2025年草房子測(cè)試題及閱讀答案一、選擇題（每題3分，共30分）1.油麻地小學(xué)最具標(biāo)志性的建筑是（）A.青磚瓦房的教室B.用茅草覆蓋的草房子C.河邊的木橋D.校園后的竹林2.禿鶴（陸鶴）第一次在集體活動(dòng)中展現(xiàn)尊嚴(yán)是通過(guò)（）A.主動(dòng)歸還被搶走的帽子B.在會(huì)操比賽中故意破壞隊(duì)列C.在文藝匯演中扮演偽軍連長(zhǎng)D.為班級(jí)贏(yíng)得籃球比賽3.紙?jiān)罗D(zhuǎn)學(xué)到油麻地小學(xué)的主要原因是（）A.原學(xué)校太遠(yuǎn)B.受到壞孩子欺負(fù)C.父親工作調(diào)動(dòng)D.母親去世后跟隨外婆生活4.杜小康家道中落后，他為了生計(jì)做的第一件事是（）A.賣(mài)自家的雜貨B.養(yǎng)鴨子C.擺小攤子賣(mài)東西D.幫父親放鴨子5.細(xì)馬從江南來(lái)到油麻地后，最讓邱二媽認(rèn)可的行為是（）A.學(xué)會(huì)說(shuō)本地話(huà)B.賣(mài)掉所有羊?yàn)榍窦疑w房子C.幫邱二媽照顧生病的邱大爺D.為學(xué)校打更6.桑桑為了讓患鼠瘡的蔣一輪緩解疼痛，偷偷做的事是（）A.摘野菊花熬藥B.用艾葉熏房間C.偷拿家里的止痛片D.捉螢火蟲(chóng)做燈7.秦大奶奶最終被油麻地人接納的關(guān)鍵事件是（）A.主動(dòng)搬家離開(kāi)艾地B.救落水的喬喬C.為學(xué)校種南瓜D.給孩子們送煮玉米8.白雀與蔣一輪的愛(ài)情信物是（）A.紙船B.書(shū)信C.銀手鐲D.筆記本9.桑桑在六年級(jí)時(shí)經(jīng)歷的重大人生事件是（）A.父親升職調(diào)走B.自己患嚴(yán)重疾病C.養(yǎng)的鴿子全部飛走D.與杜小康決裂10.小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)的“草房子”最核心的象征意義是（）A.貧困的鄉(xiāng)村教育B.童年的純真與溫暖C.傳統(tǒng)生活方式的消逝D.人性的堅(jiān)韌與美好二、填空題（每空2分，共30分）1.油麻地小學(xué)的草房子是用______（植物）蓋成的，這種草來(lái)自三百里外的______（地名）。2.禿鶴因?yàn)開(kāi)_____（身體特征）被同學(xué)嘲笑，他曾用______（物品）包裹頭部試圖遮掩。3.紙?jiān)码S身攜帶的______（物品）里總裝著課本和鉛筆，她的字被桑喬評(píng)價(jià)為“______”。4.杜小康家的“紅門(mén)”在當(dāng)?shù)厥莀_____的象征，家道中落后，他跟著父親去______（地名）放鴨子，結(jié)果鴨子吃了______（作物）引發(fā)糾紛。5.細(xì)馬原本是邱二媽過(guò)繼來(lái)的______（親屬關(guān)系），他為了給邱家蓋房子，賣(mài)掉了自己養(yǎng)的______（動(dòng)物），最終用賣(mài)得的錢(qián)買(mǎi)了______（建筑材料）。6.桑桑在生病期間，和溫幼菊老師一起熬______（藥材），這種藥材的氣味讓他想起______（人物）的味道。7.秦大奶奶生前最后一件事是______（具體事件），死后她的墳被遷到了______（地點(diǎn)）。三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.分析禿鶴從“被孤立”到“被尊重”的心理變化過(guò)程，并結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明他是如何實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同的。