2025《發(fā)展心理學》考試必刷題庫及答案一、單項選擇題1.兒童心理學正式成為科學是德國學者普萊爾的《兒童心理》一書的出版，出版的時間是（）A.1879年B.1880年C.1882年D.1889年答案：C解析：1882年，德國生理學家和實驗心理學家普萊爾出版了《兒童心理》一書，標志著兒童心理學的誕生。2.埃里克森認為幼兒期（47歲）的主要發(fā)展任務是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動感，克服內疚感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨感答案：B解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，幼兒期（47歲）的主要發(fā)展任務是獲得主動感，克服內疚感。勤奮感對自卑感是學齡期（712歲）的發(fā)展任務；自主感對羞恥感是兒童早期（1.53歲）的發(fā)展任務；親密感對孤獨感是成年早期（1825歲）的發(fā)展任務。3.皮亞杰認為，兒童開始形成守恒概念的階段是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：在具體運算階段（711歲），兒童的認知結構發(fā)生了重組和改造，思維具有了可逆性，能夠進行邏輯推理，開始形成守恒概念。感知運動階段（02歲）兒童主要通過感知和動作來認識世界；前運算階段（27歲）兒童的思維具有不可逆性、自我中心等特點；形式運算階段（11歲成人）兒童能夠進行抽象邏輯思維。4.嬰兒依戀的性質最根本的取決于（）A.嬰兒的體型B.嬰兒的氣質C.與嬰兒有關的母親的行為D.母親的文化水平答案：C解析：嬰兒依戀的性質最根本的取決于與嬰兒有關的母親的行為。母親對嬰兒的回應、照顧方式等會影響嬰兒依戀的形成和性質。嬰兒的體型與依戀性質無關；嬰兒的氣質會影響其行為表現(xiàn)，但不是決定依戀性質的根本因素；母親的文化水平對育兒有一定影響，但不是最根本的決定因素。5.幼兒語法結構的發(fā)展不表現(xiàn)為（）A.從簡單句發(fā)展到復合句B.從陳述句發(fā)展到多種形式的句子C.從無修飾句發(fā)展到修飾句D.從對話語發(fā)展到獨白語答案：D解析：幼兒語法結構的發(fā)展表現(xiàn)為從簡單句發(fā)展到復合句、從陳述句發(fā)展到多種形式的句子、從無修飾句發(fā)展到修飾句。從對話語發(fā)展到獨白語是幼兒口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn)，不屬于語法結構發(fā)展的范疇。二、多項選擇題1.發(fā)展心理學研究的主要功能包括（）A.描述B.解釋C.預測D.控制答案：ABCD解析：發(fā)展心理學研究的主要功能包括描述，即描述心理發(fā)展的模式和特點；解釋，解釋心理發(fā)展的原因和機制；預測，根據(jù)研究結果預測個體未來的發(fā)展；控制，通過干預和措施來控制心理發(fā)展的過程。2.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律包括（）A.從整體動作向分化動作發(fā)展B.從上部動作向下部動作發(fā)展C.從大肌肉動作向小肌肉動作發(fā)展D.從無意動作向有意動作發(fā)展答案：ABCD解析：嬰兒動作發(fā)展具有一定的規(guī)律，從整體動作向分化動作發(fā)展，如最初的全身性動作逐漸分化為局部的、專門化的動作；從上部動作向下部動作發(fā)展，即先發(fā)展頭部、頸部的動作，再發(fā)展下肢的動作；從大肌肉動作向小肌肉動作發(fā)展，先學會大肌肉的粗動作，如抬頭、翻身等，再發(fā)展小肌肉的精細動作，如抓握物品；從無意動作向有意動作發(fā)展，最初的動作是無意識的，逐漸發(fā)展為有意識的動作。3.小學兒童學習興趣的特點有（）A.最初對學習的外部活動更感興趣，以后逐步對學習的內容更感興趣B.最初的學習興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學科內容產生不同的興趣C.游戲因素在學習興趣上的作用逐漸降低D.游戲因素在學習興趣上的作用逐漸加強答案：ABC解析：小學兒童學習興趣的特點包括：最初對學習的外部活動更感興趣，如喜歡上課的形式、老師的表揚等，以后逐步對學習的內容更感興趣；最初的學習興趣是不分化的，隨著年齡增長和知識的積累，才逐漸對不同學科內容產生不同的興趣；隨著年級的升高，游戲因素在學習興趣上的作用逐漸降低，他們更關注學習的實際內容和意義。4.青少年情緒變化的特點包括（）A.情緒容易波動B.情緒的延續(xù)性較長C.情緒的外露性和內隱性并存D.情緒的兩極性明顯答案：ABCD解析：青少年情緒變化具有情緒容易波動的特點，他們的情緒常常會在短時間內發(fā)生較大的變化；情緒的延續(xù)性較長，一次情緒體驗可能會持續(xù)較長時間；情緒的外露性和內隱性并存，他們既會直接表達自己的情緒，又會根據(jù)不同的情境隱藏自己的真實感受；情緒的兩極性明顯，如有時非常高興，有時又會陷入極度的悲傷。