2025年初中體育教師招聘考試模擬試題及答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，初中階段體育與健康課程的核心素養(yǎng)不包括（）。A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.團隊協(xié)作2.初中男生1000米跑測試中，若某學生心率在運動結(jié)束后5分鐘恢復(fù)至100次/分，說明其（）。A.心肺功能較弱B.心肺功能較強C.肌肉耐力不足D.速度素質(zhì)優(yōu)秀3.籃球比賽中，進攻隊員在對方限制區(qū)（三秒?yún)^(qū)）內(nèi)連續(xù)停留超過3秒，應(yīng)判（）。A.技術(shù)犯規(guī)B.違例C.侵人犯規(guī)D.無判罰4.學生在立定跳遠練習中出現(xiàn)“起跳時上體后倒”的錯誤，最可能的原因是（）。A.擺臂無力B.踝關(guān)節(jié)力量不足C.預(yù)擺時重心后移過多D.膝關(guān)節(jié)柔韌性差5.下列關(guān)于運動中低血糖的描述，錯誤的是（）。A.癥狀表現(xiàn)為頭暈、出冷汗B.立即補充含糖飲料可緩解C.常見于長時間劇烈運動后D.需立即進行心肺復(fù)蘇6.依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準（2023年修訂）》，初中女生必測項目是（）。A.1000米跑B.引體向上C.800米跑D.50米×8往返跑7.前滾翻教學中，“團身緊”的關(guān)鍵作用是（）。A.減少滾動阻力B.增加滾動速度C.保護頸部安全D.保持身體平衡8.足球比賽中，下列情況屬于越位的是（）。A.接本方守門員回傳球時處于越位位置B.進攻隊員在對方半場，且比球和倒數(shù)第二名防守隊員更接近球門線C.直接接角球時處于越位位置D.進攻隊員平行于倒數(shù)第二名防守隊員9.下列哪項不屬于初中體育與健康課程“運動技能”領(lǐng)域的內(nèi)容要求？（）A.掌握1-2項球類運動基本技術(shù)B.學會2-3種武術(shù)基本動作組合C.能完成簡單的健美操成套動作D.了解運動與營養(yǎng)的關(guān)系10.學生在投擲實心球時，出現(xiàn)“最后用力順序錯誤”的問題，教師應(yīng)重點糾正（）。A.預(yù)擺幅度B.出手角度C.蹬地-轉(zhuǎn)體-揮臂的連貫性D.手指撥球動作11.下列關(guān)于體育課安全防護的說法，正確的是（）。A.單杠練習時，學生可獨立完成保護B.武術(shù)對練時，必須佩戴護具C.游泳課中，教師只需觀察水性好的學生D.短跑起跑練習時，跑道可設(shè)置在斜坡上12.依據(jù)運動技能形成規(guī)律，初中學生學習“三步上籃”時，處于“泛化階段”的典型表現(xiàn)是（）。A.動作連貫但細節(jié)不準確B.動作僵硬且易出錯C.能自主糾正動作錯誤D.可在對抗中完成技術(shù)13.下列哪項不屬于大課間體育活動的設(shè)計原則？（）A.全員參與B.娛樂性優(yōu)先C.安全性保障D.與課程內(nèi)容銜接14.學生在長跑后出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象，教師應(yīng)指導(dǎo)其（）。A.立即停止運動B.降低運動強度，調(diào)整呼吸C.補充大量水分D.進行拉伸放松15.依據(jù)《學校體育工作條例》，初中階段每周體育課課時應(yīng)不少于（）。A.1節(jié)B.2節(jié)C.3節(jié)D.4節(jié)二、多項選擇題（共5題，每題3分，共15分。多選、少選、錯選均不得分）1.初中體育與健康課程“健康行為”領(lǐng)域的目標包括（）。A.養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣B.掌握常見運動損傷的處理方法C.形成健康的飲食觀念D.了解青春期身體變化特點2.下列屬于閉合性運動損傷的是（）。A.皮膚擦傷B.肌肉拉傷C.關(guān)節(jié)脫位D.韌帶撕裂3.田徑運動中，下列項目屬于田賽的是（）。A.110米欄B.鉛球C.跳遠D.3000米跑4.發(fā)展初中生下肢力量的常用方法有（）。A.深蹲起B(yǎng).立臥撐C.懸垂舉腿D.蛙跳5.體育課課堂安全管理的措施包括（）。A.課前檢查場地器材B.明確練習規(guī)則與要求C.安排學生輪流擔任安全員D.對特殊體質(zhì)學生調(diào)整練習內(nèi)容三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.