2.紙?jiān)略谛≌f(shuō)中是一個(gè)“潔凈”的象征，她的哪些行為和細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這種特質(zhì)？這種形象對(duì)小說(shuō)的整體氛圍有何作用？3.杜小康的成長(zhǎng)被讀者稱(chēng)為“暴風(fēng)雨中的蛻變”，請(qǐng)結(jié)合他失學(xué)、放鴨、賣(mài)貨等經(jīng)歷，概括其成長(zhǎng)的三個(gè)關(guān)鍵階段及每個(gè)階段的心理變化。4.桑桑作為故事的敘述者和核心人物，他的哪些“調(diào)皮”行為背后隱藏著善良與共情？請(qǐng)舉兩例并分析。5.秦大奶奶從“與學(xué)校對(duì)立”到“為學(xué)校犧牲”的轉(zhuǎn)變，反映了鄉(xiāng)土社會(huì)中“土地情結(jié)”與“公共利益”的沖突與融合。請(qǐng)結(jié)合她守護(hù)艾地、救喬喬、種南瓜等情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這一轉(zhuǎn)變的理解。四、閱讀理解（共50分）閱讀下面《草房子》選段，完成1-5題：桑桑吃完藥，讓母親將他的床搬到了院子里。他想在溫暖的陽(yáng)光下多躺一躺。他已經(jīng)很多天沒(méi)有正經(jīng)吃飯了，身體瘦得像根麻稈。但他的目光卻出奇地亮，亮得讓人心里發(fā)慌。溫幼菊老師每天都要來(lái)看他。她帶來(lái)一個(gè)瓦罐，里面熬著中藥。藥香在院子里飄著，那是一種苦甜苦甜的味道。溫幼菊老師坐在他的床邊，給他講自己小時(shí)候的故事。她說(shuō)她小時(shí)候也生過(guò)一場(chǎng)大病，也是這樣一天一天地挨著，后來(lái)就好了。她說(shuō)：“桑桑，你要熬，越熬越有盼頭?！庇幸惶?，桑桑對(duì)母親說(shuō)：“我要去看細(xì)馬?！蹦赣H說(shuō)：“你這樣的身子，怎么去？”桑桑說(shuō)：“我爬也要爬去。”母親只好答應(yīng)。她讓桑桑坐在板車(chē)上，由桑桑的父親拉著，去了細(xì)馬家。細(xì)馬正在院子里喂羊。他看見(jiàn)桑桑，扔下羊草就跑過(guò)來(lái)。他蹲在板車(chē)邊，抓住桑桑的手，說(shuō)：“桑桑，你瘦了?！鄙ＩＵf(shuō)：“細(xì)馬，我可能活不長(zhǎng)了?！奔?xì)馬的眼淚刷地流了下來(lái)。他說(shuō)：“不會(huì)的，你肯定會(huì)好的?！鄙ＩＵf(shuō)：“細(xì)馬，我想求你一件事。等我死了，你把我的鴿子放了吧。它們跟著我這么多年，該自由了?！奔?xì)馬哭著說(shuō)：“我不放，你肯定不會(huì)死的。”回來(lái)的路上，桑桑讓父親把板車(chē)停在油麻地小學(xué)門(mén)口。他望著那一片草房子，望著教室里晃動(dòng)的身影，望著旗桿上的國(guó)旗，說(shuō)：“爸爸，我還想上學(xué)?！备赣H的眼淚滴在板車(chē)的扶手上。1.選段中多次描寫(xiě)桑桑的“瘦”（如“瘦得像根麻稈”），這種外貌描寫(xiě)有何作用？（8分）2.溫幼菊老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“熬”，結(jié)合她的身份（語(yǔ)文老師、藥寮看守）和小說(shuō)前文情節(jié)，分析“熬”字在此處的深層含義。（10分）3.