之廣崇（.凰明）

B諸儒國之（遵婺，…必:二:方.宗）原莊宇之所以得天下（由M的庖堂）

國遵被困（把斐人殺死）立注殺曹無傷（把矍.人殺生）

參考譯文：

崔暖字子玉，幼年時父親去世，他有堅定的意志，熱愛學習，能全部繼承他父親的志向。他十八歲時來到京師

洛陽交游問學，于是通曉天文、律歷、數(shù)術(shù)、《京房易傳》。諸多學者把他當作宗師。（崔暖）在四十多歲時，才擔任

郡衙的辦事吏員。（崔暖.）因事被關(guān)進東郡發(fā)干縣的監(jiān)獄。獄曹的屬吏擅長研究《禮經(jīng)》，崔暖.不受審訊時，常常拿

《禮經(jīng)》中的有關(guān)問題向獄曹的屬吏請教。他專心好學，即使身處顛沛流禹之中也一心從事學問。后來官司結(jié)案，

（崔暖）回到家鄉(xiāng)，被度遼將軍鄧遵征3。不久，鄧遵被殺，崔援免職而歸。

方法二標志推斷法

一些特殊文言句式是以某些虛詞為標志的，如表被動的“見”“于”“為”“為……所……”，表賓語前置的

“之”“是”：含有虛詞的固定句式“是以"“無以”“有所”等。如2024年新課標H卷”卻軍還眾，不犯魏境

者，賢干木之操，高魏文之禮也”中的“……者，……也”，是固定句式，意思是“……的原因，是……”。

'飛+對訓練：

6把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意標志性虛詞。（8分）

今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，如一未成治，摩其有益也。今君囹“臺榭之高,極污池之深而

不止，務(wù)于刻鏤之巧、文章之觀而不回工,則亦與民而仇矣。國‘臣之慮，恐國之危，而公不國因也。公乃一致

諸侯，不為難于？公之言過矣。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

⑴今君欲法圣王書服，不法其制，薦法其節(jié)儉也，則雖未成治，度其有益也。

譯文：現(xiàn)在君王想效法圣王的服飾，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么即便達不到圣王之治，差

不多還是有點的。（“之”“若”“財”“庶”各1分）

⑵公乃愿致諸侯，不孫難乎？公之言過矣。

譯文：您竟還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。（句意2分，“乃”“不亦……乎”各1分）

解析：（1）“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“若”，如果；“則“，那么；"庶"，差不多、大概。（2）“乃”，卻、

竟然；“不亦……乎”，反問句標志，“不是……嗎”。

教融通

理解材料詞義聯(lián)想平時所學

H今君回臺榭之高（.究生）人窮則反本（困窘，不得志）

國文章之觀而不醫(yī)］（懣房）猶歷言兵（憎怨.，…嫌；先）

國國臣之慮（像）彼與彼年相若也（也當…羞丕發(fā)）

51而公不同也（安寧）土地干曠（壬媽）

參考譯文：

現(xiàn)在君王想效法圣王的服飾，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么即便達不到圣王之治，差不多還

是有益的。如今君王窮盡樓臺亭榭的高聳，竭盡水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙、錯雜紋飾的美觀

而不滿足，那么就是與民為仇敵了。像我的想法，恐怕國家危險了，您也不得安寧。您竟還想讓諾侯來歸附，不是

很難嗎？您的話錯了。

方法三句位推斷法

一些虛詞在句中不同位置起不同作用。如“其”，在句首一般作代詞，如“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也”；

還常作語氣副詞，表反問或揣測，如“其李將軍之謂也”。“其”在句中動詞后一般是代詞，如“秦王恐其破壁”。

“其”在名（代）詞后一般是語氣副詞，表期望、祈使語氣，如“爾其無忘乃父之志”。

'書對訓練：

7把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意虛詞的位置與譯法。（8分）

畿內(nèi)有蛭。上入苑中，見蝗，區(qū)°數(shù)枚，舉手欲吞之，左右諫日：“惡物國?成疾。”上日：“朕力民受災(zāi)，

何疾之避？“遂吞之。是歲，蝗不為災(zāi)。上日:“朕每囹‘朝，欲因田一言，未嘗不三思，恐為民害。”知起居事

杜正倫日：”臣取在記言，陛下之言失，臣必書之，豈徒有害于今？亦恐貽譏于后?！鄙蠍?，賜帛二百段。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀》，有刪改）

