演講人：日期:中班繪畫活動(dòng)葡萄CATALOGUE目錄01活動(dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)目標(biāo)03葡萄知識(shí)簡(jiǎn)介04繪畫過(guò)程指導(dǎo)05活動(dòng)實(shí)施細(xì)節(jié)06成果評(píng)估與展示01活動(dòng)準(zhǔn)備材料清單與用途水彩顏料與調(diào)色盤提供多種顏色選擇，便于幼兒調(diào)配葡萄的深淺色調(diào)，培養(yǎng)色彩感知能力。調(diào)色盤需選擇塑料材質(zhì)，輕便且易清洗。02040301綠色卡紙與剪刀裁剪成葡萄葉形狀，教師可提前準(zhǔn)備半成品供幼兒粘貼，鍛煉手眼協(xié)調(diào)與精細(xì)動(dòng)作能力。圓形海綿印章用于蘸取顏料后拓印葡萄形狀，操作簡(jiǎn)單且能保證圖案統(tǒng)一性，適合幼兒手部力量控制。棉簽與細(xì)頭畫筆用于點(diǎn)綴葡萄高光或繪制藤蔓細(xì)節(jié)，幫助幼兒提升畫面層次感和觀察力。環(huán)境布置建議分組操作區(qū)域劃分每張桌子放置4-6份材料，避免擁擠，確保幼兒有足夠空間進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)便于教師巡回指導(dǎo)。在活動(dòng)區(qū)角落布置葡萄靜物或高清圖片，引導(dǎo)幼兒觀察葡萄串的排列方式、顏色漸變等特征。準(zhǔn)備多層晾曬架或拉繩懸掛區(qū)，避免未干作品相互粘連，同時(shí)展示幼兒成果增強(qiáng)自信心。鋪設(shè)一次性桌布或廢舊報(bào)紙，防止顏料滴落污染地面，活動(dòng)后便于快速清理。葡萄實(shí)物或圖片展示作品晾曬架設(shè)置地面防污保護(hù)安全注意事項(xiàng)顏料安全性檢測(cè)確保使用符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)的可水洗顏料，避免含重金屬或刺激性化學(xué)成分，防止誤觸或誤食風(fēng)險(xiǎn)。工具邊緣處理檢查剪刀是否為圓頭設(shè)計(jì)，海綿印章需無(wú)毛刺，所有尖銳工具需由教師統(tǒng)一保管并按需分發(fā)。過(guò)敏源排查提前了解幼兒對(duì)顏料成分或乳膠手套（如需使用）是否過(guò)敏，必要時(shí)準(zhǔn)備替代材料?；顒?dòng)后清潔流程指導(dǎo)幼兒按步驟洗手、清理工具，廢棄材料分類丟棄，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)減少安全隱患。02活動(dòng)目標(biāo)觀察與感知能力提升讓幼兒認(rèn)識(shí)葡萄的圓形或橢圓形特征，并學(xué)習(xí)紫色、綠色等常見(jiàn)色彩的名稱及混合效果，增強(qiáng)色彩辨識(shí)能力。色彩與形狀認(rèn)知語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉鼓勵(lì)幼兒描述葡萄的外觀特征、味道或生長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)繪畫后的分享環(huán)節(jié)提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。通過(guò)觀察葡萄的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和對(duì)自然事物的感知能力。認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)繪畫技能培養(yǎng)基礎(chǔ)涂色技巧訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒使用蠟筆或水彩筆均勻涂色，避免涂出邊界，培養(yǎng)手部控制力和耐心。圓形組合繪畫通過(guò)練習(xí)畫多個(gè)圓形或橢圓形組合成葡萄串，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單構(gòu)圖技巧，提升空間布局能力。工具多樣化體驗(yàn)嘗試用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫等不同方式表現(xiàn)葡萄，拓展幼兒對(duì)繪畫工具和創(chuàng)作形式的認(rèn)知。