第16課白楊禮贊第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-【課堂無憂】新課標同步核心素養(yǎng)課堂

第16課白楊禮贊第2課時教學(xué)設(shè)計

【素養(yǎng)目標】

1.了解作者及本文的寫作背景，積累“婆娑"秀頎”“坦蕩如砥"潛滋暗長”等易考詞語。

2.朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)；學(xué)習象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點。（重點）

3.理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果，在寫作中學(xué)習運用。（難點）

4.體會作者對廣大抗日軍民的崇敬、贊美之情，發(fā)揚中華民族樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。

【課時安排】2課時

第1課時

任務(wù)一知識積累預(yù)習檢測

任務(wù)二整體感知朗讀設(shè)計

任務(wù)三解讀標題尋覓禮贊

第2課時

任務(wù)四品讀白楊感悟不平凡

任務(wù)五解碼象征感悟精神

第1課時

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

看視頻：播放歌曲小白楊

任務(wù)四品讀白楊感悟不平凡

精讀文本，合作探究白楊樹的“不平凡"體現(xiàn)在哪些方面，品味文章的語言和結(jié)構(gòu)之美。

【品讀白楊】

作者重點禮贊了白楊的“不平凡”。白楊樹“不平凡"在何處？細讀課文，品讀白楊的形象。

思路點撥：

我認為白楊樹的_________（角度）不平凡。從“

__”（原文語句），我讀出了

____的白楊樹。

（2）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。……黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥。

生長環(huán)境不平凡

文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？

文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？

用烘托、映襯手法，先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡"的環(huán)境氛圍，為白楊樹的出場鋪墊、蓄勢。

思考：作者是從哪些方面來寫白楊樹的外形的？分別突出了白楊的什么形象特點？

外部形態(tài)不平凡

偉岸挺拔、繁茂蓬勃

第5段是從哪些方面來寫白楊樹的外形的？分別突出了什么特點？

從“干、枝、葉、皮”四個方面描寫白楊的外形，體現(xiàn)出白楊樹偉岸正直、質(zhì)樸嚴肅、團結(jié)上進、不折不撓的形象特點。

（7）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝?！讞顦渌悴坏脴渲械暮门?，但是它偉岸，正直，樸質(zhì)嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

內(nèi)在氣質(zhì)不平凡

樹中的好女子

VS

樹中的偉丈夫

先寫白楊樹樣貌普通，算不上“樹中的好女子"；繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定白楊的內(nèi)在精神，稱其為“樹中的偉丈夫”。兩詞相對比，更突出了白楊樹的與眾不同。這里運用了欲揚先抑的寫作手法。

【品讀小結(jié)】

白楊樹“不平凡"在何處？

任務(wù)五解碼象征感悟精神

理解象征手法的運用，由樹及人，感悟白楊樹所象征的民族精神和作者的情感。

禮贊之因

作者高聲禮贊白楊樹雖“普通”卻“不平凡”，僅僅是在贊美白楊樹嗎？是由白楊樹聯(lián)想到了什么？

默讀7-8自然段，在文中勾畫出相關(guān)語句。

難道你就覺得它只是樹？

難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？

難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

【背景鏈接】

本文寫于1941年，正值抗日戰(zhàn)爭相持階段。此時，國民黨反動派開始消極抗戰(zhàn)、積極反共，而北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德、團結(jié)抗戰(zhàn)，多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”。

茅盾在西北工作時期，目睹了這種情形，從解放軍區(qū)的軍民身上，看到了民族的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的《白楊禮贊》。又因當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直接抒情，便用象征手法，熱情地歌頌了抗日根據(jù)地軍民，歌頌了中華民族英勇不屈的斗爭精神。

【方法點撥】

象征：借用某種具體形象的事物表達某種意義。這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。

象征手法的表現(xiàn)效果：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。

小貼士：

象征和比喻的區(qū)別：

比喻的喻體和本體之間則要求“形似"。

象征的象征體與本體之間要求“神似”。

試概括：白楊樹象征著什么？

象征手法實戰(zhàn)營

請為航天工程師選擇象征物

竹子

特征：節(jié)節(jié)攀升對應(yīng)科技突破

原文化用："一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝鉆萬葉"（清·鄭板橋））

四個“難道"反問句式，層層遞進、層出迭見，氣勢恢弘，由贊美樹到贊美人，過渡自然。

【思考探究】

讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是挺直秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹罷，我要高聲贊美白楊樹！