初中體育與健康課程以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容。（）2.運動技能形成的“分化階段”表現(xiàn)為動作定型，可在復(fù)雜環(huán)境中穩(wěn)定完成。（）3.足球比賽中，守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)用手接隊友故意回傳的球，應(yīng)判罰間接任意球。（）4.學生在高溫環(huán)境下進行劇烈運動，出現(xiàn)體溫升高、意識模糊，可能是中暑，應(yīng)立即轉(zhuǎn)移至陰涼處并冷敷額頭。（）5.初中女生800米跑測試的及格標準是4分30秒。（）6.前滾翻教學中，“著墊順序”應(yīng)為頭后部-背部-臀部。（）7.籃球“三步上籃”的動作要點是“一大、二小、三高跳”。（）8.大課間體育活動的時長應(yīng)不少于30分鐘。（）9.學生在練習單杠引體向上時，教師應(yīng)重點保護其腰部。（）10.體育與健康課程評價應(yīng)僅關(guān)注學生的運動成績。（）四、簡答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡述初中體育與健康課程核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容及內(nèi)涵。2.列舉前滾翻教學中常見的學生易錯動作，并說明糾正方法。3.分析運動中肌肉痙攣（抽筋）的主要原因，并寫出應(yīng)急處理措施。4.設(shè)計大課間體育活動時，應(yīng)遵循哪些原則？請結(jié)合初中生活潑好動、興趣廣泛的特點說明。五、案例分析題（共1題，13分）案例：某初中一年級體育課上，王老師安排“籃球行進間單手低手上籃”教學。在分組練習時，學生小李與小張因碰撞摔倒，小李肘部擦傷，小張膝蓋腫脹。王老師立即讓兩名學生到旁邊休息，用碘伏為小李處理傷口后，繼續(xù)組織其他學生練習。課后，小張家長反映孩子膝蓋疼痛加劇，經(jīng)檢查為韌帶損傷。問題：（1）分析王老師在本次教學中存在的安全管理問題。（7分）（2）針對籃球教學中的碰撞風險，提出預(yù)防與應(yīng)急處理的具體措施。（6分）六、教學設(shè)計題（共1題，20分）請以初中三年級“雙手胸前傳接球”為教學內(nèi)容，設(shè)計1課時（45分鐘）的教案。要求：（1）教學目標明確（分運動能力、健康行為、體育品德三個維度）；（2）教學重難點清晰；（3）教學步驟包含準備部分、基本部分、結(jié)束部分，且基本部分需體現(xiàn)分層教學；（4）寫出本節(jié)課的安全注意事項。參考答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.C5.D6.C7.A8.B9.D10.C11.B12.B13.B14.B15.C二、多項選擇題1.ACD2.BD3.BC4.AD5.ABCD三、判斷題1.√2.×（“分化階段”動作逐漸準確，但未完全定型）3.√4.√5.×（具體標準以當年《國家學生體質(zhì)健康標準》為準，此處示例為錯誤）6.×（正確順序為前額-后腦-背部-臀部）7.√8.√9.×（重點保護肩部和腰部）10.×（應(yīng)關(guān)注知識、技能、行為、品德等多維度）四、簡答題1.核心素養(yǎng)包括：（1）運動能力：學生在運動實踐中表現(xiàn)出的基本運動能力、專項運動能力和綜合運動能力，如掌握籃球傳接球技術(shù)、完成武術(shù)套路等。（2）健康行為：學生在理解健康知識基礎(chǔ)上，形成的促進身心發(fā)展的行為習慣，如堅持每天鍛煉、合理飲食、正確應(yīng)對壓力等。（3）體育品德：學生在體育活動中養(yǎng)成的文明禮貌、公平競爭、團隊合作、堅韌意志等品格，如遵守規(guī)則、尊重對手、主動幫助同伴等。2.易錯動作及糾正方法：（1）頭部著墊位置錯誤（如頭頂或后頸先著地）：糾正方法：強調(diào)“前額著墊”，用標記線在墊子上標出觸地點，讓學生練習時對準標記。（2）團身不緊（身體未蜷成球狀）：糾正方法：用“抱膝貼胸”口訣提示，或讓學生雙手抱小腿練習團身，教師輔助按壓背部加強緊度。（3）滾動不流暢（中途停頓）：糾正方法：增加預(yù)擺幅度，練習“擺臂-蹬地-團身”連貫動作，或用斜坡墊降低難度，幫助學生體會滾動慣性。3.肌肉痙攣原因：（1）運動前熱身不充分，肌肉突然受到強烈刺激；（2）大量出汗導(dǎo)致電解質(zhì)（如鈉、鉀）流失；（3）肌肉連續(xù)快速收縮，放松不足；（4）寒冷環(huán)境中肌肉受冷刺激；（5）長時間保持單一姿勢（如長跑時小腿持續(xù)緊張）。