《趙州橋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“縣、拱、濟(jì)"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、省、縣”等13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉"等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題的能力，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)趙州橋的贊美之情，并能在自己的表達(dá)中有所體現(xiàn)。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段關(guān)于中國(guó)古代著名橋梁的視頻，展示趙州橋、盧溝橋等橋梁的雄偉身姿，同時(shí)配上激昂的音樂(lè)。

視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些橋梁？哪一座橋梁給你們留下了最深刻的印象？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出趙州橋。

教師順勢(shì)引入課題：“今天，我們就一起走進(jìn)這座聞名世界的趙州橋，去探尋它的奧秘。"（板書(shū)課題：趙州橋）

（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

學(xué)習(xí)生字詞

出示生字詞：趙縣、石拱橋、安濟(jì)橋、設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)。

指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“縣”是前鼻音，“拱、濟(jì)、橫、省、沖、創(chuàng)"是后鼻音，“爪”在這里讀zhuǎ。

運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如“雄偉"可以通過(guò)展示一些雄偉建筑物的圖片來(lái)理解；“創(chuàng)舉”可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白趙州橋的設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)的獨(dú)特性和開(kāi)創(chuàng)性；“雙龍戲珠"可以讓學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)理解。

進(jìn)行開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀等方式，鞏固生字詞的讀音。

指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文從哪些方面介紹了趙州橋？

朗讀結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文從趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、美觀等方面進(jìn)行了介紹。

（三）精讀課文，感悟特色（20分鐘）

學(xué)習(xí)第1自然段

指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)了趙州橋的哪些信息？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確這一自然段介紹了趙州橋的地理位置（河北省趙縣的洨河上）、建造年代（一千四百多年前）和設(shè)計(jì)者（李春），并讓學(xué)生了解趙州橋的歷史悠久。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)趙州橋悠久歷史的贊嘆之情。

學(xué)習(xí)第2自然段

自由朗讀第2自然段，思考：趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

學(xué)生交流討論后，明確趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)有“雄偉”“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人"全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞"。

引導(dǎo)學(xué)生理解這樣設(shè)計(jì)的好處，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比有橋墩和無(wú)橋墩、一個(gè)大橋洞和四個(gè)小橋洞在發(fā)大水時(shí)的不同情況，體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性，即“既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”。

讓學(xué)生用“既……又……"的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，如“這種新型汽車既環(huán)保又節(jié)能”，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)精巧的贊美之情?？梢圆捎脗€(gè)別讀、小組讀、對(duì)比讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感受趙州橋的獨(dú)特魅力。

提問(wèn)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，你們知道‘創(chuàng)舉’是什么意思嗎？為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉？"引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解“創(chuàng)舉”就是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，趙州橋的設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)第3自然段

輕聲朗讀第3自然段，思考：這段話圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？從哪些地方可以看出趙州橋的美觀？

學(xué)生回答后，明確這段話圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀"來(lái)寫(xiě)，是過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。從“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”可以看出趙州橋的美觀。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象欄板上雕刻的龍的姿態(tài)，感受圖案的精美?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行生動(dòng)的描述，讓學(xué)生仿佛身臨其境。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)趙州橋美觀的喜愛(ài)之情?？梢圆捎门錁?lè)讀、表演讀等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，用“有的……有的……還有的……"的句式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的景物或物品，如“公園里的花開(kāi)得真美呀！有的紅得像火，有的粉得像霞，還有的白得像雪”，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

學(xué)習(xí)第4自然段

齊讀第4自然段，思考：這一自然段表達(dá)了作者怎樣的情感？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解這一自然段表達(dá)了作者對(duì)趙州橋的贊美之情，以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬和贊美，因?yàn)橼w州橋體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了怎樣的印象，為什么。

教師總結(jié)：“趙州橋以其悠久的歷史、獨(dú)特的設(shè)計(jì)和精美的雕刻，成為了我國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表。它不僅是一座實(shí)用的橋梁，更是一件珍貴的藝術(shù)品，凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水。希望同學(xué)們能像古代勞動(dòng)人民一樣，善于觀察、勇于創(chuàng)新，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。"

拓展延伸

讓學(xué)生課后收集一些我國(guó)其他著名的古代建筑資料，如長(zhǎng)城、故宮等，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

舉辦一次“我心中的古代建筑”手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己了解的古代建筑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)（2分鐘）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：趙、省、縣、匠、設(shè)、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、歷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“匠"慧”“歷"等難寫(xiě)的字。

教師進(jìn)行范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如“匠”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外面的“匚"要寫(xiě)寬一些，里面的“斤”要寫(xiě)在中間；“慧"字筆畫(huà)較多，要注意各部分的比例和筆順；“歷”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“力”要寫(xiě)得舒展。

學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

布置作業(yè)

背誦課文第3自然段。

完成仿寫(xiě)練習(xí)，并認(rèn)真修改。

五、教學(xué)資源

多媒體課件，包含趙州橋的圖片、視頻、生字詞學(xué)習(xí)資料等。

課文朗讀音頻。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受趙州