2025年教師資格證考試（小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）教育知識(shí)與能力模擬試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，這體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教育的（）。A.普及性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.終身性2.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的社會(huì)性發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.自主性與羞愧感3.教師在科學(xué)課上組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察植物生長，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.演示法4.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.意識(shí)性D.歷史性5.學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程的是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義6.小學(xué)科學(xué)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水的變化”進(jìn)行提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論形成等活動(dòng)，這種教學(xué)模式主要基于（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.情境教學(xué)7.教師在科學(xué)課結(jié)束后，通過課堂觀察、學(xué)生作品分析等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)8.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.知識(shí)積累B.技能提升C.教學(xué)反思D.學(xué)生成長9.小學(xué)科學(xué)課中，學(xué)生通過動(dòng)手制作簡易電路模型來理解電路的基本構(gòu)成，這主要體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性B.實(shí)踐性C.系統(tǒng)性D.啟發(fā)性10.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，確定教學(xué)目標(biāo)的首要依據(jù)是（）。A.教材內(nèi)容B.學(xué)情分析C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教師經(jīng)驗(yàn)11.某教師設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于“聲音的產(chǎn)生”的科學(xué)課，其教學(xué)目標(biāo)中包含“學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”，該目標(biāo)主要指向（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.科學(xué)探究能力12.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性、趣味性等原則，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容的（）特點(diǎn)。A.廣泛性B.層次性C.選擇性D.發(fā)展性13.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.思想引導(dǎo)14.教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，即使問題看起來很簡單，這體現(xiàn)了教師（）。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度B.課堂控制能力C.民主的教學(xué)理念D.時(shí)間管理能力15.對(duì)學(xué)生平時(shí)在科學(xué)課上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣等進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，屬于（）。A.成績?cè)u(píng)定B.發(fā)展性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)化考試二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的基本步驟。17.簡述教師在小學(xué)科學(xué)課中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。18.簡述制定小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的原則。19.簡述形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，論述如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)的重視。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分。）21.請(qǐng)以“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)方案。要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.B4.A5.A6.A7.B8.C9.B10.C11.A12.C13.B14.C15.B二、簡答題16.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的基本步驟：*提出問題：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的問題。*猜想與假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行可能的解釋或預(yù)測(cè)。*設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過實(shí)驗(yàn)或觀察來驗(yàn)證猜想，包括確定變量、設(shè)計(jì)步驟等。*進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生動(dòng)手操作或觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)和事實(shí)材料。*分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行整理、分析，與假設(shè)進(jìn)行比較，得出初步結(jié)論。*評(píng)估與交流：組織學(xué)生反思探究過程，評(píng)價(jià)結(jié)論的可靠性和局限性，并以適當(dāng)方式（如報(bào)告、展示、討論）交流探究成果。17.教師在小學(xué)科學(xué)課中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：*扎實(shí)的科學(xué)學(xué)科知識(shí)：掌握小學(xué)科學(xué)課程涉及的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。*系統(tǒng)的教育理論知識(shí)：理解教育學(xué)、心理學(xué)原理，特別是小學(xué)教育和科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。*熟練的教學(xué)設(shè)計(jì)能力：能夠根據(jù)學(xué)情和課標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)、有效、有趣的教學(xué)方案。*有效的課堂組織與管理能力：能夠創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)探究環(huán)境，有效組織教學(xué)活動(dòng)。*豐富的實(shí)驗(yàn)操作與指導(dǎo)能力：熟練掌握常見科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，并能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。*多元的教學(xué)評(píng)價(jià)能力：能夠運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果。*良好的溝通與合作能力：能夠與學(xué)生、家長、同事有效溝通協(xié)作。*持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展能力：保持對(duì)科學(xué)教育和科學(xué)前沿的關(guān)注，不斷更新知識(shí)。*正確的價(jià)值觀與科學(xué)態(tài)度：具備科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德。18.制定小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的原則：*目標(biāo)要明確具體：使用清晰、可觀察、可測(cè)量的行為動(dòng)詞陳述目標(biāo)。*目標(biāo)要符合課標(biāo)：體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。*目標(biāo)要考慮學(xué)情：基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展需求。*目標(biāo)要全面多樣：涵蓋知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。*目標(biāo)要具有層次性：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生差異設(shè)定不同層次的目標(biāo)。*目標(biāo)要可操作可行：確保目標(biāo)能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。19.形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用：*提供反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況，幫助他們了解自己的掌握程度和存在的問題。*調(diào)整教學(xué)：幫助教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略、內(nèi)容和進(jìn)度，提高教學(xué)針對(duì)性。*促進(jìn)學(xué)習(xí)：激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。*關(guān)注過程：不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、探究行為和能力發(fā)展過程。*培養(yǎng)元認(rèn)知：幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，發(fā)展自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力。三、論述題20.結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，論述如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)的重視。