2025年全國(guó)大學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽試題解析(附答案)單項(xiàng)選擇題1.以下哪種勞動(dòng)形式屬于腦力勞動(dòng)？A.建筑工人砌墻B.程序員編寫代碼C.農(nóng)民收割莊稼D.快遞員送貨答案：B。腦力勞動(dòng)主要依靠人的智力和思維能力來(lái)完成工作。程序員編寫代碼需要運(yùn)用邏輯思維、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，屬于腦力勞動(dòng)。而建筑工人砌墻、農(nóng)民收割莊稼和快遞員送貨主要以體力消耗為主，屬于體力勞動(dòng)。2.我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)（）小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過(guò)（）小時(shí)的工時(shí)制度。A.8；40B.8；44C.10；40D.10；44答案：B。根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)法》第三十六條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過(guò)四十四小時(shí)的工時(shí)制度。3.以下哪一項(xiàng)不是工匠精神的內(nèi)涵？A.精益求精B.投機(jī)取巧C.敬業(yè)專注D.創(chuàng)新進(jìn)取答案：B。工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，其內(nèi)涵包括精益求精、敬業(yè)專注、創(chuàng)新進(jìn)取等。而投機(jī)取巧違背了工匠精神腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的要求。4.勞動(dòng)爭(zhēng)議申請(qǐng)仲裁的時(shí)效期間為（）年。仲裁時(shí)效期間從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起計(jì)算。A.半B.1C.2D.3答案：B。依據(jù)《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》第二十七條規(guī)定，勞動(dòng)爭(zhēng)議申請(qǐng)仲裁的時(shí)效期間為一年。仲裁時(shí)效期間從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起計(jì)算。5.下列屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的是（）。A.微電子工業(yè)B.鋼鐵工業(yè)C.紡織工業(yè)D.航天工業(yè)答案：C。勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)是指進(jìn)行生產(chǎn)主要依靠大量使用勞動(dòng)力，而對(duì)技術(shù)和設(shè)備的依賴程度低的產(chǎn)業(yè)。紡織工業(yè)需要大量的勞動(dòng)力進(jìn)行生產(chǎn)加工，屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。微電子工業(yè)和航天工業(yè)屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，鋼鐵工業(yè)屬于資本密集型產(chǎn)業(yè)。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于勞動(dòng)者權(quán)利的有（）。A.平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利B.取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利C.休息休假的權(quán)利D.獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利答案：ABCD。《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定，勞動(dòng)者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。2.勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容包括（）。A.日常生活勞動(dòng)教育B.生產(chǎn)勞動(dòng)教育C.服務(wù)性勞動(dòng)教育D.虛擬勞動(dòng)教育答案：ABC。勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育。日常生活勞動(dòng)教育注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好習(xí)慣；生產(chǎn)勞動(dòng)教育讓學(xué)生參與物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程，了解生產(chǎn)知識(shí)和技能；服務(wù)性勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，服務(wù)他人和社會(huì)。虛擬勞動(dòng)教育不屬于勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容。3.以下哪些體現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值？（）A.勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富B.勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步C.勞動(dòng)促進(jìn)了人的全面發(fā)展D.勞動(dòng)只是為了獲取報(bào)酬答案：ABC。勞動(dòng)具有多方面的價(jià)值，它不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，滿足人們的物質(zhì)生活需求，還推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，勞動(dòng)也是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，在勞動(dòng)過(guò)程中，人們可以鍛煉自己的身體、提高自己的技能和素質(zhì)。而認(rèn)為勞動(dòng)只是為了獲取報(bào)酬是對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的片面理解。4.下列關(guān)于勞動(dòng)合同的說(shuō)法，正確的有（）。A.建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同B.已建立勞動(dòng)關(guān)系，未同時(shí)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個(gè)月內(nèi)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同C.勞動(dòng)合同可以約定試用期，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月D.用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商一致，可以變更勞動(dòng)合同約定的內(nèi)容答案：ABCD?！秳趧?dòng)合同法》第十條規(guī)定，建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同。已建立勞動(dòng)關(guān)系，未同時(shí)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個(gè)月內(nèi)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同。第十九條規(guī)定，勞動(dòng)合同可以約定試用期，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月。第三十五條規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商一致，可以變更勞動(dòng)合同約定的內(nèi)容。5.企業(yè)在勞動(dòng)管理中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（）。