1《芣苢》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊《芣苢》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的相關(guān)文化知識，掌握四言詩的體裁特點，建立對古典詩歌源頭的基礎(chǔ)認(rèn)知。

帶領(lǐng)學(xué)生賞析詩歌中動詞的運用妙處，深入理解重章疊句的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果，提升古典詩歌鑒賞能力。

幫助學(xué)生透過詩歌文本，體會其中蘊含的古代勞動人民的勞動熱情與歡欣情緒，感受勞動場景的鮮活氣息。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生聚焦詩歌的藝術(shù)特色，重點賞析文中動詞的精準(zhǔn)運用與獨特妙處，以及重章疊句手法在強化情感、豐富意境上的表達(dá)效果。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生突破文本表層的勞動場景描寫，深入挖掘詩歌背后承載的情感內(nèi)核，準(zhǔn)確體會古代勞動人民在勞作過程中展現(xiàn)的勞動熱情與內(nèi)心的歡欣之感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

子曰：小子，何莫學(xué)夫《詩》？《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于鳥獸草木之名。

《詩經(jīng)》作為中華民族詩歌的現(xiàn)實主義源頭，記載了我們先民的情感、見識、社會生活。他們勞動的身影，時時出現(xiàn)在《詩經(jīng)》的畫面中。今天，我們追隨先民的足跡，來傾聽人與自然的對唱，認(rèn)識一種植物——芣苢，體會勞動的樂趣，領(lǐng)略中國詩歌源頭的美麗。

二、關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》本名《詩》，是我國最早的一部古代樂歌總集，共305篇，反映了周初至周晚期約500年間的社會面貌。至漢代，被列為儒家經(jīng)典之一，始稱《詩經(jīng)》。

《詩經(jīng)》六義：《詩經(jīng)》“六義"指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。

詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?！讹L(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。

詩經(jīng)在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法。

賦：指直接鋪陳敘述，不借助其他事物鋪墊，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想感情，是《詩經(jīng)》最基礎(chǔ)、最常用的表現(xiàn)手法。朱熹曾解釋：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也。"例如《邶風(fēng)擊鼓》中的“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，便直接、熱烈地抒發(fā)了對愛情的堅定誓言；

比：即比喻，包括明喻與暗喻兩種形式，通過將甲事物比作乙事物，使表達(dá)更生動形象。朱熹言：“比者，以彼物比此物也。"如《魏風(fēng)碩鼠》通篇以“碩鼠”比喻貪婪的統(tǒng)治者，情感鮮明且批判有力；

興：又稱“起興”，指先描寫其他事物，再借此引出所要歌詠的核心內(nèi)容，起到鋪墊、烘托意境的作用。朱熹釋為：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！北热纭吨苣详P(guān)雎》開篇“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，便是以河中鳴叫的雎鳩鳥起興，進而引出“窈窕淑女，君子好逑”的核心情感表達(dá)。

“賦比興"的運用，既是《詩經(jīng)》藝術(shù)特征的重要標(biāo)志，也開啟了我國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。

三、句意理解

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情?！安伞薄坝小保菍Σ杉囊话阈悦枋?。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

具體描寫用手摘取芣苢的動作?！岸蕖笔怯檬种刚∧坌∑]苢，“捋"則是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。兩個簡單的字不僅寫出了芣苢的不同長勢，而且還使人想象出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

具體描寫用裙襟兜取芣苢的動作?！把K”和“襭"兩個字寫出了人們采摘動作的敏捷靈巧。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。

四、詩歌鑒賞

這首詩句式上有何鮮明特點？

明確：①作為配樂吟唱的詩歌，《詩經(jīng)》在句式上以四言為主，四句獨立成章，其間夾雜二言八言不等?！镀]苢》中尤為明顯，通篇采用短促的四字句，節(jié)奏鮮明，韻律整齊。

②全詩一共三章，每一章的句式相同，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。這就是《詩經(jīng)》中常用的重章疊句的手法。

重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。

這首詩運用重章疊句的句式，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生簡單、明快、往復(fù)回

環(huán)的音樂感。

詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。

不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之"有之”，拉開了勞動的序幕。之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直到滿載而歸，所以順序不能更換。

這首詩歌雖然簡單，但細(xì)節(jié)描寫非常典型，具體體現(xiàn)在哪些方面？有什么效果？試結(jié)合詩歌加以分析。

①展現(xiàn)了特寫式的勞動動作美。

這六個動詞，每一個都抓住了采摘過程中最精彩的環(huán)節(jié)，每一個動作就如同攝影里的特寫，讓人清晰難忘。勞動者從日常的勞動中發(fā)現(xiàn)美，并吟出了一首熱情洋溢的詩歌，這說明在他們看來，勞動不是枯燥乏味的，也不是簡單麻木的，而是充滿樂趣的。

②展現(xiàn)了內(nèi)容豐富的勞動過程美。

詩歌通過六個獨立的動作合成一套完整的動作，看起來層層遞進、有條不紊，非常流暢，如行云流水。當(dāng)幾個獨立的動作聚在一起進行系統(tǒng)內(nèi)部優(yōu)化之后，采摘的過程就變成了一場用肢體表達(dá)藝術(shù)的活動，把日常的勞動升華成行為的藝術(shù)。先民對勞動的熟練程度，給人一種游刃有余的美。原本生長于郊野的車前草，經(jīng)過勞動者的幾道工序就成了盤中餐或者是藥，是對先民改造力的生動體現(xiàn)。

③體現(xiàn)了先民快樂幸福的生活感情。

采摘芣苢的人是當(dāng)時的勞動者，即生活在下層的平民。周朝實行“井田制”，勞動人民生產(chǎn)所得的很大部分要上交給貴族階層。再加上當(dāng)時生產(chǎn)力水平低下，人們對物質(zhì)的需求也僅僅是最基本的生存需要，能保證最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留給自己的糧食是有限的，人們也會采摘野菜來補充。芣苢既是有食用價值的野草，也是能治病的藥材。因此，當(dāng)人們看到既能填飽肚子又能治病的芣苢，心情是愉悅的、欣喜的。人們看到了生存下去的希望，于是哼著這首歌，將草叢中的芣苢采了又采。因為這樣的勞動成果是屬于自己的，所以人們唱的歌謠是讓人感到快樂幸福的。

五、小結(jié)

全詩三章十二句，語言簡練生動，描寫形象傳神，在重章復(fù)唱中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂節(jié)奏