桑桑堅(jiān)持要見(jiàn)細(xì)馬，并且托付“放鴿子”的后事，這一情節(jié)體現(xiàn)了他怎樣的心理狀態(tài)？（10分）4.選段結(jié)尾桑桑望著小學(xué)說(shuō)“我還想上學(xué)”，這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)主題分析其情感內(nèi)涵。（12分）5.有人認(rèn)為這段文字是《草房子》“悲劇中的溫暖”的典型體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合選段中的細(xì)節(jié)（如藥香、細(xì)馬的眼淚、父親的眼淚），談?wù)勀銓?duì)“悲劇中的溫暖”的理解。（10分）---答案及解析一、選擇題1.B（原文明確描寫(xiě)油麻地小學(xué)的教室是用茅草蓋的草房子，是小說(shuō)核心意象）2.C（禿鶴在文藝匯演中用出色的表演贏(yíng)得尊重，這是他自我價(jià)值的重要實(shí)現(xiàn)）3.B（原文提到紙?jiān)乱虬鍌}(cāng)小學(xué)的壞孩子欺負(fù)，轉(zhuǎn)學(xué)到油麻地跟隨外婆）4.C（家道中落后，杜小康先在學(xué)校門(mén)口擺攤子賣(mài)東西，后才養(yǎng)鴨子）5.B（細(xì)馬賣(mài)掉辛苦養(yǎng)大的羊，為邱家蓋房子，徹底打動(dòng)邱二媽?zhuān)?.B（桑桑偷艾葉給蔣一輪熏房間驅(qū)寒，體現(xiàn)他的細(xì)心和善良）7.B（救喬喬是秦大奶奶轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件，讓村民看到她的善良）8.B（兩人通過(guò)書(shū)信傳情，后來(lái)信件丟失成為悲劇導(dǎo)火索）9.B（桑?；际蟑彛◥盒阅[瘤）是六年級(jí)的重大事件，推動(dòng)他對(duì)生命的思考）10.D（草房子既是具體建筑，更象征著油麻地人在平凡生活中展現(xiàn)的堅(jiān)韌與溫情）二、填空題1.茅草；海灘2.禿頭；生姜3.柳籃；字如小楷，卻無(wú)一絲寒瘦4.富裕；蘆蕩；人家的魚(yú)苗5.侄子；羊；磚6.艾；奶奶7.救落水的南瓜；艾地邊上三、簡(jiǎn)答題1.禿鶴的心理變化分為三個(gè)階段：①自卑抗拒期：因禿頭被嘲笑，用生姜擦頭、戴帽子，甚至與同學(xué)沖突（如拿磚頭砸桑桑）；②自我放棄期：故意摘下帽子讓同學(xué)哄笑，在會(huì)操比賽中破壞隊(duì)列發(fā)泄不滿(mǎn)；③尊嚴(yán)覺(jué)醒期：主動(dòng)要求扮演偽軍連長(zhǎng)，用投入的表演（如“把帽子甩到地上”“用腳去踩”）證明自己，贏(yíng)得掌聲和尊重。他通過(guò)接納自身缺陷并發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了從“被歧視”到“被認(rèn)可”的轉(zhuǎn)變。2.紙?jiān)碌摹皾崈簟斌w現(xiàn)在：①外貌潔凈（“白”“清”的描寫(xiě)，衣服總是干凈）；②行為潔凈（輕輕推門(mén)、走路沒(méi)有聲音，幫桑桑補(bǔ)書(shū)包）；③心靈潔凈（默默承受欺負(fù)，對(duì)老師同學(xué)溫柔有禮）。這種形象為小說(shuō)注入了純凈的詩(shī)意，與油麻地的質(zhì)樸環(huán)境、孩子們的純真形成呼應(yīng)，強(qiáng)化了“童年美好”的主題。3.