文章為何要在最后一段提到楠木？作者的用意是什么？

答題模式：本文采用象征手法，用……（象征物）象征……（被象征者），表現(xiàn)了……的精神（品質(zhì)），表達了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增強了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

楠木：象征頑固的反動派

白楊：象征北方的抗日軍民

最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對比：兩種樹的品格不同，白楊樹是普通當中蘊含著“不平凡”，楠木是貴族化的象征；兩者所代表的人不同，白楊樹代表在北方堅持抗戰(zhàn)的廣大軍民，楠木代表“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們"。兩相對比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。

【深層探究】

1.文章幾次說到“贊美白楊樹”，白楊樹是“不平凡的樹”，是不是有些重復(fù)？

不重復(fù)。本文題為《白楊禮贊》，開頭、中間、結(jié)尾又不斷點題，直接贊美白楊樹的不平凡，形成一以貫之的感情線索，統(tǒng)領(lǐng)全文。

這樣的一條線索使得本文很好地體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。

2.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。

不矛盾?！捌胀ā奔础捌椒病?，“不平凡”即“偉大”，這個看似矛盾的表述，其實包含著辯證法，即平凡當中蘊含著偉大。

普通：白楊樹在西北高原極常見，也極易生長。

不平凡：獨特的外形，正直、質(zhì)樸、堅強不屈等品格和精神風貌。

用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。

【寫法探析】

“文似看山不喜平?！北疚膶懛ㄓ袚P有抑，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會這種寫法的表達效果。

描述完高原景色后，接著寫這樣的景色帶給作者的感受——先是感受到“雄壯”，接著又覺得有一些“單調(diào)”，為接下來寫猛然見到白楊時“驚奇地叫了一聲"作襯托，為突出白楊樹的“不平凡”蓄足氣勢。

【板書設(shè)計】

【結(jié)束語】

同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我們終于明白了茅盾先生‘禮贊’的深意。他贊美的，從來就不只是一棵樹。他是在借那筆直、向上、倔強挺立的白楊樹，來禮贊那些在中華民族最危難時刻，像白楊樹一樣樸實、堅強、不屈不撓的北方農(nóng)民和抗日軍民！他禮贊的，是整個中華民族力求上進、團結(jié)奮斗的偉大精神！

這種精神，穿越時空，從未過時。無論是在過去烽火連天的歲月，還是在今天攻堅克難的新時代，這種‘白楊精神’永遠值得我們歌頌和傳承。愿我們每個人，都能在心中種下一棵‘白楊樹’，成為一個正直、堅強、永遠向上的人。下課！"

【拓展延申】

植物的象征意義

《題白楊圖》

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。

羞與楠枋①伍，甘居榆棗儔②。

丹青標風骨，愿與子同仇③。

北方有佳樹——北方有佳人，絕世而獨立。（《李延年歌》）

愿與子同仇——豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇?。ā对娊?jīng)·秦風·無衣》）

【注釋】①枋：即檀樹，木材貴重。②儔（chóu）：同類。③同仇：共同對敵。

【賞析】這是一首題畫詩，是對《白楊禮贊》一文的高度藝術(shù)概括，表現(xiàn)了白楊樹的形象、氣質(zhì)。開頭二句奠定了全詩的感情基調(diào)?！巴α⑷玳L矛”一句，既寫出了白楊樹的外形特點，又展現(xiàn)出了白楊樹的戰(zhàn)斗風姿。三、四句借描寫白楊樹的枝葉，形象地贊美軍民的團結(jié)與力爭上游的精神。五、六句中，“羞與"甘居”鮮明地表明了詩人的立場。末尾二句點明題旨，直抒胸臆?！芭c子同仇"與第二句中的“長矛”意象遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)了詩人和畫家的戰(zhàn)斗意志。通觀全詩，我們可以感受到畫家筆下白楊之神韻與作家筆下白楊之氣魄的高度融合。

【思維能力