（D上日：“朕為?民受災(zāi)，何疾之避？”遂吞之。是歲，蝗不為?災(zāi)。

譯文：度太定說.:…:我蟄互姓堂苦堂塞「逃避仕幺疼痛呢2.二.土建八.套工去工2起二生人.埋去度直成宏.*.（包

感2殳,…西色二為二.備」.全】

⑵陛下之言失，臣必書之，豈徒有害于今？亦恐貽譏于后。

譯文：陛下的言論有過失，我一定會記錄下來，（陛下的錯誤言論）難道僅僅對現(xiàn)在有害？恐怕也會給后人留下

笑柄。（兩個“之”、兩個“戶”每個?分）

解析：（1）第一個“為"，替；第二個“為”，成為。（2）第一個“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個“之”，代詞，

代指陛下的錯誤言論：第一個“于二對；第二個“于”，給。

考教融通

理解材料詞義聯(lián)想平時所學

□畫數(shù)枚（撿取）薄言根之（撿取.，…指?。?/p>

②惡物國成疾（或進）而或長煙一空（間或，有時）

□朕每畫朝（到?..至）執(zhí)策而胞之（電圖）

口欲囪一言（發(fā)出…選出.）

虢父不在，竊發(fā)?盆（?打????開??）

參考譯文：

京城附近有螳蟲。唐太宗進入苑中，看到螳蟲，拾取幾只，舉起手想要吞下，近臣勸諫說：“吃了臟東西或許

要生病J唐太宗說：“我替百姓受苦受災(zāi)，逃避什么疾病呢？”于是，吞下去了。這一年，蝗蟲沒有成災(zāi)。太宗說：

“我每次上朝，想要說的每一句話，未嘗不（經(jīng)過）多次思考，恐怕傷害了百姓?！敝鹁邮露耪齻愓f：“我的職貴

在于記錄（陛下的）言論，陛下的言論有過失，我一定會記錄下來，（陛下的錯誤言論）難道僅僅對現(xiàn)在有害？恐怕也

會給后人留下笑柄?！碧诤芨吲d，賞賜給他錦帛兩百段。

方法四語法分析法

這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的成分來推斷其含義，不同的句子成分決定了詞語不同的詞性和用法。如《鴻

門宴》“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”，句中有三個“為”，前兩句的主語分別是“人”和“我”，賓語

分別是“刀俎”和“魚肉”，可見前兩個“為”應(yīng)為動詞，作謂語，譯為“是”；末句“何辭”，即“辭何”，是

動賓結(jié)構(gòu)，主語承前省略，可見句末的“為”是表反問的語氣助詞。

'書對訓練'

8把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點的虛詞的語法作用。（8分）

（蘇秦）說秦王書十上而說不回，黑貂之裘網(wǎng)目,黃金百斤盡，資用乏囹工國因秦而歸。羸膝履屏，負書

擔橐，|形容」枯槁,面目整黑，因「有愧色。歸至家，妻不下妊，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆日：“至

丕必兼當夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦彳罪電”乃夜發(fā)書，畫11篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，

伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，日：“安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之

尊者手？”期年，揣摩成，日：”此真可以說當世之君矣！”

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策》，有刪改）

⑴妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。

譯文：妻子不把我當作丈夫,嫂子不把我當作小叔，父母不把我當作兒子，這都是我的過錯。（句意1分,"以……

為……”“之”“也”各］分）

⑵家有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？

譯文：哪有去游說國君，而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相的地位的人呢？（“安”“之”“者”“乎”各1

分）

解析：⑴“以……為……”，把……當作……；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“也”，判斷句的標志。⑵“安”，

