2025年兒科護(hù)理人物分析題庫及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.提出兒童心理社會(huì)發(fā)展理論的兒科護(hù)理相關(guān)人物是（）A.弗洛伊德B.艾瑞克森C.皮亞杰D.馬斯洛2.對(duì)兒童生長發(fā)育規(guī)律研究有突出貢獻(xiàn)的是（）A.南丁格爾B.席爾C.格塞爾D.羅伊3.強(qiáng)調(diào)以患兒為中心護(hù)理模式的代表人物是（）A.紐曼B.奧瑞姆C.羅杰斯D.韓德森4.最早提出護(hù)理程序概念應(yīng)用于兒科護(hù)理的是（）A.莉迪亞·海爾B.奧蘭多C.約翰遜D.萊寧格5.關(guān)注兒童家庭系統(tǒng)對(duì)其健康影響的護(hù)理學(xué)家是（）A.薩提亞B.華生C.斯金納D.班杜拉6.對(duì)兒童疼痛護(hù)理有深入研究的人物是（）A.麥吉弗B.潘德C.拉扎勒斯D.塞利格曼7.致力于兒童心理健康護(hù)理的人物是（）A.榮格B.阿德勒C.埃里克·林德曼D.米德8.提出適應(yīng)模式應(yīng)用于兒科護(hù)理的是（）A.卡利斯塔·羅伊B.紐曼C.奧瑞姆D.羅伊·卡塞爾9.對(duì)兒童營養(yǎng)護(hù)理理論有重要貢獻(xiàn)的是（）A.蘇特B.沃克C.蓋頓D.坎農(nóng)10.推動(dòng)兒科臨終關(guān)懷護(hù)理發(fā)展的人物是（）A.庫布勒·羅斯B.科爾伯格C.哈洛D.維果茨基答案：1.B2.C3.C4.A5.A6.A7.C8.A9.A10.A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于對(duì)兒科護(hù)理發(fā)展有重要影響的人物有（）A.南丁格爾B.艾瑞克森C.皮亞杰D.馬斯洛2.下列人物中關(guān)注兒童心理發(fā)展的有（）A.弗洛伊德B.班杜拉C.維果茨基D.格塞爾3.與兒科護(hù)理模式發(fā)展相關(guān)的人物有（）A.奧瑞姆B.羅伊C.紐曼D.韓德森4.對(duì)兒童生長發(fā)育評(píng)估有貢獻(xiàn)的人物包括（）A.丹佛B(yǎng).貝利C.阿普加D.施泰納5.以下人物在兒童疼痛護(hù)理研究方面有成就的是（）A.麥吉弗B.海因里希C.梅爾扎克D.沃爾夫6.致力于兒童健康教育的人物有（）A.格林B.潘德C.勞倫斯D.霍爾7.對(duì)兒科護(hù)理倫理發(fā)展有推動(dòng)作用的人物是（）A.波特B.查德威克C.羅斯曼D.比徹姆8.研究兒童游戲在護(hù)理中作用的人物有（）A.皮亞杰B.埃里克森C.布魯納D.斯賓塞9.與兒童康復(fù)護(hù)理理念相關(guān)的人物是（）A.巴甫洛夫B.華生C.斯金納D.班杜拉10.為兒科護(hù)理教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物有（）A.席爾B.伊根C.泰勒D.史密斯答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ACD6.AB7.ABD8.ABC9.CD10.BCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.南丁格爾對(duì)兒科護(hù)理的環(huán)境管理理念影響深遠(yuǎn)。（）2.艾瑞克森主要關(guān)注兒童認(rèn)知發(fā)展。（）3.皮亞杰提出了兒童心理社會(huì)發(fā)展階段理論。（）4.奧瑞姆的自護(hù)理論可用于指導(dǎo)兒科護(hù)理實(shí)踐。（）5.格塞爾強(qiáng)調(diào)遺傳對(duì)兒童生長發(fā)育的決定性作用。（）6.馬斯洛的需求層次理論與兒科護(hù)理中的患兒心理護(hù)理無關(guān)。（）7.羅伊的適應(yīng)模式主要關(guān)注護(hù)理程序。（）8.紐曼的系統(tǒng)模式重視環(huán)境對(duì)患兒健康的影響。（）9.潘德主要致力于兒童營養(yǎng)護(hù)理研究。（）10.麥吉弗在兒童疼痛評(píng)估方面有突出貢獻(xiàn)。（）答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述南丁格爾對(duì)兒科護(hù)理的主要貢獻(xiàn)。答案：南丁格爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)患兒康復(fù)重要性，注重病房衛(wèi)生、通風(fēng)等。規(guī)范護(hù)理操作，培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人員，其理念為兒科護(hù)理奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)了兒科護(hù)理專業(yè)化發(fā)展。2.艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論對(duì)兒科護(hù)理有何啟示？答案：提示護(hù)士了解不同階段兒童心理社會(huì)需求，針對(duì)性提供護(hù)理。如嬰兒期關(guān)注安全感建立，幼兒期支持自主性發(fā)展，有助于促進(jìn)兒童心理健康和良好人格形成。3.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論在兒科護(hù)理中的應(yīng)用要點(diǎn)。答案：根據(jù)兒童認(rèn)知階段特點(diǎn)進(jìn)行護(hù)理溝通與教育。如前運(yùn)算階段用形象方式講解治療，具體運(yùn)算階段可適當(dāng)解釋原因，幫助患兒理解并配合護(hù)理。4.奧瑞姆自護(hù)理論如何應(yīng)用于兒科護(hù)理？答案：評(píng)估患兒自護(hù)能力及需求，對(duì)有部分自護(hù)能力患兒提供部分補(bǔ)償護(hù)理，無自護(hù)能力則完全補(bǔ)償，同時(shí)給予支持教育，促進(jìn)其自護(hù)能力發(fā)展。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勸R斯洛需求層次理論在兒科重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理中的應(yīng)用。答案：在兒科重癥監(jiān)護(hù)室，先滿足生理需求如呼吸、營養(yǎng)等。創(chuàng)造安靜舒適環(huán)境滿足安全需求。鼓勵(lì)家長陪伴滿足愛與歸屬需求。肯定患兒進(jìn)步維護(hù)自尊，根據(jù)情況協(xié)助自我實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)康復(fù)。2.討論羅伊適應(yīng)模式在兒童慢性病護(hù)理中的意義。答案：羅伊適應(yīng)模式關(guān)注兒童面對(duì)慢性病的適應(yīng)?？稍u(píng)估患兒生理、心理等方面適應(yīng)水平，通過調(diào)整護(hù)理措施，如健康教育、心理支持等，提高適應(yīng)能力，改善生活質(zhì)量，促進(jìn)身心康復(fù)。3.如何在兒科護(hù)理中運(yùn)用班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論促進(jìn)患兒康復(fù)？答案：利用榜樣示范作用，讓康復(fù)好的患兒分享經(jīng)驗(yàn)。護(hù)士和家長以身作則展示積極態(tài)度與行為。及時(shí)給予患兒正性反饋，增強(qiáng)其