應(yīng)急處理措施：（1）立即停止運動，緩慢拉伸痙攣肌肉（如小腿抽筋時，一手扳腳尖使踝關(guān)節(jié)背伸，另一手按壓膝蓋伸直）；（2）局部按摩（輕揉或推按痙攣部位）；（3）注意保暖，避免受涼；（4）若頻繁發(fā)生，可補充淡鹽水或運動飲料。4.設(shè)計原則及說明：（1）全員參與原則：初中生活潑好動，需設(shè)計集體性活動（如校園集體舞、趣味接力），避免學生因技能差異被邊緣化。（2）趣味性原則：結(jié)合學生興趣（如融入流行音樂、游戲元素），選擇街舞、花樣跳繩等學生喜愛的項目，提高參與積極性。（3）安全性原則：避免高難度或?qū)剐赃^強的內(nèi)容（如未熱身的劇烈碰撞游戲），器材選擇輕便安全（如軟質(zhì)體操球）。（4）適應(yīng)性原則：根據(jù)學生體能水平分層設(shè)計（如設(shè)置“基礎(chǔ)組”和“提高組”），確保不同體質(zhì)學生都能獲得鍛煉效果。（5）與課程銜接原則：可安排與體育課內(nèi)容相關(guān)的復(fù)習活動（如籃球課后續(xù)的“3對3”小型比賽），鞏固課堂所學。五、案例分析題（1）安全管理問題：①課前準備不足：未檢查場地是否平整，未強調(diào)籃球練習中的碰撞風險及自我保護方法（如降低重心、避免盲目沖搶）。②課堂組織缺陷：分組練習時，王老師未全程監(jiān)督，對學生的練習間距、動作規(guī)范性指導(dǎo)不足，導(dǎo)致碰撞發(fā)生。③應(yīng)急處理不當：小張膝蓋腫脹可能為韌帶損傷，王老師僅讓其休息，未及時冷敷（減少腫脹）或聯(lián)系校醫(yī)進一步檢查，延誤處理時機。（2）預(yù)防與應(yīng)急處理措施：預(yù)防措施：①課前強調(diào)安全規(guī)則：如“進攻時觀察防守隊員位置”“避免橫向切入”“發(fā)生碰撞時屈肘護頭”。②合理設(shè)置練習密度：分組時控制每組人數(shù)（4-6人/組），增大練習間距（至少2米），避免擁擠。③加強保護與幫助：安排體育骨干協(xié)助觀察，教師重點巡視易發(fā)生碰撞的區(qū)域（如籃下）。應(yīng)急處理措施：①立即停止練習，將受傷學生移至陰涼處，檢查傷情（如詢問疼痛程度、觀察腫脹情況）。②若為開放性傷口（如擦傷），用碘伏消毒并包扎；若為閉合性損傷（如腫脹、淤血），立即冷敷（15-20分鐘），禁止按摩或熱敷。③若懷疑骨折、韌帶損傷（如無法站立、疼痛劇烈），應(yīng)固定受傷部位，及時聯(lián)系校醫(yī)或送醫(yī)，同時通知家長。六、教學設(shè)計題（示例）教學內(nèi)容：初中三年級“雙手胸前傳接球”（1課時）教學目標：-運動能力：90%學生能完成雙手胸前傳接球的連貫動作，70%學生能在移動中準確傳接；-健康行為：養(yǎng)成練習前主動檢查器材、練習中關(guān)注同伴安全的習慣；-體育品德：在分組練習中表現(xiàn)出耐心指導(dǎo)同伴、尊重對手判罰的品質(zhì)。教學重難點：-重點：傳球時“蹬地-伸臂-翻腕-撥指”的用力順序，接球時“迎、引、收”的緩沖動作；-難點：移動中傳接球的時機判斷與身體協(xié)調(diào)。教學步驟：一、準備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)：集合整隊，檢查服裝，宣布本課內(nèi)容與目標（2分鐘）。2.熱身活動：-動態(tài)拉伸：肩部繞環(huán)、體轉(zhuǎn)運動、弓步壓腿（3分鐘）；-趣味游戲：“傳接紙球”（2人一組，用雙手胸前動作傳遞軟質(zhì)紙球，避免落地，3分鐘）。二、基本部分（30分鐘）1.動作示范與講解（5分鐘）：-教師正面、側(cè)面示范“雙手胸前傳接球”完整動作，強調(diào)“持球時兩肘自然下垂”“傳球時重心前移”“接球時手臂前伸迎球”；-分解講解：持球姿勢→蹬地伸臂→翻腕撥指（傳球）；伸臂迎球→后引緩沖→收至胸前（接球）。2.分層練習（20分鐘）：-基礎(chǔ)組（動作不連貫學生）：①原地固定球練習：兩人一組，相距2米，一人持球固定，另一人練習傳球動作（體會用力順序，5分鐘）；②原地傳接實心球（重量0.5kg）：強化手指手腕力量，教師逐個糾正持球手型（5分鐘）。-提高組（動作較熟練學生）：①移動傳接：兩人相距4米，一人慢跑后急停接球，另一人傳球（練習移動中判斷時機，5分鐘）；②三人三角傳接：A→B→C→A，增加傳接角度變化（5分鐘）。3.教學比賽（5分鐘）：-4對4“傳接比準賽”：在籃下設(shè)置標志桶，每組在2分鐘內(nèi)完成10次傳接，擊中標志桶多者勝；-強調(diào)“傳球要穩(wěn)、接球要牢”，教師點評團隊配合表現(xiàn)。三、結(jié)束部分（7分鐘）1.放松活動：-靜