漢語拼音3《bpmf》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

課題一年級上冊二單元漢語拼音《bpmf》主備教師

課時2課時

教材分析《bpmf》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇拼音課文。本課有4部分內(nèi)容。第一部分是配有4個聲母的一幅情境圖，用來提示bpmf的發(fā)音和形狀；第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)；第三部分是“爸爸、媽媽"兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字；第四部分是本課要求會認的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。

教學(xué)目標(biāo)1.初步認識聲母b、p、m、f和生字“爸”,能讀準(zhǔn)b、p音,認清形。2.學(xué)會在四線三格中正確書寫b、p。3.正確拼讀b、p和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié),初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)重點1．初步認識聲母b、p、m、f和生字“爸",能讀準(zhǔn)b、p音,認清形。2．學(xué)會在四線三格中正確書寫b、p。

教學(xué)難點正確拼讀b、p和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié),初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

第一課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

前幾天，我們跟單韻母六兄弟交了朋友，還認識了兩位聲母朋友和三個整體認讀音節(jié)，還記得它們嗎？（出示：單韻母aoeiuü，聲母yw）你們真棒！坐上小火車，我們繼續(xù)暢游拼音樂園，認識新的聲母朋友。

任務(wù)一：看一看，說一說

1.看圖說話

第一站，我們來到了郊外。星期天，大家都到公園里玩耍。一對兄妹正在山腳捉迷藏。妹妹躲在山洞門后，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊跟其后，一起比賽誰爬得快。孩子手里拿著的收音機正在播放優(yōu)美的樂曲，好像在給父子倆喊加油呢！你看見了什么？（先指名看圖說話，再由教師說完整的圖意。）

2.在情景圖中找一找聲母寶寶。

任務(wù)二：讀一讀，認一認

1．認識聲母b的音：

（1）講解b的發(fā)音要領(lǐng)：

小孫子聽“播音”的“播"和聲母“b”的讀音一樣，發(fā)b時雙唇閉合，把氣憋住，然后突然打開，讓氣流沖出來，要讀得輕而短。

老師示范，生觀察發(fā)音口形，并跟讀bbb。

（3）唱兒歌練發(fā)音：播音播音bbb。

2．認識聲母p的音：

（1）講解p的發(fā)音要領(lǐng)：

“山坡"的“坡”和聲母“p"的讀音一樣，發(fā)p時雙唇閉合，把氣憋住，再突然打開，讓氣流沖出來，也要讀得輕而短。

（2）老師示范，生觀察發(fā)音口形，并跟讀ppp。

（3）編兒歌練發(fā)音：山坡山坡ppp。

3．比較b和p的發(fā)音：

（1）b和p的發(fā)音有什么不同呢？（播放小實驗：教師拿著薄紙放在嘴前讀b和p）注意觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)b時紙條沒有動，發(fā)p時紙條動起來）也就是說，發(fā)p的氣流要比b的氣流強。

（2）請學(xué)生拿一張紙做小實驗，讀讀b和p，感受氣流的強弱。

4．認識聲母m的音：

（1）講解m的發(fā)音要領(lǐng)：

媽媽“用手摸”的“摸"和聲母“m”的讀音一樣，發(fā)m時，先把雙唇閉緊，舌后縮，氣流從鼻腔出來，然后張開嘴，聲帶顫動，要讀得輕短一點兒。

（2）老師示范，生觀察發(fā)音口形，并跟讀mmm。

（3）唱兒歌練發(fā)音：用手摸著mmm。

5．認識聲母f的音：

觀察圖片哪個部分像字母f

（1）講解f的發(fā)音要領(lǐng)：

爺爺扶著拐杖，“扶著"的“扶”，它的聲母就是“f"。發(fā)f時，上齒一定要接觸下唇，聲音摩擦發(fā)出，同樣要讀得輕短一點兒。

（2）（播放f的發(fā)音視頻）學(xué)生觀察發(fā)音口形，并跟讀fff。

（3）唱兒歌練發(fā)音：冬雪飄飄圣到,圣誕拐杖fff

6.識記字形

（1）做手指操記字形：

小手做運動-“擺一擺”，用我們的手指擺出bpmf的形狀。

（2）聯(lián)系生活記字母：

在日常生活中，這四個聲母還像什么呢？（如：b像數(shù)字6，像口哨；p像旗子，像氣球；m像兩扇小門，像麥當(dāng)勞標(biāo)志；f像拐杖，像傘柄。）