興趣激發(fā)策略趣味情境創(chuàng)設(shè)以“葡萄園采摘”“小動(dòng)物分享葡萄”等故事場(chǎng)景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與熱情和想象力。作品展示與鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)物葡萄的觀察、觸摸及品嘗環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)，深化幼兒對(duì)繪畫主題的理解與興趣。設(shè)置作品展示墻，讓幼兒互相欣賞并分享創(chuàng)作思路，教師給予具體表?yè)P(yáng)（如“你的葡萄顏色很飽滿”），增強(qiáng)自信心。多感官聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)03葡萄知識(shí)簡(jiǎn)介基本特征描述植物學(xué)特性葡萄屬于葡萄科藤本植物，莖干呈蔓生狀，葉片為掌狀分裂，葉緣具鋸齒。果實(shí)為漿果，成熟時(shí)呈簇狀懸掛，單顆果實(shí)直徑約1-2厘米，表皮薄而光滑。01生長(zhǎng)周期特點(diǎn)葡萄春季萌芽后經(jīng)歷開(kāi)花、坐果、轉(zhuǎn)色期，夏季進(jìn)入果實(shí)膨大期，秋季成熟。不同品種從萌芽到成熟需90-180天，對(duì)光照和積溫有較高要求。品種多樣性全球葡萄品種超8000種，按用途可分為鮮食（如巨峰）、釀酒（如赤霞珠）和制干（無(wú)核白）三大類。果皮顏色涵蓋深紫、紅、綠、黃等色系。栽培適應(yīng)性葡萄對(duì)土壤適應(yīng)性強(qiáng)，喜排水良好的砂壤土，耐旱但花期忌雨。我國(guó)主要產(chǎn)區(qū)分布在新疆、河北、山東等地，采用棚架或籬架栽培方式。020304顏色與形狀觀察1234色彩漸變規(guī)律幼果期呈青綠色，轉(zhuǎn)色期開(kāi)始出現(xiàn)紅/紫色調(diào)，成熟時(shí)顏色均勻飽滿。陽(yáng)光直射面著色更深，背光面常保留黃綠色過(guò)渡帶，形成自然漸變色。單粒葡萄呈橢圓形或圓形，表面有果粉覆蓋。果簇呈圓錐形，主梗分生多級(jí)側(cè)枝，果實(shí)排列疏密有致，形成錯(cuò)落的空間層次感。立體形態(tài)特征光影表現(xiàn)特點(diǎn)光滑表皮產(chǎn)生高光反射，暗部受環(huán)境光影響呈現(xiàn)互補(bǔ)色。透明果肉使側(cè)光照射時(shí)產(chǎn)生晶瑩剔透的視覺(jué)效果，適合用水彩濕畫法表現(xiàn)。細(xì)節(jié)觀察要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注果臍凹陷、果梗連接處的紋理、葉片鋸齒邊緣及葉脈放射狀分布等微觀特征，培養(yǎng)細(xì)致觀察能力。示范用海綿拓印表現(xiàn)果粉，棉簽點(diǎn)畫塑造果粒，手指涂抹混色表現(xiàn)光影。鼓勵(lì)用超輕黏土制作立體葡萄串，鍛煉小肌肉群。創(chuàng)意表現(xiàn)引導(dǎo)講述《狐貍與葡萄》寓言，學(xué)唱《葡萄豐收》民謠，展示新疆晾房制作葡萄干的場(chǎng)景圖片，拓展文化認(rèn)知維度。文化延伸活動(dòng)01020304準(zhǔn)備實(shí)物葡萄讓幼兒觸摸果粉質(zhì)感、聆聽(tīng)擠壓聲響、嗅聞清香味道，開(kāi)展"閉眼猜品種"游戲，強(qiáng)化感知記憶。多感官體驗(yàn)用放大鏡觀察葡萄表皮氣孔，切開(kāi)觀察果肉結(jié)構(gòu)與種子分布，用pH試紙檢測(cè)葡萄汁酸堿度，培養(yǎng)初步科學(xué)探究意識(shí)?？茖W(xué)探究環(huán)節(jié)趣味互動(dòng)要點(diǎn)04繪畫過(guò)程指導(dǎo)主題引入方法實(shí)物觀察與互動(dòng)展示新鮮葡萄實(shí)物或高清圖片，引導(dǎo)幼兒觀察葡萄的形狀、顏色及串狀結(jié)構(gòu)，通過(guò)觸摸、聞嗅等感官體驗(yàn)激發(fā)興趣。多媒體輔助教學(xué)播放葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫片段或藝術(shù)名作中的葡萄元素（如梵高的《葡萄收獲》），拓展幼兒的認(rèn)知視野。故事與情境創(chuàng)設(shè)講述簡(jiǎn)短有趣的葡萄相關(guān)故事（如小狐貍摘葡萄），或模擬“葡萄園采摘”場(chǎng)景，幫助幼兒建立繪畫主題的聯(lián)想。細(xì)節(jié)補(bǔ)充技巧指導(dǎo)幼兒添加葡萄梗的彎曲線條、葉片的鋸齒邊緣，甚至高光小點(diǎn)，提升畫面生動(dòng)性。