杜小康的成長(zhǎng)三階段：①優(yōu)越自信期（紅門(mén)少爺，成績(jī)優(yōu)秀，有領(lǐng)導(dǎo)力）；②跌落掙扎期（家道中落，被迫失學(xué)，放鴨時(shí)遭遇風(fēng)暴、鴨子吃魚(yú)苗的打擊，陷入絕望）；③成熟擔(dān)當(dāng)期（賣(mài)鴨子還債，擺小攤子賣(mài)貨時(shí)“聲音洪亮”“不卑不亢”，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，懂得“苦難是成長(zhǎng)的必修課”）。心理從驕傲到迷茫，最終變得堅(jiān)韌。4.示例：①偷摘艾葉草給蔣一輪熏房間：表面是調(diào)皮的“偷”，實(shí)則是觀(guān)察到蔣老師腳冷，用自己的方式關(guān)心；②把父親的筆記本當(dāng)課本演?。弘m然讓父親生氣，但為了班級(jí)榮譽(yù)主動(dòng)承擔(dān)角色，體現(xiàn)集體責(zé)任感；③給細(xì)馬送鴿子：用自己珍愛(ài)的鴿子安慰遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的細(xì)馬，展現(xiàn)共情能力。5.秦大奶奶的轉(zhuǎn)變反映了土地情結(jié)與公共意識(shí)的融合：①守護(hù)艾地是對(duì)亡夫的紀(jì)念和對(duì)土地的執(zhí)念（“這地是我的”）；②救喬喬時(shí)“像只老母雞”撲進(jìn)水里，本能的善良超越了對(duì)立；③后來(lái)主動(dòng)為學(xué)?？床藞@、種南瓜，將“私”的土地情結(jié)升華為“公”的集體關(guān)懷；④死后葬在艾地邊，既保留了對(duì)土地的情感，又融入了油麻地的集體記憶。這一過(guò)程體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會(huì)中個(gè)體與群體從沖突到共生的美好。四、閱讀理解1.作用：①突出桑桑病情嚴(yán)重，暗示生命危機(jī)（為后文“可能活不長(zhǎng)”鋪墊）；②對(duì)比他“出奇地亮”的目光，體現(xiàn)病中對(duì)生命的強(qiáng)烈渴望；③引發(fā)讀者對(duì)這個(gè)活潑孩子的同情，增強(qiáng)情感沖擊。2.“熬”的深層含義：①字面指熬中藥（溫幼菊的藥寮工作），象征用時(shí)間和耐心對(duì)抗疾病；②結(jié)合她自身經(jīng)歷（小時(shí)候大病熬過(guò)來(lái)），指生命的韌性——在困境中堅(jiān)持不放棄；③對(duì)桑桑而言，“熬”是對(duì)生的希望的堅(jiān)守，是從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)的心理成長(zhǎng)過(guò)程；④暗合小說(shuō)主題，童年的成長(zhǎng)往往需要經(jīng)歷“熬”的淬煉，才能收獲生命的厚重。3.心理狀態(tài)：①對(duì)死亡的模糊認(rèn)知（“可能活不長(zhǎng)”），但仍存一絲希望（托付后事卻未完全絕望）；②對(duì)友情的珍視（細(xì)馬是他重要的伙伴，臨終前想見(jiàn)最后一面）；③對(duì)所愛(ài)之物的慈悲（希望鴿子自由，體現(xiàn)超越年齡的善良）；④通過(guò)交代后事，試圖掌控生命的最后尊嚴(yán)。4.結(jié)構(gòu)作用：與開(kāi)頭“油麻地小學(xué)的草房子”形成呼應(yīng)，收束桑桑的童年故事；情感內(nèi)涵：①對(duì)校園生活的眷戀（草房子、教室、國(guó)旗是童年的象征）；②對(duì)正常成長(zhǎng)的渴望（想和同齡人一樣上學(xué)）；③病中對(duì)生命的頓悟——平凡的上學(xué)時(shí)光原來(lái)是最珍貴的