（3）編成兒歌記字形：

像個6字bbb，一個哨子bbb。一面旗子ppp，像個氣球ppp。兩個門洞mmm，像麥當(dāng)勞標(biāo)志mmm。一根拐杖fff，傘柄朝上fff。

任務(wù)三：寫一寫，練一練

坐上小火車，我們來到“拼音書法屋"。

仔細觀察，bpmf分別在四線格中的什么位置？

比較b和p，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（b寫在上格和中格，p寫在中格和下格；b的一豎朝上，p的一豎朝下。）

師示范讀一次，師生一起書空bpmf。

出示四線格的書寫規(guī)則：上格不頂天，下格不著地，中格寫飽滿。

出示《寫字歌》：寫字啦，寫字啦，輕輕移動小凳子，頭抬起來腰挺直，雙腳并攏平放地，輕輕拿起我的筆。

請按筆順在書本上描紅一個，書寫一個，爭當(dāng)“小小書法家”。

課堂練習(xí)：找聲母

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：字母歸類

任務(wù)一：拼一拼，悟方法

1.情境導(dǎo)入：

聲母bpmf喜歡跟韻母交朋友，它們在一起會變成音節(jié)。音節(jié)怎么拼出來呢？坐上小火車，我們準(zhǔn)備到“拼音演播室"學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

看，一位小姑娘推來了一個拼音朋友，它是誰？（b）另一位小姑娘也推來了一位拼音朋友，它是誰？（a）她們把兩個字母碰到一起，變成了一個兩拼音節(jié)ba，聽老師讀一讀，請大家也試著讀一讀。

2．小結(jié)“兩拼音”的拼讀方法：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。

3.拼讀“兩拼音"

觀察書上的4幅圖，說說每幅圖畫了什么，再借助圖片拼讀音節(jié)。

b?。簣D上畫著誰？它手里拿著的數(shù)字是幾？

bá：小兔在干什么？齊唱歌曲《拔蘿卜》，在唱歌中反復(fù)練讀bá的音節(jié)。

bǎ：誰在射靶呢？重點讀好第三聲。

bà：圖上畫著什么？用bà組詞和說句子。

練習(xí)：拼讀bpmf和單韻母組成的音節(jié)。

（1）第一組音節(jié)和圖片：bǎ（火把圖）、bō（菠蘿圖）、bǐ（毛筆圖）、bù（花布圖）。

（2）第二組音節(jié)和圖片：pá（爬行圖）、pò（打破圖）、pí（果皮圖）、pǔ（花圃圖）

生自由拼讀，并給音節(jié)組詞，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。

（3）出示第三組音節(jié)：mǎ、mō、mǐ、mù

（4）出示第四組音節(jié)：fā、fó、fǔ

任務(wù)二：練一練，會拼讀

熱氣球拼讀小游戲

讀兒歌，再找一找你會讀的兩拼音節(jié)吧！

任務(wù)三：認一認，學(xué)字詞

1.看圖說話：（出示課本插圖）誰在公園干什么？

2．認讀詞語：（出示帶音節(jié)的詞語：爸爸、媽媽）借助音節(jié)，拼讀詞語，你發(fā)現(xiàn)這兩個音節(jié)詞有什么特點？

3．指導(dǎo)輕聲的讀法：“爸爸、媽媽”的第二個字沒有聲調(diào)，它要讀輕聲。輕聲是四聲的一種特殊音變，念得又輕又短。師帶讀，生開火車讀。