2025初級社會工作者考試試題及答案解析一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.下列關(guān)于社會工作專業(yè)價值觀的表述中，正確的是（）。A.社會工作者應(yīng)完全服從服務(wù)對象的所有要求B.尊重意味著社會工作者不能對服務(wù)對象進(jìn)行任何評判C.個別化原則要求社會工作者針對不同服務(wù)對象采取不同服務(wù)方法D.自決權(quán)是服務(wù)對象的權(quán)利，因此社會工作者無需提供任何建議答案：C解析：社會工作專業(yè)價值觀強調(diào)個別化原則，即每個服務(wù)對象都是獨特的，需要針對其特點提供個性化服務(wù)（C正確）。A錯誤，社會工作者需在專業(yè)倫理框架內(nèi)回應(yīng)服務(wù)對象需求，而非“完全服從”；B錯誤，尊重不意味著無原則妥協(xié)，社會工作者可在尊重基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)；D錯誤，自決權(quán)要求社會工作者尊重服務(wù)對象的選擇，但需提供必要信息和建議，而非“無需建議”。2.某社區(qū)社工發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)部分留守兒童因父母長期在外務(wù)工，出現(xiàn)了情緒低落、學(xué)習(xí)成績下降的問題。根據(jù)“人類行為與社會環(huán)境”理論，導(dǎo)致這一問題的主要因素是（）。A.生理因素B.心理因素C.社會環(huán)境因素D.遺傳因素答案：C解析：人類行為與社會環(huán)境理論強調(diào)人與環(huán)境的互動。留守兒童問題的核心在于父母缺位（社會環(huán)境中的家庭結(jié)構(gòu)變化）導(dǎo)致的支持缺失，因此主要影響因素是社會環(huán)境（C正確）。生理、心理、遺傳因素未在題干中體現(xiàn)（排除A、B、D）。3.社會工作者小李在接案階段與服務(wù)對象王奶奶溝通時，王奶奶因聽力障礙無法清晰表達(dá)需求。此時小李最適宜的做法是（）。A.請王奶奶的鄰居代為陳述需求B.降低語速，用簡單語句重復(fù)提問C.直接根據(jù)經(jīng)驗為王奶奶制定服務(wù)計劃D.終止接案，建議王奶奶去其他機構(gòu)求助答案：B解析：接案階段需建立信任關(guān)系并準(zhǔn)確收集信息。王奶奶因聽力障礙表達(dá)困難，社會工作者應(yīng)調(diào)整溝通方式（如放慢語速、簡化語言）幫助其表達(dá)（B正確）。A可能偏離王奶奶真實需求；C違背服務(wù)對象參與原則；D不符合專業(yè)倫理，社會工作者應(yīng)積極解決困難而非放棄。4.小組工作中，當(dāng)組員開始熟悉并嘗試表達(dá)自己，同時出現(xiàn)競爭與沖突時，該小組處于（）。A.準(zhǔn)備階段B.開始階段C.中期轉(zhuǎn)折階段D.后期成熟階段答案：C解析：小組中期轉(zhuǎn)折階段的特征包括組員關(guān)系緊張、競爭與沖突出現(xiàn)、角色試探等（C正確）。開始階段組員較拘謹(jǐn)，互動少；后期成熟階段關(guān)系穩(wěn)定，合作性強；準(zhǔn)備階段是社工的前期籌備，無組員參與（排除A、B、D）。5.社區(qū)工作中，“讓社區(qū)居民參與確定社區(qū)問題、制定解決方案”體現(xiàn)的是（）模式。A.地區(qū)發(fā)展B.社會策劃C.社區(qū)照顧D.社會行動答案：A解析：地區(qū)發(fā)展模式強調(diào)居民參與、自下而上解決問題，注重培養(yǎng)社區(qū)能力（A正確）。社會策劃模式依賴專家和自上而下的計劃；社區(qū)照顧強調(diào)非正式網(wǎng)絡(luò)支持；社會行動側(cè)重沖突與倡導(dǎo)（排除B、C、D）。6.下列屬于社會工作直接服務(wù)方法的是（）。A.社區(qū)政策倡導(dǎo)B.個案管理C.社會行政D.社會工作研究答案：B解析：直接服務(wù)方法包括個案工作、小組工作、社區(qū)工作及個案管理（B正確）。社區(qū)政策倡導(dǎo)屬于間接服務(wù)；社會行政是機構(gòu)層面的管理；社會工作研究是專業(yè)支持方法（排除A、C、D）。7.服務(wù)對象張女士因婚姻破裂情緒崩潰，向社工小王求助。小王說：“我理解你現(xiàn)在很難過，這種情況換作是誰都會感到痛苦?！