哪；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“者”，……的人；“乎”，句末語氣詞，表反問。

教融通

理解材料詞義，聯(lián)想平時所學

理解材料詞義聯(lián)想平時所學

國說不同（實任）與子偕勺（.近隹）

團黑貂之裘畫（破奧）因人之力而解之（攪害）

臼資用乏畫（盡）搶呼欲緡（空空）

回團秦而歸（離開）連峰云天不盈尺（建用）

回形容1枯槁（外貌，模樣）顏色憔悴，殄容枯槁（外貌“摸提）

國圓有愧色（.容饗…西緲以注語武（情狀.，…情.也）

團圄篋數(shù)十（快列排列）信臣精卒呼利兵而誰何（.陡理,…排列）

參考譯文：

（蘇秦）勸說秦王的奏折多次呈上，而蘇秦的主張仍未實行。黑貂皮大衣穿破了，一百斤黃金也用完了，找財一

點不剩，只得離開秦國，返回家鄉(xiāng)。他裹著綁腿布，穿著草鞋，背著書箱，挑著行李，模樣憔悴，臉又瘦又黑，一

臉羞愧之色?；氐郊依?，妻子不下織機，嫂子不去做飯，父母不與（他）說話。蘇秦長嘆道：“妻子不把我當作丈夫，

嫂子不把我當作小叔，父母不把我當作兒子，這都是我的過錯。”于是半夜找書，擺開幾十只書箱，找到了姜太公

的兵書《陰符》，埋頭誦讀，反復選擇、熟習、研究、體會。讀到昏昏欲睡時，就拿針刺自己的大腿，鮮血一直流

到腳跟，說：“哪有去游說國君，而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相的地位的人呢？”滿一年，研究成功，說：“這

下真的可以去游說當代國君了！”

方法五詞性界定法

有些文言虛詞的詞性不一樣，用法也不一樣。如《蘭亭集序》中的“及其所之既倦”和“猶不能不以之興懷”

兩句，前一個“之”是動詞（求得），后一個“之”是代詞（代指“向之所欣……已為陳跡”）,通過詞性即可推斷二

者用法不一樣。

―針對訓練”

9翻譯文中畫橫線的句子，汴意加點的虛詞的翻譯。（8分）

太祖嘗彈雀于后因，有臣稱有急事請見，太祖亟見之，其所奏乃常事耳。上怒，詰其故。對半：“臣以尚急于

彈雀?！鄙蠂叵?舉柱斧柄拽其口，國］?兩齒，共人囹四俯抬齒置懷中。上罵口：“汝懷齒，欲訟我耶？”對

日：“臣不能訟陛下，自回國有史官書之?！鄙霞葢钟謵偅n金帛慰勞之。

（節(jié)選自《辣水記聞》，有刪改）

（1）有臣稱有急事請見，太祖亟見之?，其?所奏乃常事耳。

譯文：直企匣壬迎直堇求見"憲太祖&忙召見工也…（但.）.他上奏堂卻建捻1的堡情2.（包卷2殳「冬二.二共二

備.L敘

⑵上怒，詰基故。對日:“臣以尚急于彈雀?！?/p>

譯文：宋太祖生氣了，貢問他這樣做的原因。（臣子）回答說：“臣認為這些事情比彈捕鳥情更緊急?！保ň湟?

分，“其”“以”“于”各［分）

解析：（1）“之”，代詞，他；“其”，代詞，他。（2）“其”，代詞，這樣；“以”，認為；“于”，比。

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理解材料詞義聯(lián)想平時所學

H上國怒（.更加）武益摩，單于使使曉武（痊愈）

國同丙齒（落王）推擘駙馬河中溺死（落工）

團其人囹俯拾齒（緩慢地）清風徐來（緩慢.他）

同自國有史官書之（叵當）人君當神器之重（生技，…掌握）

參考譯文：

宋太祖曾經(jīng)在皇宮的后園彈捕鳥雀。有個臣子說有急事求見，宋太祖急忙召見了他，（但）他上奏的卻是普通的

事情。宋太祖生氣了，責問他這樣做的原因。（臣子）回答說：“臣認為這些事情比彈捕鳥雀更緊急?！彼翁娓?/p>

生氣了，舉起斧柄打了臣子的嘴，（臣子）被撞落了兩顆牙齒，那個人慢慢彎下腰撿起了牙齒，放在懷里。太祖罵（他）

說：“你懷里推看牙齒，想告我的狀嗎？"（臣子）回答說：“臣沒有資格狀告陛下，然而自應(yīng)當有負責記載歷史的

官員記錄這件事。”宋太祖既害怕又高興，賞賜了黃金和絲織品安慰犒勞他。

方法六對稱推斷法

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其對應(yīng)位置上詞語的用法往往相同或相似。由此可根據(jù)句中熟悉的虛詞的用法,

推斷對應(yīng)位置的其他虛詞的用法。如“舟遙遙以輕颶，風飄飄而吹衣”（《歸去來兮辭并序》）中的“以”和“而”

