9《yw》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上語文拼音9《yw》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)y、w的發(fā)音及y、w與韻母組成的兩拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

思維能力：掌握并運(yùn)用y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。

審美創(chuàng)造：通過教師范寫、講解新筆畫等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣;通過多種形式朗讀兒歌《哪座房子最漂亮》,感受兒歌的語言美和韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀隔音字母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫隔音字母y、w。

教學(xué)難點(diǎn)

正確拼讀y、w和韻母組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.聲母小火車來啦，他們是？齊讀聲母。

2.聲母小火車即將開走，可是還有兩個(gè)特殊的字母沒有上車，它倆在哪里呢？

二、認(rèn)讀聲母

1.出示課文情景圖，仔細(xì)觀察，說說你在圖上看到了什么。

2.2個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里，你能把它們找出來嗎？

3.學(xué)習(xí)y的發(fā)音。

(1)示范練習(xí),掌握y的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)音：y的發(fā)音和單韻母i讀音很像，就是要讀得輕一些，短一些。

教師范讀--自主練讀--同桌正音。

(2)你用什么好辦法記住y呢？

(3)創(chuàng)編口訣

4.學(xué)習(xí)w的發(fā)音。

(1)示范練習(xí),掌握y的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)音：w的發(fā)音和單韻母u的讀音很像，就是要讀得輕一些，短一些。

教師范讀--自主練讀--同桌正音。

(2)你用什么好辦法記住w呢？

(3)創(chuàng)編口訣。

三、對(duì)比不同,整體認(rèn)讀

1.聲母y和韻母i，讀一讀，比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么？

聲母y是韻母i的媽媽，它們讀音基本相同。為了區(qū)分它們，我們稱韻母i為小i,聲母y為大y。

2.聲母w和韻母u，讀一讀，比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么？

聲母w是韻母u的媽媽，它們讀音基本相同。為了區(qū)分它們，我們稱韻母u為小u,聲母w為大w。

3.集中認(rèn)讀鞏固。做手指操，鞏固字母形狀

4.拼音王國(guó)故事多，聽老師講講拼音王國(guó)的故事吧。

5.連一連，把它們接回家。小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

6.小結(jié)：這就是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了最后兩個(gè)聲母朋友和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。下節(jié)課我們一起練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、觀察位置,練習(xí)書寫

1.請(qǐng)學(xué)生觀察聲母在四線格中的位置,強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

（1）y在書寫時(shí)要注意什么？指名交流。

講解書寫要點(diǎn)：占中下格，先寫右斜，再寫左斜。書寫時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。

（2）w在書寫時(shí)要注意什么？指名交流。

講解書寫要點(diǎn)：兩筆寫成，占中格。先寫左“v"（斜下斜上），再寫右“v”，兩“v"相連，一樣大小。書寫時(shí)注意“v”，不能寫得太寬或太窄。

2.教師示范書寫,學(xué)生跟著書空。

3.學(xué)生練寫聲母yw,并反饋講評(píng)。

五、借助圖片,練習(xí)拼讀

1.借助圖片,拼讀音節(jié)。

(1)個(gè)別拼讀--開火車拼讀--集體拼讀。

(3)聯(lián)系圖片，拼讀組詞。說說你知道的哪些詞語中有這些音節(jié)。

(4)比一比，自己拼一拼，再和同桌對(duì)比拼讀，讀對(duì)一組就能得到一朵小紅花。

2.學(xué)習(xí)拼讀y、w和韻母ɑ、o組成的兩拼音節(jié)

六、鞏固拼讀,識(shí)字學(xué)詞

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，夏天的公園可美了，那里綠草如茵，池水清澈見底。瞧，一大早，小動(dòng)物們就迫不及待出來玩耍了。

2.借用情境圖，拼讀音節(jié)詞

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，說說你在圖上看到了什么？圖上有哪個(gè)小動(dòng)物？它在干什么？

3.認(rèn)讀“魚、鴨、烏、鴉"

（1）魚：你在生活中見到過什么魚呢？你能給“魚”組詞嗎？

（2）鴨、鴉：

①指名拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——他們讀音一樣。

讀音一樣，我們稱為“同音字"。同音字往往意思是不一樣的。你會(huì)區(qū)分它們的意思嗎？出示圖片，學(xué)生說一說。

——鴨子喜歡在水里游，烏鴉喜歡在天上飛。

這兩個(gè)字還有什么一樣？

——都有鳥字邊。

它們跟鳥有關(guān)。

②你會(huì)給它們組詞嗎？

（3）烏：指名認(rèn)讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)直接讀。給烏組詞。

出示圖片烏鴉、烏云、烏魚、烏賊。你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都是黑黑的。）

烏云就是黑色的云，烏魚就是（）的魚，烏賊會(huì)吐出（）色的汁液。所以，“烏”是什么意思？（黑）烏鴉就是黑色的鳥，由于這鳥兒太黑了，眼睛都看不見，所以，烏就是這樣來的。出示烏的字理圖片。

(4)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讀一讀。這四樣屬于（動(dòng)物）。你還知道哪些動(dòng)物？

(5)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,正音。

4.有序說話，創(chuàng)編兒歌

（1）點(diǎn)撥：圖中的小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

（2）在說話的基礎(chǔ)上，把情境圖編成兒歌。

七、朗讀《哪座房子最漂亮》,熟練拼讀

1.練習(xí)朗讀《哪座房子最漂亮》。

(1)自主練讀:請(qǐng)小朋友試著練習(xí)讀一讀,覺得難讀的地方,可以和同桌一起練一練。

教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

(2)找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，自己讀一讀。這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼。

(3)請(qǐng)小朋友聽老師讀讀這首《哪座房子最漂亮》。

(4)試著讀一讀，圈出自己會(huì)認(rèn)的字和會(huì)拼讀的音節(jié)。

2.個(gè)別讀--開火車讀--集體讀。

3.①這些房子漂亮嗎？你覺得漂亮在哪兒？

——青青的瓦，白白的墻。顏色很漂亮，給人很干凈的感覺。

——花果香，樹成行。房子周圍有花有樹，還有果子，很美。

②哪座房子最漂亮？為什么？