5《gkh》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5《gkh》第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用漢語拼音。

語言運(yùn)用：正確認(rèn)讀聲母gkh，讀準(zhǔn)音，記清形，能正確書寫。正確拼讀gkh和韻母aeu組成的兩拼音節(jié)。

思維能力：能結(jié)合圖片等方式正確辨析h和n的字形。

審美創(chuàng)造：通過圖片、視頻等方式，感受國家通用漢語拼音的形體美和讀音美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀聲母gkh，讀準(zhǔn)音，記清形，能正確書寫。正確拼讀gkh和韻母aeu組成的兩拼音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀gkh和韻母aeu組成的兩拼音節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課

在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10個(gè)聲母朋友，我們一起大聲的叫出它們的名字：ywbpmfdtnl。今天老師來帶領(lǐng)大家再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母朋友，快和老師一起走進(jìn)新課吧！

教師板書課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：5gkh）

二、看圖說話，找出聲母

1.借用情景圖，指導(dǎo)學(xué)生說話。

教師引入：同學(xué)們，夏天的公園可美了，瞧，一大早，玲玲就迫不及待地跑去公園玩了！

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的情境圖，說說圖上都有誰？他們在干什么？

（2）教師進(jìn)行方法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生描述情境圖。

可以按從上到下的順序介紹公園里的景物：夏天，公園里有_____________、

和_________________。

也可以有序地介紹圖上鴿子、小朋友、小蝌蚪在干什么。

（3）學(xué)生舉手說一說，老師總結(jié)：早上，玲玲來到公園玩。河里的小蝌蚪擺著長長的尾巴，在水草間快活地游來游去。玲玲坐在湖邊的一張椅子上，拿出水壺仰頭喝水。一只白鴿銜著枝條，從她頭頂飛過。地上盛開著一朵朵小花。公園的景色真美?。?/p>

2.找出圖中的聲母朋友：3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師板書。（板書：gkh*補(bǔ)充拼音思維導(dǎo)圖）

三、觀察視頻，學(xué)會(huì)讀音

（1）g的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“鴿子"的“鴿”讀得輕短一些，就是聲母g的發(fā)音。

②動(dòng)作演示，感受舌根音的發(fā)音部位。

教師講解：聲母g發(fā)音時(shí)，舌根要抬起來。

教師邊講解邊演示動(dòng)作：雙手手心向下，平行前伸，左手再上，手心代表口腔上顎，右手在下，手背表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔上顎）。

③學(xué)生自由練讀，感受舌根音的發(fā)音要領(lǐng)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

④編順口溜練讀：一只白鴿ggg。

（2）k的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“蝌蚪"的“蝌”讀得輕短一些，就是聲母k的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受k的發(fā)音部位。

引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③編順口溜練讀：一群蝌蚪kkk。

（3）h的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：“喝水"的“喝”讀得輕短一些，就是聲母h的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，感受h的發(fā)音部位。

引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。

③編順口溜練讀：女孩喝水hhh。

（4）對比發(fā)音，感受不同。

教師引入：g、k、h三個(gè)聲母朋友讀起來挺像，不過力氣可不一樣，我們來請出小手當(dāng)裁判，看誰的力氣最大吧！

①每個(gè)學(xué)生把手掌打開，放在嘴巴前面，然后對著手心發(fā)g、k、h的音，感覺氣流的強(qiáng)弱。

②教師小結(jié)：k氣流最大，發(fā)音時(shí)送氣，而且氣流較強(qiáng)，嘴唇的感覺和t相似，有麻麻的感覺，放在嘴前的手心可以明顯感受到熱熱的氣流的沖擊。

h是老二，發(fā)音是氣流從舌根和上顎中間的窄縫流出，但不強(qiáng)，所以手心感覺到的氣流明顯比k弱。

g的氣流最小，發(fā)音時(shí)不送氣，因此手心感覺不到氣流。

四、觀察圖片，掌握字形

（1）借助情境圖，辨析聲母的形。

教師引導(dǎo)學(xué)生分別細(xì)致觀察圖片，分別說一說g、k、h的形狀像什么。

預(yù)設(shè)1：鴿子銜著枝條像聲母g。

教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：像個(gè)花環(huán)ggg。

預(yù)設(shè)2：兩只蝌蚪和一根水草組成的圖形像k。

教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：蝌蚪水草kkk。

預(yù)設(shè)3：椅子側(cè)面的輪廓像h。

教師編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：像把椅子hhh。

（2）師生一起做手指操。

（3）兒歌鞏固。

9字加鉤ggg，天上飛來一只鴿。

一挺機(jī)槍kkk，水草身邊蝌蚪游。

一把椅子hhh，坐著椅子把水喝。

五、觀察位置，練習(xí)書寫

1.學(xué)習(xí)書寫g。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“g"的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。（板書：g）

書寫提示：認(rèn)識(shí)新筆畫——豎左彎。

兩筆寫成，占中格和下格。書寫時(shí)注意豎左彎的豎寫得要直。

（3）學(xué)生描紅練寫“g”，教師巡視，糾正坐姿。

2.學(xué)習(xí)書寫k。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“k"的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。（板書：k）

書寫提示：認(rèn)識(shí)新筆畫——左斜右斜。

兩筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)注意左斜右斜一筆完成，落腳在第三條線上，兩斜對齊。

（3）學(xué)生描紅練寫“k”，教師巡視，糾正坐姿。

3.學(xué)習(xí)書寫h。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“h"的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。（板書：h）

書寫提示：兩筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)注意第一筆豎占上格三分之二，和n的字母形體區(qū)分開來。

（3）學(xué)生描紅練寫“h”，教師巡視，糾正坐姿。

4.反饋展評。

六、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)

1.學(xué)生自主練讀兩拼音節(jié)。

gā

gè

gù

kǎ

kē

kǔ

hāhē

hǔ

2.同桌合作相互糾正。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體事物進(jìn)行組詞拼讀。

①g-ā→gā鴨子“嘎嘎"叫的“嘎”g-è→gè“各種各樣"的“各”g-ù→gù“故事書"的“故”。（板書：gā

gè

gù）

②k-?！鷎ǎ“賀卡"的“卡”k-ē→kē“一棵樹"的“棵”k-ǔ→kǔ“苦瓜"的“苦”。（板書：kǎ

kē

kǔ）

③小組合作學(xué)習(xí)“hāhēhǔ”：1.正確拼讀h的兩拼音節(jié)。2.給音節(jié)組詞造句。（板書：hāhēhǔ）

七、鞏固練習(xí)，課堂總結(jié)

卡片翻轉(zhuǎn)游戲：拓展拼讀。

教師借助卡片翻轉(zhuǎn)后的圖片，