處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。

M針對pii繼』

10把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點的虛詞的對稱。（8分）

士不以利移，不為患改.孝敬忠信之事國力雖死而不悔。智中用私，不如愚王用公，故日巧偽不如拙誠。學

問不倦，所以國忘己也；教圈一不厭,所以治人也。

（節(jié)選自《說苑》）

⑴土不以利移,不為患改。

譯文：士人不會因為私利而轉(zhuǎn)移志向，（也）不會因為禍患而改變節(jié)操。（句意2分，“以”“為”各1分）

⑵智而用私，不如愚而用公，故日巧偽不如拙誠。

譯文:擁有大智慧卻用來謀取私利，比不上愚鈍卻把心思用于為公共利益服務(wù)上，所以說虛偽不實比不上雖然

愚鈍但卻真誠。（句意2分，兩個“而”各1分）

解析：（1）“以”，因為；“為”，因為。（2）“而”，均為轉(zhuǎn)折連詞，卻。

考教融通

理解材料詞義聯(lián)想平時所學

田孝敬忠信之事國（.做）陳涉乃辛為王（量住"史佳）

由所以國己也（修養(yǎng)）不效，則迨臣之罪（矮處…綣必）

臼教圖不厭（教號）凈人不倦（教星）

參考譯文:

士人不會因為私利而轉(zhuǎn)移志向，（也）不會因為禍患而改變節(jié)操。做孝敬忠信的事，即使死也不會后悔。擁有大

智慧卻用來謀取私利，比不上愚鈍卻把心思用于為公共利益服務(wù)上，所以說虛偽不實比不上雖然愚鈍但卻真誠。不

厭倦地求學和發(fā)問，這是用來修養(yǎng)自身的；辛勤地教誨他人，這是用來培養(yǎng)他人的。

課時作業(yè)2

時間：20分鐘分值：33分

1.（2025?河北石家莊聯(lián)考）下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（3分）（C）

A.吾為其無用而搭本民之從事

B.圣人以治天下為事君也今茍項莊拔劍舞

C.大敗越人，裂地加封之見不賢加內(nèi)自省也

D.作《師說》以貽之不賂者以賂者喪

解析：A項，代詞，指大葫蘆/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。句意：我因為它無用而把它

擊破了，/一般人做事。B項，代詞，……的人/助詞，用在時間詞后，表示時間。句意：圣人是把治理天下作為（自

己的）事務(wù)的人。/現(xiàn)在項莊拔劍起舞。C項，兩個“而”都是連詞，表順水。句意：大敗越人，吳王使割地封賞他。

/見到?jīng)]有德行的人就反省自身（有沒有同他類似的毛?。?。D項，連詞，表目的，來/介詞，因為。句意：寫這篇《師

說》來贈送給他。/不割地賄賂奏國的國家因為割地賄賂秦國的國家而滅亡。

2.（2025?天津新華中學開學考試）下列句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（3分）1A）

A.敏于事而慎千言夫子固拙于川大矣

B.加之以師旅不足以事父母

C.我欲因之夢吳越師道之不傳也久矣

D.人中無信，不知其可也廣起，奪中殺尉

解析：A項，兩個“于”，都是介詞,引進動作涉及的對象。句意：做事勤勉而說話謹慎。/先生實在是不善

于使用大的東西啊。B項，介詞，相當于,“把”。句意：有軍隊來攻打它。/連詞，表目的，用來，以便。句意：

那就連侍奉父母都做不到。C項，代詞，相當于“它”。句意：我為前面越人的話所吸引，想夢游到越地（的天姥

山）。/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。句意：尊師學習的風尚不流傳巳經(jīng)很久了。D項，連詞，表

假設(shè)，相當于“如果”。句意：一個人如果不講信用，就不知道他還能做什么。/連詞，表承接。句意：吳廣奮起，

奪過劍，殺死了那名將尉。

3.（2025?重慶西南大學附中定時檢測）下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）（B）

A.蚓無爪牙之利欲人之無惑也難矣

B.故木受繩則直則群聚而笑之

C.順風則呼猶且從師加問焉

D.風雨興凝或師焉，或不承

解析：A項，不同。助詞，定語后置的標志/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。句意：蚯蚓沒有