毙⊥踹\用的會談技巧是（）。A.對焦B.摘要C.同理心D.自我披露答案：C解析：同理心是指社會工作者設(shè)身處地體會服務(wù)對象的感受（C正確）。對焦是將話題集中；摘要是歸納重點；自我披露是分享自身經(jīng)歷（排除A、B、D）。8.某社工機構(gòu)開展“困境兒童關(guān)愛項目”，需要評估項目是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。下列評估中，屬于結(jié)果評估的是（）。A.統(tǒng)計參與活動的兒童數(shù)量B.調(diào)查家長對服務(wù)的滿意度C.測量兒童社交能力的提升程度D.分析項目資金使用效率答案：C解析：結(jié)果評估關(guān)注服務(wù)帶來的改變（如兒童能力提升）（C正確）。A是過程評估中的參與度；B是服務(wù)滿意度評估；D是財務(wù)評估（排除A、B、D）。9.根據(jù)《最低生活保障審核確認(rèn)辦法》，下列人員中，可單獨申請低保的是（）。A.已婚且與配偶共同生活的肢體殘疾人B.父母有穩(wěn)定收入但患嚴(yán)重精神疾病的成年子女C.未畢業(yè)且與父母共同生活的大學(xué)生D.靠打零工維持生計的單親母親答案：B解析：《辦法》規(guī)定，成年無業(yè)重度殘疾人、重病患者可單獨申請低保（B符合“嚴(yán)重精神疾病”條件）。A因已婚且共同生活需家庭共同申請；C未畢業(yè)需與父母共同申請；D有勞動能力且未達(dá)到單獨申請條件（排除A、C、D）。10.社會工作者在倫理困境中處理問題時，首先應(yīng)遵循的原則是（）。A.保護(hù)生命B.差別平等C.自由自主D.最小傷害答案：A解析：倫理難題處理原則中，保護(hù)生命是最高原則（A正確）。其他原則需在保護(hù)生命的基礎(chǔ)上考慮（排除B、C、D）。二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）61.社會工作者的核心能力包括（）。A.溝通與建立關(guān)系的能力B.促進(jìn)和使能的能力C.政策制定能力D.評估和研究能力E.行政管理能力答案：ABD解析：社會工作者核心能力包括：溝通與建立關(guān)系、促進(jìn)和使能、評估和研究等（ABD正確）。政策制定（C）和行政管理（E）屬于機構(gòu)層面或高級社工職責(zé)，非核心能力（排除C、E）。62.下列屬于個案工作中“收集資料”方法的有（）。A.訪談服務(wù)對象B.觀察服務(wù)對象的生活環(huán)境C.查閱服務(wù)對象的醫(yī)療記錄D.與服務(wù)對象的朋友交流E.對服務(wù)對象進(jìn)行心理測試答案：ABCDE解析：個案工作收集資料的方法包括：會談（訪談）、觀察（環(huán)境）、利用已有記錄（醫(yī)療記錄）、詢問（朋友）、心理測量（測試）（ABCDE均正確）。63.小組工作準(zhǔn)備階段，社會工作者的任務(wù)包括（）。A.確定小組目標(biāo)B.招募組員C.制定小組規(guī)范D.設(shè)計小組活動E.評估小組效果答案：ABD解析：準(zhǔn)備階段任務(wù)包括：確定目標(biāo)、招募組員、設(shè)計活動等（ABD正確）。制定規(guī)范（C）是開始階段任務(wù)；評估效果（E）是結(jié)束階段任務(wù)（排除C、E）。64.社區(qū)工作中，社會工作者推動居民參與的策略有（）。A.開展社區(qū)活動吸引居民參與B.公開社區(qū)事務(wù)的決策過程C.為居民提供參與培訓(xùn)D.強制要求居民參加會議E.承諾參與居民可獲得物質(zhì)獎勵答案：ABC解析：推動參與的策略包括：吸引參與（活動）、透明決策（公開過程）、能力建設(shè)（培訓(xùn)）（ABC正確）。強制參與（D）和物質(zhì)誘導(dǎo)（E）違背自愿原則（排除D、E）。65.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列屬于家庭保護(hù)內(nèi)容的有（）。A.父母不得迫使未成年人輟學(xué)B.學(xué)校不得歧視有殘疾的未成年人C.公安機關(guān)應(yīng)保護(hù)未成年人的隱私D.父母應(yīng)關(guān)注未成年人的心理健康E.