小學(xué)科學(xué)教學(xué)不僅要傳授科學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這是小學(xué)科學(xué)教育的核心目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這兩方面的重視，需要做到以下幾點(diǎn)：*創(chuàng)設(shè)以探究為核心的課堂活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞科學(xué)探究的環(huán)節(jié)展開。以“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”為例，可以設(shè)計(jì)成一系列探究活動(dòng)：首先通過觀察圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性（提出問題）；然后分組選擇一種動(dòng)物，通過查閱資料、觀察圖片或模型、甚至模擬等方式，探究其運(yùn)動(dòng)器官和運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)及原因（猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)）；最后進(jìn)行交流分享，比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的適應(yīng)性，討論人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響等（分析論證、評(píng)估交流）。這樣的設(shè)計(jì)將探究活動(dòng)貫穿始終，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展探究能力。*強(qiáng)調(diào)猜想與假設(shè)的環(huán)節(jié)：在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要明確設(shè)置鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出假設(shè)的環(huán)節(jié)。例如，在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”教學(xué)中，當(dāng)展示不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的圖片后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同動(dòng)物會(huì)采用不同的運(yùn)動(dòng)方式？”“它們與生活環(huán)境有什么關(guān)系？”并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提出各種可能的解釋，即使這些解釋不完全正確，也要給予肯定，保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究欲。*注重過程性評(píng)價(jià)與反饋：教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注最終的結(jié)論是否正確，更要關(guān)注學(xué)生是否積極參與、是否提出了問題、是否嘗試設(shè)計(jì)方案、是否認(rèn)真收集證據(jù)、是否與同伴合作交流等?？梢酝ㄟ^觀察記錄、提問、檢查實(shí)驗(yàn)記錄單、小組互評(píng)等方式進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，指出可以改進(jìn)的地方，引導(dǎo)他們不斷優(yōu)化探究行為。*融入科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)：教學(xué)設(shè)計(jì)要有意識(shí)地融入科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的教育。例如，在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，關(guān)愛動(dòng)物；在探究過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度；在討論人類活動(dòng)影響時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？梢栽诮虒W(xué)過程中設(shè)置相關(guān)的討論話題或情感升華環(huán)節(jié)，將科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值觀教育相結(jié)合。*提供豐富的探究資源與支持：教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮如何為學(xué)生提供必要的資源支持，如圖書資料、模型、實(shí)驗(yàn)器材、網(wǎng)絡(luò)資源等。同時(shí)，要設(shè)計(jì)教師的引導(dǎo)和支持策略，如提出啟發(fā)性問題、提供操作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)小組合作等，確保學(xué)生能夠順利開展探究活動(dòng)。*設(shè)計(jì)開放性與挑戰(zhàn)性的任務(wù)：教學(xué)設(shè)計(jì)中的探究任務(wù)應(yīng)具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣和潛能。例如，在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”中，可以設(shè)計(jì)一些比較復(fù)雜的探究任務(wù)，如探究昆蟲飛行與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，或者比較水中動(dòng)物和陸地動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的差異等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考?？傊?，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要將科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)作為核心要素，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極參與科學(xué)探究的過程中，不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，更能發(fā)展科學(xué)能力，形成科學(xué)的價(jià)值觀。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題21.小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式》教學(xué)方案設(shè)計(jì)*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：能說出常見動(dòng)物（如昆蟲、鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物）的主要運(yùn)動(dòng)方式（如爬行、飛行、游泳、跳躍）；初步了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境和身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。*過程與方法：通過觀察圖片、模型或視頻，小組合作探究等方式，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；體驗(yàn)提出問題、猜想、收集信息、交流分享的探究過程。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)動(dòng)物和科學(xué)探究的興趣；初步建立尊重生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感；培養(yǎng)細(xì)致觀察和合作探究的科學(xué)態(tài)度。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式；了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的關(guān)系。*難點(diǎn)：初步理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其身體結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的特點(diǎn)。*教學(xué)準(zhǔn)備：*教師：多媒體課件（包含各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的圖片、視頻片段）、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式對(duì)比表格、白板或黑板、彩色粉筆。*學(xué)生：分組準(zhǔn)備（每組可選定1-2種動(dòng)物進(jìn)行初步資料查找，可選）、筆記本、筆。*教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）：*播放一段包含多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的短視頻（如鳥兒飛翔、魚兒游泳、昆蟲爬行、兔子跳躍等）。*提問：“視頻里的小動(dòng)物們都在做什么？它們是怎么移動(dòng)的？你見過哪些動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步交流對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的已有認(rèn)識(shí)，引出本課主題——?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)方式。2.探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式（約15分鐘）：*展示多種動(dòng)物（如螞蟻、蝸牛、鳥、魚、馬、袋鼠等）的圖片或模型。*引導(dǎo)學(xué)生觀察并分類：這些動(dòng)物分別采用了哪些主要的運(yùn)動(dòng)方式？（爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳等）*小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇1-2種感興趣的動(dòng)物，利用課前準(zhǔn)備或教師提供的資料（圖片、視頻片段），討論并記錄該動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)。*小組匯報(bào)：各組派代表介紹所研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，其他小組可以補(bǔ)充或提問。*教師小結(jié)：總結(jié)常見的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，并板書或展示表格，引導(dǎo)學(xué)生比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的差異。3.探究活動(dòng)二：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)？（約15分鐘）：*提問：“為什么有的動(dòng)物會(huì)飛，有的會(huì)游泳，有的只會(huì)爬行呢？它們的運(yùn)動(dòng)方式跟什么有關(guān)系呢？”*引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：飛行動(dòng)物（鳥、昆蟲）的身體有什么特點(diǎn)？（輕、有翅膀）游泳動(dòng)物（魚、海豚）的身體有什么特點(diǎn)？（流線型、有鰭）爬行動(dòng)物（蛇、壁虎）的身體呢？（有鱗片、有足或無足）*小組討論：嘗試聯(lián)系動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活的環(huán)境（空中、水中、陸地）以及身體結(jié)構(gòu)（翅膀、鰭、足、鱗片等）進(jìn)行解釋。例如，翅膀利于飛行，鰭利于水中劃動(dòng)，鱗片減少阻力并防潮等。*