5.老年期人格的變化特點包括（）A.不安全感增加B.孤獨感增強C.適應性差D.拘泥刻板性，速度減退答案：ABCD解析：老年期人格的變化特點包括不安全感增加，對自己的健康和生活保障等方面感到擔憂；孤獨感增強，由于社交圈子縮小、親人離世等原因，容易感到孤獨；適應性差，難以適應生活中的變化；拘泥刻板性，速度減退，思維和行為方式相對固定，反應速度變慢。三、簡答題1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。答案：皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段：（1）感知運動階段（02歲）：兒童主要通過感知和動作來認識世界。這一階段兒童逐漸形成了客體永久性的概念，即當物體不在眼前時，兒童知道物體仍然存在。兒童還發(fā)展出了一些簡單的動作圖式，如抓握、吸吮等。（2）前運算階段（27歲）：兒童開始使用符號來表征事物，能夠進行表象性思維。但這一階段兒童的思維具有不可逆性、自我中心、刻板性等特點。例如，兒童很難理解事物的變化是可逆的，只能從自己的角度看待問題。（3）具體運算階段（711歲）：兒童的認知結構發(fā)生了重組和改造，思維具有了可逆性，能夠進行邏輯推理。兒童開始形成守恒概念，如數(shù)量守恒、質量守恒等。他們能夠根據(jù)具體的事物進行分類、排序等操作。（4）形式運算階段（11歲成人）：兒童能夠進行抽象邏輯思維，擺脫了具體事物的束縛。他們可以進行假設演繹推理，能夠理解抽象的概念和原理。例如，兒童可以解決一些代數(shù)問題、進行科學推理等。2.簡述嬰兒依戀的類型及特點。答案：安斯沃斯通過陌生情境實驗將嬰兒的依戀分為三種類型：（1）安全型依戀：這類嬰兒在母親在場時，能自由地進行探索和玩耍；母親離開時，會表現(xiàn)出不安和苦惱；母親回來后，會立即尋求與母親的接觸，很快恢復平靜并繼續(xù)玩耍。安全型依戀的嬰兒對母親有信任感，能夠以母親為安全基地進行探索。（2）回避型依戀：這類嬰兒對母親在不在場表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。母親離開時，他們不表現(xiàn)出明顯的分離焦慮；母親回來時，也不主動與母親接觸，而是自己玩自己的。回避型依戀的嬰兒可能對母親缺乏情感上的依賴。（3）反抗型依戀：這類嬰兒在母親離開前就表現(xiàn)出警惕和苦惱，母親離開時會非常痛苦；母親回來后，他們一方面想與母親接觸，另一方面又表現(xiàn)出反抗，如推開母親等。反抗型依戀的嬰兒對母親的情感表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度。后來，有研究者又提出了第四種類型，即混亂型依戀，這類嬰兒在陌生情境中表現(xiàn)出混亂和無組織的行為，可能是最不安全的依戀類型。3.簡述幼兒期游戲的作用。答案：幼兒期游戲具有多方面的重要作用：（1）促進身體發(fā)展：游戲為幼兒提供了大量的身體活動機會，有助于幼兒身體的生長發(fā)育。例如，奔跑、跳躍、攀爬等游戲可以鍛煉幼兒的肌肉力量、平衡能力和協(xié)調能力。（2）促進認知發(fā)展：游戲可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，幫助他們認識周圍的世界。在游戲中，幼兒可以學習到分類、排序、計數(shù)等知識，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和思維能力。例如，搭建積木的游戲可以培養(yǎng)幼兒的空間認知能力和創(chuàng)造力。（3）促進社會性發(fā)展：游戲是幼兒進行社會交往的重要途徑。通過與同伴一起游戲，幼兒可以學會合作、分享、輪流等社會技能，了解社會規(guī)則和角色。例如，在角色扮演游戲中，幼兒可以體驗不同的社會角色，理解他人的感受和需求。（4）促進情感發(fā)展：游戲可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中表達和宣泄情感，緩解壓力和焦慮。當幼兒在游戲中獲得成功時，會產提供就感和自信心，有助于培養(yǎng)積極的情感體驗。4.簡述青少年自我意識發(fā)展的特點。答案：青少年自我意識發(fā)展具有以下特點：（1）自我認識的深化：青少年開始更加關注自己的內心世界，對自己的性格、能力、價值觀等方面有了更深入的思考和探索。他們會經(jīng)常思考“我是誰”“我有什么特點”等問題。（2）自我評價的獨立性增強：青少年逐漸擺脫了對成人評價的依賴，開始有自己獨立的評價標準。他們會根據(jù)自己的觀察和體驗來評價自己，但自我評價有時也會出現(xiàn)高估或低估自己的情況。（3）自我體驗的豐富性：青少年的自我體驗更加豐富和深刻，他們會體驗到更多的情感，如自尊、自信、自卑、自豪等。