監(jiān)護(hù)人不得實施家庭暴力答案：ADE解析：家庭保護(hù)強調(diào)父母/監(jiān)護(hù)人責(zé)任，包括保障受教育權(quán)（A）、關(guān)注心理健康（D）、禁止暴力（E）（ADE正確）。B是學(xué)校保護(hù)；C是司法保護(hù)（排除B、C）。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：社區(qū)社工小李在走訪中發(fā)現(xiàn)，7歲的留守兒童小宇（父母在外地打工，由爺爺奶奶照顧）近期經(jīng)常逃學(xué)，與社會上的不良少年交往，且多次偷竊同學(xué)文具。爺爺奶奶文化程度低，認(rèn)為“孩子還小，長大就好了”，未采取有效管教措施。問題：1.結(jié)合社會工作實務(wù)通用過程，分析小李在接案階段需要完成的主要任務(wù)。2.針對小宇的問題，設(shè)計一份簡要的服務(wù)計劃。答案及解析：1.接案階段主要任務(wù)包括：（1）了解服務(wù)對象來源與類型：小宇屬于主動求助（社工發(fā)現(xiàn)）的個案，需確認(rèn)其是否愿意接受服務(wù)。（2）建立專業(yè)關(guān)系：通過尊重、同理與小宇及其爺爺奶奶溝通，取得信任（如傾聽小宇逃學(xué)的原因，理解爺爺奶奶的無力感）。（3）收集資料：包括小宇的家庭環(huán)境（爺爺奶奶的管教方式）、學(xué)校表現(xiàn)（逃學(xué)頻率、與同學(xué)關(guān)系）、社會交往（不良少年影響）等信息。（4）初步預(yù)估問題：確定核心問題為家庭監(jiān)護(hù)缺失、社會支持不足導(dǎo)致的行為偏差。（5）決定是否接案：評估小宇及其家庭的服務(wù)需求與社工機構(gòu)的服務(wù)能力匹配后，確定接案。2.服務(wù)計劃設(shè)計：（1）服務(wù)目標(biāo)：短期目標(biāo)：小宇1個月內(nèi)停止逃學(xué)，減少與不良少年交往；爺爺奶奶學(xué)習(xí)基本管教方法。長期目標(biāo)：小宇建立正確行為規(guī)范，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；家庭監(jiān)護(hù)功能提升，建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。（2）介入策略：個案工作：與小宇會談，探索逃學(xué)原因（如孤獨、缺乏關(guān)注），幫助其識別不良行為后果，培養(yǎng)正向興趣（如參加社區(qū)兒童活動）。家庭工作：為爺爺奶奶提供親職教育（如通過講座、手冊學(xué)習(xí)溝通技巧、規(guī)則建立），促進(jìn)其關(guān)注小宇的情感需求。學(xué)校合作：聯(lián)系班主任，了解小宇在校表現(xiàn)，協(xié)商制定個性化輔導(dǎo)方案（如課后作業(yè)輔導(dǎo)、同伴互助小組）。社區(qū)資源整合：鏈接社區(qū)兒童之家，提供課后托管服務(wù)；動員志愿者與小宇結(jié)對，給予情感支持。（3）時間安排：第12周：完成資料收集與家庭訪談，制定初步計劃。第34周：開展親職教育活動，啟動學(xué)校合作。第58周：實施個案輔導(dǎo)與社區(qū)活動參與。第910周：評估服務(wù)效果，調(diào)整計劃。案例2：某老舊小區(qū)存在環(huán)境衛(wèi)生差、公共設(shè)施老化、鄰里矛盾多等問題。社區(qū)居委會聯(lián)合社工機構(gòu)開展“美好家園”社區(qū)營造項目，社工小張負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實施。問題：1.運用地區(qū)發(fā)展模式，分析小張應(yīng)重點開展的工作。2.列舉3種社區(qū)參與的具體形式，并說明其作用。答案及解析：1.地區(qū)發(fā)展模式強調(diào)居民參與、自下而上解決問題，小張應(yīng)重點開展：（1）推動居民參與：組織社區(qū)會議，引導(dǎo)居民討論社區(qū)問題（如衛(wèi)生、設(shè)施、矛盾），共同確定優(yōu)先解決事項。（2）培養(yǎng)社區(qū)能力：開展社區(qū)骨干培訓(xùn)（如溝通技巧、組織能力），支持居民成立“環(huán)境維護(hù)小組”“鄰里調(diào)解隊”等自治組織。（3）促進(jìn)社區(qū)合作：搭建居民互動平臺（如社區(qū)茶話會、親子活動），改善鄰里關(guān)系，增強社區(qū)凝