銳利的爪子和牙齒。/想要人沒有疑惑太難了。B項，相同。都是連詞，就。句意：所以木材經(jīng)墨繩量過就會變直。

/就成群地聚集在一起潮笑他。C項，不同。連詞，表修飾/連詞，表承接。句意：順著風呼喊。/尚且跟從老師學

習，向他請教。D項，不同。兼詞，相當于“于此”/語氣詞。句意：風雨在這里興起。/有的向老師學習，有的不

向老師學習。

4.（2025?黑龍江牡丹江質(zhì)檢）下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是（3分）（D）

A.蘇子愀然何為其券也

B.扣舷內(nèi)歌之侶魚蝦內(nèi)友鹿鹿

C.惟江上之?清風哀吾生之*須臾

D.寄蜉螳于天地徘徊干斗牛之間

解析：A項，形容詞詞尾，表示“……的樣子二句意：蘇軾的容色改變。/指示代詞，這樣。句意：（曲調(diào)）為

什么這樣（悲涼）呢？B項，連詞，表修飾。句意：（用手）叩擊著船舷高歌。/連詞，表并列。句意：以魚和蝦為伴

侶，以麋鹿為朋友。C項，助詞，的。句意：只有江水上的清風。/用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。句意：

哀嘆我生命的短暫。D項，都是介詞，在。句意：如同蜉螃置身于廣闊的天地中。/在斗宿和牛宿之間移動。

5.（2025?黑龍江龍東十校聯(lián)考）下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）（C）

A.何以解憂？唯有杜康

忽魂悸以魄動

B.為不用力焉

初為《霓裳》后《六幺》

C.呦呦鹿鳴，食野之蘋

云之君兮紛紛而來下

D.國之以饑傕

用為長句，歌以贈之

解析：A項，介詞，用。句意：用什么來排解憂悶？只有豪飲美酒。/連詞，表并列。句意：忽然魂魄驚動。B

項，介詞，因為。句意：是因為不用力氣。/動詞，彈奏。句意：初彈《寬裳羽衣曲》，接著再彈《六幺》。C項，

助詞，的。句意：鹿群呦呦歡鳴，吃著原野上的艾蒿。/助詞，的。句意：駕乘云彩的神仙們紛紛下來。D項，動

詞，接續(xù)。句意：接下來又有饑荒。/副詞，于是。句意：于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈送給她。

6.（2025?寧更石嘴山調(diào)研）下列加點詞語的意義和用法，相同的一組是（3分）（C）

A.子路率爾而對日舍瑟而*作

B.圣人以治天下為事者也故亂異家以利其家

C.予獨愛蓮之出淤泥而不染臣子之不孝君父

D.焉能治之愿學焉

解析：A項，連詞，表修飾。句意：子路急遽而不加考慮地回答說。/連詞，表順承。句意：把瑟放下，站起

來。B項，介詞，把。句意：圣人是把治理天下作為（自己的）事務(wù)的人。/連詞，表目的。句意：所以擾亂他人的

家來使自家得利。C項，二者相同。均為助詞，取消句子的獨立性，不譯。句意：我唯獨喜愛蓮花從污泥中長出卻

不沾染（污穢）。/臣與子不孝敬君和父。D項，于是。句意：于是能對它進行治理。/語氣助詞，無實義。句意：愿

意在這方面學習。

7.（2025?廣東深圳質(zhì)量監(jiān)測）下列選項中，加點詞的意義和用法全相同的一項是（3分）（D）

A.積水成淵，蛟龍生白青麻頭伏冷盤盤白，困困焉

B.頒白者不負戴干道路矣青，取之干藍而刀刃若新發(fā)于研］

C.胡為乎遑遑欲仰之大王來何操青泥回盤盤

D.誰為大王為此計者為武置酒設(shè)樂為君翻作《琵琶行》

解析：A項，兼詞，于此。句意：匯積水流成為深淵，蛟龍就在這里產(chǎn)生了。/兼詞，于此。句意：一只青麻

頭蟋蟀伏在那里。/形容詞詞尾，……的樣子。句意：回環(huán)曲折。B項，介詞，在。句意：頭發(fā)花白的老人不會在

路上背著或頂著東西了。/介詞，從。句意：靛青從藍草中取得。/介詞，從。句意：但刀刃就像剛從磨刀石上磨出

來。C項，疑問代詞，哪里。句意：為什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？/疑問代詞，什么。句意：大王來

時帶了什么東西？/副詞，多么。句意：青泥嶺多么盤旋曲折。D項，均為介詞，替、給。句意：是誰給大王出的