A.提供安全的勞動(dòng)環(huán)境B.保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益C.對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)D.按時(shí)足額支付勞動(dòng)者工資答案：ABCD。企業(yè)在勞動(dòng)管理中承擔(dān)著多方面的責(zé)任，提供安全的勞動(dòng)環(huán)境可以保障勞動(dòng)者的生命安全和身體健康；保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益是企業(yè)應(yīng)盡的法律義務(wù)；對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)有助于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；按時(shí)足額支付勞動(dòng)者工資是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)的尊重和回報(bào)。判斷題1.勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。（）答案：正確。人類通過(guò)勞動(dòng)獲取食物、建造住所、制造工具等，滿足自身的生存需求。同時(shí)，勞動(dòng)也推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。2.只要付出了勞動(dòng)，就一定能獲得相應(yīng)的報(bào)酬。（）答案：錯(cuò)誤。在實(shí)際生活中，雖然勞動(dòng)是獲得報(bào)酬的重要依據(jù)，但并不是付出了勞動(dòng)就一定能獲得相應(yīng)的報(bào)酬。比如，在一些非法的勞動(dòng)關(guān)系中，勞動(dòng)者的權(quán)益可能得不到保障；或者在一些勞動(dòng)成果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的情況下，可能無(wú)法獲得足額的報(bào)酬。3.勞動(dòng)者在試用期內(nèi)可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同。（）答案：錯(cuò)誤。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同，而不是隨時(shí)解除。4.勞動(dòng)教育只需要在學(xué)校開(kāi)展就可以了。（）答案：錯(cuò)誤。勞動(dòng)教育是一個(gè)全方位、全過(guò)程的教育，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與。家庭是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)場(chǎng)所，學(xué)校是勞動(dòng)教育的重要陣地，社會(huì)為勞動(dòng)教育提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。只有三者相互配合、協(xié)同推進(jìn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目標(biāo)。5.體力勞動(dòng)比腦力勞動(dòng)低級(jí)。（）答案：錯(cuò)誤。體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)只是勞動(dòng)的不同形式，它們都為社會(huì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，沒(méi)有高低貴賤之分。在社會(huì)生產(chǎn)中，兩者相互依存、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育的重要意義。勞動(dòng)教育具有多方面的重要意義：-對(duì)個(gè)人而言，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和獨(dú)立生活的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己照顧自己，提高生活的自主性。通過(guò)參與勞動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，勞動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要途徑，在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要思考和解決各種問(wèn)題，能夠鍛煉思維能力和創(chuàng)造力。此外，勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生明白自己的勞動(dòng)對(duì)他人和社會(huì)的重要性。-對(duì)社會(huì)而言，勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)具有勞動(dòng)精神和勞動(dòng)技能的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的發(fā)展提供人力資源支持。勞動(dòng)教育有助于傳承和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。2.簡(jiǎn)述勞動(dòng)者在勞動(dòng)安全衛(wèi)生方面應(yīng)履行的義務(wù)。勞動(dòng)者在勞動(dòng)安全衛(wèi)生方面應(yīng)履行以下義務(wù)：-遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)章制度和操作規(guī)程。這是保障勞動(dòng)安全衛(wèi)生的基本要求，勞動(dòng)者必須嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行操作，不得擅自違反。-接受勞動(dòng)安全衛(wèi)生培訓(xùn)，掌握必要的勞動(dòng)安全衛(wèi)生知識(shí)和技能。只有具備了相應(yīng)的知識(shí)和技能，勞動(dòng)者才能在勞動(dòng)過(guò)程中更好地保護(hù)自己和他人的安全。-正確使用和佩戴勞動(dòng)防護(hù)用品。勞動(dòng)防護(hù)用品是保護(hù)勞動(dòng)者安全和健康的重要裝備，勞動(dòng)者必須按照規(guī)定正確使用和佩戴。-發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負(fù)責(zé)人報(bào)告。及時(shí)報(bào)告可以避免事故的發(fā)生或者減少事故的損失。3.簡(jiǎn)述工匠精神的重要性。工匠精神的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-對(duì)企業(yè)而言，工匠精神有助于提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。具有工匠精神的員工會(huì)對(duì)自己的工作精益求精，注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美，從而生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。工匠精神可以促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。工匠們?cè)谧非笞吭降倪^(guò)程中，會(huì)不斷探索新的技術(shù)和方法，為企業(yè)的創(chuàng)新提供動(dòng)力。-對(duì)社會(huì)而言，工匠精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。它能夠帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的技術(shù)升級(jí)和質(zhì)量提升，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)。工匠精神有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和技藝，讓一些傳統(tǒng)的手工藝和文化得以延續(xù)和發(fā)展。-對(duì)個(gè)人而言，工匠精神可以培養(yǎng)個(gè)人的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。