1《百合花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)百合花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《百合花》中的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的敏感度和理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)人物形象和情感。

（2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比《沁園春長(zhǎng)沙》與《百合花》中青春形象的不同，發(fā)展批判性思維，提升對(duì)文學(xué)作品的多角度解讀能力。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)賞析《百合花》中“通訊員"的形象和百合花的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“百合花”為主題的詩(shī)歌，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

（4）文化傳承與理解：通過(guò)探討《百合花》所體現(xiàn)的革命精神和家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命文化的理解與認(rèn)同，傳承先輩的理想信念和人性光輝。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）通過(guò)分析“通訊員"這一人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解革命文學(xué)中青年英雄的精神內(nèi)核，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，并激發(fā)他們對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同與思考。

（2）結(jié)合“百合花”的象征意義，探討小說(shuō)主題與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，幫助學(xué)生從文學(xué)作品中感悟人性美與時(shí)代精神，提升綜合學(xué)習(xí)與價(jià)值判斷能力。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）深度理解小說(shuō)《百合花》中的人物形象與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)，尤其是通訊員形象所體現(xiàn)的家國(guó)情懷和時(shí)代意義。

（2）把握小說(shuō)中“百合花"的象征意義，并將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)進(jìn)行有效鏈接和教學(xué)滲透。

教學(xué)方法

講授法、案例分析法、體驗(yàn)式教學(xué)法、小組討論法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

（老師：同學(xué)們，這首《沁園春長(zhǎng)沙》描繪了青年時(shí)代的毛澤東和他的同伴們的豪邁情懷。那么，《百合花》中的青春又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)，以小說(shuō)主人公通訊員為支點(diǎn)來(lái)進(jìn)行探究。）

二、感受與體驗(yàn)

1.認(rèn)識(shí)通訊員

假如你是“通訊員”的戰(zhàn)友——

（通訊員是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們想象自己是《建國(guó)七十周年人物》欄目的嘉賓，給大家說(shuō)一說(shuō)他。）

（生：我的那位戰(zhàn)友是團(tuán)部的一名通訊員。他很年輕，犧牲那年才十九歲。我最遺憾的是他叫什么名字，我都不記得了。只知道他原來(lái)在家?guī)腿送厦?，打零工，后?lái)知道解放軍是老百姓的部隊(duì)，為窮人打天下，就義無(wú)反顧地參加了解放軍。那次戰(zhàn)役，為了救一群擔(dān)架隊(duì)隊(duì)員，他撲到了一顆手榴彈上，犧牲了。）

（老師：這位同學(xué)為我們介紹了通訊員的基本情況。現(xiàn)在我們來(lái)看看文中的一些具體描寫。）

哎！說(shuō)也怪，他背后好像張了眼睛似的，倒自動(dòng)在路邊站下了。（摘自課文）

那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……"（摘自課文）

摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開飯啦！”說(shuō)完就腳不點(diǎn)地的走了。（摘自課文）

我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（摘自課文）

（老師：從這些描寫中，我們可以看到通訊員的哪些特點(diǎn)？大家可以結(jié)合具體的段落來(lái)分享你的理解。）

（學(xué)生：通訊員非常細(xì)心，比如他在路邊站下等我們，還把饅頭給我吃。）

（學(xué)生：通訊員非常勇敢，比如他撲向手榴彈保護(hù)大家。）

（學(xué)生：通訊員熱愛生活，他在槍筒里插了一枝野菊花。）

（老師：通過(guò)大家的討論，我們看到了通訊員的細(xì)心、勇敢和熱愛生活的品質(zhì)。接下來(lái)，我們一起深入探討一下這些品質(zhì)的背后含義。）

2.體會(huì)通訊員的時(shí)代意義

（老師：通訊員這樣的形象有怎樣的時(shí)代意義呢？請(qǐng)大家結(jié)合他的行為和品質(zhì)來(lái)談?wù)勀愕目捶?。?/p>

（學(xué)生：通訊員是一個(gè)普通青年的代表，還是一個(gè)人民英雄的代表。他是富有傳統(tǒng)中國(guó)氣質(zhì)的青年群像之一。）

（學(xué)生：通訊員，包括新媳婦代表的百合花般的純潔的品質(zhì)，揭示了軍民魚水情，揭示了一種美好的人性和情感。）

（學(xué)生：通訊員身上的理想信念，革命責(zé)任和人性光輝，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀契合，是當(dāng)代中國(guó)應(yīng)該大力弘揚(yáng)的。）

（老師：很好，通過(guò)大家的分析，我們看到了通訊員身上體現(xiàn)了許多年輕人的美好品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅僅是個(gè)人的，更是時(shí)代的象征。下面，我們進(jìn)一步詳細(xì)分析通訊員的形象。）

三、品味與評(píng)價(jià)

1.詳細(xì)分析通訊員的形象

（老師：接下來(lái)，我們進(jìn)一步分析通訊員的形象。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的具體段落，談?wù)勀銈儗?duì)他的理解。）

他很年輕，犧牲那年才十九歲。我最遺憾的是他叫什么名字，我都不記得了。（摘自課文）

（老師：這段話說(shuō)明了通訊員的什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生：說(shuō)明通訊員很年輕，而且他的名字無(wú)人知曉，但他卻做了一件偉大的事情。）

他知道解放軍是老百姓的部隊(duì)，為窮人打天下，就義無(wú)反顧地參加了解放軍。（摘自課文）

（老師：這反映了通訊員的什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生：反映了通訊員的正義感和理想主義精神。）

那次戰(zhàn)役，為了救一群擔(dān)架隊(duì)隊(duì)員，他撲到了一顆手榴彈上，犧牲了。（摘自課文）

（老師：這一行為體現(xiàn)了通訊員的什么精神？）

（學(xué)生：體現(xiàn)了通訊員的大無(wú)畏精神和犧牲精神。）

他摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開飯啦！"說(shuō)完就腳不點(diǎn)地的走了。（摘自課文）

（老師：這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了通訊員的什么品質(zhì)？）

（學(xué)生：表現(xiàn)了通訊員的善良和關(guān)心他人。）

我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（摘自課文）

（老師：這段描寫表現(xiàn)了通訊員的什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生：表現(xiàn)了通訊員的熱愛生活和質(zhì)樸純真的品質(zhì)。）

（老師：通過(guò)以上分析，我們可以總結(jié)出通訊員的主要特點(diǎn)，請(qǐng)大家嘗試總結(jié)。）

（學(xué)生：通訊員是一個(gè)年輕的、勇敢的、充滿正義感的戰(zhàn)士。）

（學(xué)生：他也是一個(gè)心地善良、熱愛生活的普通人。）

（學(xué)生：他的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神是那個(gè)時(shí)代的典型特征。）

（老師：很好，同學(xué)們都抓住了通訊員的核心特點(diǎn)。）

四、結(jié)語(yǔ)

一代又一代優(yōu)秀的中國(guó)青年，以赤子之心，唱響青春之歌。

秦玥飛，1985年出生，重慶市人，考取美國(guó)耶魯大學(xué)。26歲時(shí)，來(lái)到湖南省衡山縣福田鋪鄉(xiāng)白云村任大學(xué)生村官、黑土麥田公益聯(lián)合發(fā)起人。

杜富國(guó)，1991年出生，南部戰(zhàn)