4四季第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計四季（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識并掌握本課中的生字新詞，包括會認(rèn)字、多音字以及新偏旁，提高學(xué)生的識字能力。

2.通過朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，感受四季的特點和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1.認(rèn)識并掌握本課中的生字新詞，特別是多音字和新偏旁的學(xué)習(xí)。

2.通過朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，感受四季的特點和魅力，積累相關(guān)詞語。

教學(xué)難點：

1.多音字的正確讀音和用法，以及新偏旁的識記和運用。

2.正確、美觀地書寫漢字，特別是筆畫的順序和占位，以及字形的整體美觀性。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.（課件出示情境圖）教師問：你們知道這些是什么季節(jié)的象征嗎？學(xué)生思考后回答。

2.教師介紹掌控四季變化的魔法師，讓學(xué)生化身魔法小精靈和魔法師一起探索四季的奧秘！

任務(wù)一：魔法入門，生字探險

過渡：現(xiàn)在我們即將跟隨魔法師的腳步踏入神奇的魔法世界，每一步都充滿了未知的驚喜。現(xiàn)在，讓我們開啟這場生字探險之旅，一同探尋那些隱藏在文字背后的奧秘與魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們輕輕揭開這扇神秘的大門，開始我們的冒險之旅吧。

1.跟著音頻讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.圈出書中的會認(rèn)字，借助拼音多讀幾遍，教師巡視，隨機指導(dǎo)。

3.認(rèn)讀詞語。

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字。

小鳥說話是非春天青蛙夏天看著頑皮輕輕地就是冬天

（2）區(qū)分12個生字中的翹舌音、三拼音節(jié)、后鼻音。

4.師生交流識字方法。

（1）加一加。例：蟲+土+土=蛙；土+也=地。

（2）猜字謎。三人看日落——春。

（3）字義理解。青：“青"的本義是草木的顏色。

5.學(xué)習(xí)多音字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課后認(rèn)字表中的藍(lán)色字“地”，教師提示：“地"是多音字。

（2）聯(lián)系《天地人》一課，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識多音字：“地”在《天地人》一課的“天地人"中，讀成dì，在本課“頑皮地說”一詞中讀成“de"。

（3）學(xué)生認(rèn)讀兩組常用詞語“地”的兩個不同讀音的組詞：

大地（dì）地（dì）點悄悄地（de）高興地（de）。

（4）填空練習(xí)：小紅悄悄地（de）從床上跳到地（dì）上。

6.認(rèn)識偏旁。

引入：課后認(rèn)字表中還標(biāo)注了3個新偏旁，我們一起來學(xué)習(xí)吧！

（1）帶言字旁(讠)的字多與說話有關(guān)；甲骨文字形“言"是張口伸舌講話的象形。

（2））地：提土旁。通常與土地或建筑相關(guān)。如地、墻、塔等。

（3）折文與生字教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察“冬、夏”兩個字的相同點，從而識記該偏旁。都有“夂”，叫做折文。折文旁，像一只朝下的右腳形,表示到來的意思。引申為遲疑退卻,到來緩慢之意,屬于用腳或與腳有關(guān)的范疇。

（4）易錯區(qū)分：

例字：冬、夏、條。反文旁的橫和撤是分開的。例字：放、故、收

7.游戲練習(xí)鞏固。

任務(wù)二：四季奇遇，詞語尋寶

過渡：在時間的長河中，四季輪回如同大自然的樂章，每個季節(jié)都蘊藏著獨特的寶藏?，F(xiàn)在，讓我們跟隨魔法師，一起去追隨季節(jié)的足跡，展開一場詞語尋寶的奇妙之旅。無論是春的花開，夏的清風(fēng)，秋的豐收，還是冬的靜謐，都將是我們探尋寶貴詞語的線索。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起穿越四季，發(fā)現(xiàn)那些隱藏在時光中的珍貴詞語。

1.自讀課文。（1）本課是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌也分段，詩歌的段有自己的名字，叫“小節(jié)”。請你自讀課文，給課文的小節(jié)標(biāo)上序號。

（2）教師借助課件展示正確的小節(jié)劃分，學(xué)生核查自己的標(biāo)注并訂正。

（3）這四小節(jié)分別寫了哪四個季節(jié)？哪些景物？

預(yù)設(shè)：春、夏、秋、冬；草芽、荷葉、谷穗、雪人。

（4）認(rèn)讀疊詞。

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎

①小組交流說發(fā)現(xiàn)：加點的詞是疊詞，說出了事物的特征。

②教師指導(dǎo)朗讀：出示小草、荷葉、谷穗的圖片，學(xué)生感受它們的樣子，把疊詞“尖尖"圓圓”“彎彎"三個疊詞讀出可愛的感覺。

③詞語積累：教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中疊詞的用法，借助圖片仿寫“事物+疊詞”的詞語。

預(yù)設(shè)：月兒（彎彎）金光（閃閃）雪花（飄飄）

任務(wù)三：魔法書寫，字跡變身

過渡：我們和魔法師一起掌握了生字的奧秘，接下來將進入一個更加奇妙的領(lǐng)域——魔法書寫。在這里，每一筆每一劃都充滿了魔法力量，可以讓普通的字跡化身為藝術(shù)的瑰寶?，F(xiàn)在，就讓我們一起揮灑手中的魔法筆，見證字跡的變身奇跡，讓每一個字都跳躍起來，講述它們自己的故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開啟這段魔法書寫的旅程，賦予每個字以生命和靈性。

1.書寫“四"。

（1）老師帶讀“四”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“四"字筆順及筆畫在田字格的占位，全包圍結(jié)構(gòu)，共5畫。教師提示書寫要點。上寬下窄，字形扁方?！皟骸本涌虻闹胁浚笮∵m中。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（4）根據(jù)范寫提示出示三星評價標(biāo)準(zhǔn)，展評，請生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改自己的字。

2.書寫“小"。

（1）老師帶讀“小”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“小"字筆順及筆畫在田字格的占位，獨體結(jié)構(gòu)，共3畫。教師提示書寫要點。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

3.書寫“鳥”。

（1）老師帶讀“鳥"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“鳥”字筆順及筆畫在田字格的