擁有工匠精神的人會(huì)對(duì)自己的工作充滿熱愛(ài)和敬畏，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)。工匠精神能夠提升個(gè)人的技能水平和綜合素質(zhì)，讓個(gè)人在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述如何在高校中有效開(kāi)展勞動(dòng)教育。在高校中有效開(kāi)展勞動(dòng)教育，需要從多個(gè)方面入手：-課程體系建設(shè)：高校應(yīng)將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)置專門的勞動(dòng)教育課程。這些課程可以包括勞動(dòng)理論知識(shí)的講解，如勞動(dòng)的歷史、勞動(dòng)法規(guī)等，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性和相關(guān)法律法規(guī)。同時(shí)，還應(yīng)設(shè)置實(shí)踐課程，如手工制作、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程和樂(lè)趣。此外，還可以將勞動(dòng)教育與專業(yè)課程相結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，安排相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中融入勞動(dòng)教育。-師資隊(duì)伍建設(shè)：建設(shè)一支高素質(zhì)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍是開(kāi)展勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。高?？梢赃x拔和培養(yǎng)一批既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任勞動(dòng)教育課程的教學(xué)工作。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干、勞動(dòng)模范等作為兼職教師，為學(xué)生傳授實(shí)際工作中的勞動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)。此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的勞動(dòng)教育教學(xué)水平。-實(shí)踐平臺(tái)搭建：高校應(yīng)積極搭建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地，如校園農(nóng)場(chǎng)、手工工作室等，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能參與勞動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)、社區(qū)等的合作，建立校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出校園，參與到社會(huì)生產(chǎn)和服務(wù)中去。此外，高校還可以組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)他人和社會(huì)的過(guò)程中感受勞動(dòng)的價(jià)值。-校園文化營(yíng)造：營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育校園文化氛圍對(duì)勞動(dòng)教育的開(kāi)展具有重要的促進(jìn)作用。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)文化講座、勞動(dòng)主題展覽等活動(dòng)，宣傳勞動(dòng)精神和勞動(dòng)文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育。同時(shí)，高校還應(yīng)樹(shù)立勞動(dòng)榜樣，對(duì)在勞動(dòng)教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。此外，高校還可以利用校園媒體，如校報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)站等，宣傳勞動(dòng)教育的重要意義和先進(jìn)事跡，營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)教育氛圍。-評(píng)價(jià)體系完善：建立科學(xué)合理的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系可以確保勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效果。高校應(yīng)制定勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)的客觀公正。同時(shí)，高校還應(yīng)將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、畢業(yè)資格審核等掛鉤，激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)教育。2.分析當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)存在以下一些問(wèn)題：-結(jié)構(gòu)性矛盾突出：一方面，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨產(chǎn)能過(guò)剩，導(dǎo)致大量勞動(dòng)力過(guò)剩；另一方面，新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的需求旺盛，但人才供給不足。這種結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致了就業(yè)難和招工難并存的現(xiàn)象。-就業(yè)壓力較大：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度相對(duì)較慢。同時(shí)，每年有大量的高校畢業(yè)生和農(nóng)村勞動(dòng)力涌入就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。-就業(yè)質(zhì)量不高：部分企業(yè)存在勞動(dòng)強(qiáng)度大、工資待遇低、勞動(dòng)環(huán)境差等問(wèn)題，勞動(dòng)者的合法權(quán)益得不到有效保障。一些靈活就業(yè)人員的就業(yè)穩(wěn)定性較差，缺乏社會(huì)保障。-職業(yè)技能培訓(xùn)不足：我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)體系還不夠完善，培訓(xùn)內(nèi)容和方式與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致勞動(dòng)者的職業(yè)技能水平不能滿足企業(yè)的需求。針對(duì)這些問(wèn)題，可以采取以下解決對(duì)策：-加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)：加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的高質(zhì)量就業(yè)崗位。同時(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)政策與就業(yè)政策的協(xié)同配合，引導(dǎo)勞動(dòng)力向新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)轉(zhuǎn)移。-加大就業(yè)政策支持力度：政府應(yīng)出臺(tái)一系列有利于就業(yè)的政策，如稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼等，鼓勵(lì)企業(yè)吸納就業(yè)。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難群體的幫扶，提供就業(yè)援助和培訓(xùn)補(bǔ)貼，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。-提高就業(yè)質(zhì)量：加強(qiáng)勞動(dòng)法律法規(guī)的執(zhí)法力度，保障勞動(dòng)