基礎(chǔ)形狀分解示范用圓形或橢圓形組合畫出單顆葡萄，強(qiáng)調(diào)大小差異和自然排列，避免機(jī)械重復(fù)。層次與色彩疊加先以淺紫色或綠色鋪底色，再用深色點(diǎn)染邊緣表現(xiàn)光影，演示如何通過(guò)水彩漸變或蠟筆疊色增強(qiáng)立體感。分步繪畫示范鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的葡萄串形態(tài)（如懸掛式、堆疊式），或結(jié)合其他元素（籃子、昆蟲）豐富畫面故事性。學(xué)生創(chuàng)作引導(dǎo)個(gè)性化構(gòu)圖建議提供棉簽點(diǎn)彩、海綿拓印等工具替代傳統(tǒng)畫筆，讓幼兒嘗試多元表現(xiàn)葡萄的肌理效果。材料探索提示針對(duì)幼兒作品中的獨(dú)特筆觸或色彩搭配給予具體表?yè)P(yáng)（如“這顆葡萄的深淺變化很自然”），避免程式化評(píng)價(jià)。正向反饋策略05活動(dòng)實(shí)施細(xì)節(jié)預(yù)留充分時(shí)間通過(guò)實(shí)物觀察或圖片展示葡萄特征，引導(dǎo)幼兒討論形狀、顏色及生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。導(dǎo)入與示范環(huán)節(jié)確保幼兒有足夠時(shí)間完成作品，根據(jù)個(gè)體差異靈活調(diào)整時(shí)長(zhǎng)，避免因時(shí)間不足影響作品完整性或幼兒成就感。自主創(chuàng)作階段組織集體展示，鼓勵(lì)幼兒描述創(chuàng)作思路，教師需預(yù)留時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化藝術(shù)表達(dá)與語(yǔ)言能力結(jié)合。分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間分配建議分組活動(dòng)安排混合能力分組將繪畫基礎(chǔ)不同的幼兒均衡分配至各組，通過(guò)同伴互助提升整體參與度，基礎(chǔ)較好幼兒可示范涂色技巧。材料輪換使用每組分配不同繪畫工具（如水彩筆、棉簽點(diǎn)彩、海綿拓?。?，輪換體驗(yàn)多種表現(xiàn)手法，豐富畫面效果。角色分工設(shè)計(jì)設(shè)置“色彩調(diào)配師”“輪廓勾線員”等趣味角色，明確任務(wù)分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與責(zé)任感。教師輔助技巧分層指導(dǎo)策略對(duì)握筆困難幼兒采用手把手輔助，對(duì)構(gòu)圖猶豫者提供葡萄串簡(jiǎn)筆畫參考，尊重個(gè)體發(fā)展水平差異。開(kāi)放式提問(wèn)引導(dǎo)通過(guò)“葡萄葉子是什么形狀？”“怎樣畫出晶瑩的感覺(jué)？”等問(wèn)題啟發(fā)觀察與思考，避免直接示范限制想象力。安全與衛(wèi)生管理提前演示顏料蘸取量控制方法，鋪設(shè)防水桌布并配備濕巾，培養(yǎng)幼兒操作規(guī)范與清潔習(xí)慣。06成果評(píng)估與展示作品收集方式數(shù)字化存檔利用平板或掃描儀將幼兒繪畫作品轉(zhuǎn)化為電子文件，便于長(zhǎng)期保存和分類管理，同時(shí)可避免紙質(zhì)作品因存放不當(dāng)而損壞。墻面展示區(qū)在教室或走廊設(shè)置固定展板，輪流粘貼幼兒作品，既體現(xiàn)階段性成果，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和集體榮譽(yù)感。為每位幼兒準(zhǔn)備專屬文件夾或畫冊(cè)，定期整理其繪畫作品，標(biāo)注創(chuàng)作主題和姓名，形成個(gè)人成長(zhǎng)檔案供家長(zhǎng)查閱。實(shí)物作品集簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)色彩運(yùn)用能力觀察幼兒是否嘗試多種顏色搭配，能否通過(guò)冷暖色或?qū)Ρ壬憩F(xiàn)葡萄的層次感，如紫紅與淺綠的漸變效果。造型表現(xiàn)力創(chuàng)意表達(dá)評(píng)估葡萄形狀的完整性（如圓形或橢圓形）、串狀結(jié)構(gòu)的邏輯性（疏密排列），以及枝葉的細(xì)節(jié)刻畫（葉脈、藤蔓彎曲度）。關(guān)注畫面中是否有個(gè)性化元素，如擬人化葡萄、背景故事添加（小鳥啄食、雨滴點(diǎn)綴等），體現(xiàn)幼兒的想象力和敘事能力。123展示形式建議