自我體驗的強度也比較大，可能會因為一次小小的成功而感到極度興奮，也可能會因為一次失敗而陷入深深的沮喪。（4）自我控制能力的發(fā)展：青少年開始有意識地控制自己的行為和情緒，努力實現(xiàn)自己的目標。但自我控制能力還不夠成熟，有時會出現(xiàn)沖動、任性等行為。（5）自我意識的矛盾性：青少年自我意識中存在著理想自我與現(xiàn)實自我、主觀自我與客觀自我等矛盾。這些矛盾會促使他們不斷地調整自己，以達到自我的統(tǒng)一。四、論述題1.論述遺傳和環(huán)境在個體發(fā)展中的作用。答案：遺傳和環(huán)境在個體發(fā)展中都起著重要的作用，二者相互影響、相互制約。（1）遺傳的作用提供物質基礎：遺傳是個體心理發(fā)展的生物前提和物質基礎，它為個體的發(fā)展提供了可能性。例如，遺傳決定了個體的生理特征，如身高、體型、神經(jīng)系統(tǒng)的特點等，這些生理特征會影響個體的心理發(fā)展。例如，大腦的結構和功能在一定程度上受到遺傳的影響，而大腦是心理活動的物質器官。影響個體差異：遺傳因素導致了個體之間的生物學差異，這些差異會在一定程度上影響個體的心理發(fā)展和行為表現(xiàn)。例如，不同的基因組合可能會影響個體的氣質類型，氣質類型又會影響個體的情緒反應和行為方式。（2）環(huán)境的作用使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實：遺傳只是為個體發(fā)展提供了可能性，而環(huán)境則決定了這種可能性是否能夠實現(xiàn)以及如何實現(xiàn)。例如，一個具有音樂天賦的兒童，如果沒有接觸音樂的環(huán)境和學習音樂的機會，他的音樂才能就無法得到充分的發(fā)展。影響個體的發(fā)展方向和水平：環(huán)境包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等，這些環(huán)境因素會對個體的發(fā)展產生重要影響。良好的家庭環(huán)境和教育可以促進個體的智力發(fā)展和品德培養(yǎng)；相反，不良的環(huán)境可能會阻礙個體的發(fā)展。例如，在一個重視教育、鼓勵學習的家庭中成長的孩子，可能會更有學習的動力和積極性，從而取得更好的學業(yè)成績。（3）遺傳和環(huán)境的相互作用遺傳制約環(huán)境對個體的影響：個體的遺傳特征會影響其對環(huán)境的選擇和反應。例如，具有外向氣質的兒童可能更喜歡參加社交活動，從而選擇更多與他人交往的環(huán)境；而內向氣質的兒童可能更傾向于安靜的環(huán)境。環(huán)境影響遺傳的表達：環(huán)境因素可以影響基因的表達。例如，營養(yǎng)狀況、生活壓力等環(huán)境因素可能會影響某些基因的活性，從而影響個體的生理和心理發(fā)展?？傊?，個體的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結果，不能片面地強調某一個因素的作用。在教育和培養(yǎng)個體的過程中，我們應該充分考慮遺傳和環(huán)境的因素，創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進個體的健康發(fā)展。2.論述老年期心理變化的主要特點及應對措施。答案：（1）老年期心理變化的主要特點認知變化：感知覺衰退：老年人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺等感知覺能力逐漸下降。例如，視力下降可能導致閱讀困難，聽力下降可能影響與他人的交流。記憶力減退：老年人的記憶力，尤其是近期記憶力明顯減退。他們可能會忘記剛剛發(fā)生的事情，但對過去的事情記憶相對較好。思維能力變化：思維的靈活性和敏捷性下降，解決問題的能力和創(chuàng)造力也有所降低。老年人可能更傾向于依賴過去的經(jīng)驗來處理問題。情緒情感變化：情緒穩(wěn)定性下降：老年人的情緒容易波動，可能會因為一些小事而產生較大的情緒反應。他們可能更容易感到孤獨、悲傷、焦慮等負面情緒。情感體驗深刻：老年人對親情、友情等情感更加珍視，同時也可能會因為親友的離世等原因而產生強烈的情感沖擊。人格變化：不安全感增加：對自己的健康和生活保障等方面感到擔憂，缺乏安全感。孤獨感增強：社交圈子縮小，子女可能不在身邊，導致老年人容易感到孤獨。適應性差：難以適應生活中的變化，如搬家、退休等。拘泥刻板性，速度減退：思維和行為方式相對固定，反應速度變慢。（2）應對措施對于認知變化：提供認知訓練：可以通過參加一些認知訓練活動，如記憶訓練、思維訓練等，來延緩認知衰退的速度。例如，玩一些益智游戲、學習新的知識和技能等。改善生活環(huán)境：針對老年人感知覺衰退的情況，改善生活環(huán)境的照明、聲音等條件，方便老年人的生活。例如，增加房間的照明亮度，使用大字體的書籍和報紙等。對于情緒情感變化：加強社會支持：鼓勵老年人參加社交活動，擴大社交圈子，增加與他人的交流和互動。子