陜西2025自考[教育學(xué)]教育心理學(xué)選擇題專練一、單選題（每題2分，共20題）1.在陜西地區(qū)中小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用“情境模擬法”幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象，該方法主要體現(xiàn)的是哪種教學(xué)策略？A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.模仿學(xué)習(xí)D.精加工學(xué)習(xí)2.根據(jù)維果茨基的社會文化理論，陜西農(nóng)村小學(xué)教師在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”，其理論依據(jù)是？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.最近發(fā)展區(qū)理論3.一位陜西高中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)下降，此時最適宜采用哪種動機(jī)激發(fā)策略？A.強(qiáng)化獎勵法B.歸因訓(xùn)練法C.自我效能感提升法D.價值塑造法4.在陜西職業(yè)教育中，教師通過“案例分析”幫助學(xué)生掌握技能，這種方法屬于？A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問題解決學(xué)習(xí)D.陳述性知識學(xué)習(xí)5.陜西某小學(xué)采用“小組競爭”模式提高學(xué)生參與度，但部分學(xué)生出現(xiàn)“只為小組榮譽(yù)而學(xué)”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象反映了？A.外在動機(jī)不足B.動機(jī)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象C.動機(jī)分化現(xiàn)象D.動機(jī)泛化現(xiàn)象6.在陜西高考備考中，學(xué)生因過度焦慮導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，教師建議其采用“放松訓(xùn)練法”，該方法主要針對哪種心理問題？A.注意力分散B.記憶干擾C.情緒調(diào)節(jié)D.認(rèn)知偏差7.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，陜西初中生（12-15歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是？A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.同伴關(guān)系對孤獨(dú)D.尊重對自卑8.在陜西幼兒園教育中，教師通過“角色扮演”培養(yǎng)兒童的社會交往能力，該方法主要利用了？A.觀察學(xué)習(xí)B.自我效能感C.歸因理論D.依戀理論9.陜西某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生因“完美主義”傾向?qū)е峦涎有袨?，其心理根源可能與哪種理論相關(guān)？A.自我決定理論B.成就目標(biāo)理論C.認(rèn)知評價理論D.學(xué)習(xí)策略理論10.在陜西高校心理咨詢中，咨詢師幫助學(xué)生分析“習(xí)得性無助”的原因，其理論依據(jù)是？A.斯金納的操作性條件反射B.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論C.維果茨基的社會互動理論D.阿爾伯特的焦慮理論二、多選題（每題3分，共10題）11.在陜西中小學(xué)教育實(shí)踐中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括哪些？A.知識的概括程度B.學(xué)習(xí)材料的相似性C.學(xué)生的元認(rèn)知能力D.教師的教學(xué)方法E.家庭教育環(huán)境12.根據(jù)加德納的多元智能理論，陜西地區(qū)小學(xué)教師可針對不同學(xué)生采取哪些教學(xué)策略？A.語言智能培養(yǎng)B.邏輯-數(shù)學(xué)智能訓(xùn)練C.藝術(shù)智能激發(fā)D.身體-動覺智能強(qiáng)化E.社交智能引導(dǎo)13.在陜西職業(yè)教育中，教師培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力時，可運(yùn)用哪些方法？A.啟發(fā)式提問B.計(jì)劃性練習(xí)C.反思性寫作D.合作探究E.模擬操作14.根據(jù)自我決定理論，陜西高校教師在教學(xué)中滿足學(xué)生哪些基本心理需求能有效提升學(xué)習(xí)動機(jī)？A.自主需求B.能力需求C.歸屬需求D.權(quán)力需求E.安全需求15.在陜西農(nóng)村小學(xué)，教師幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮時，可采用哪些策略？A.時間管理訓(xùn)練B.情緒表達(dá)引導(dǎo)C.成就目標(biāo)設(shè)定D.放松訓(xùn)練E.朋輩支持系統(tǒng)16.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，陜西高中教師在課堂教學(xué)中可采取哪些措施？A.榜樣示范B.角色扮演C.自我效能訓(xùn)練D.替代經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E.反饋強(qiáng)化17.在陜西學(xué)前教育中，教師促進(jìn)兒童語言發(fā)展可采取哪些方法？A.語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)B.兒童故事會C.仿說訓(xùn)練D.情景對話E.語言游戲18.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，陜西小學(xué)教師可采取哪些教學(xué)策略？A.預(yù)設(shè)挑戰(zhàn)性任務(wù)B.提供支架式指導(dǎo)C.鼓勵同伴互助D.及時撤銷幫助E.培養(yǎng)獨(dú)立思考19.在陜西高中教育中，教師幫助學(xué)生應(yīng)對考試焦慮時，可采取哪些措施？A.考前知識梳理B.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練C.考試策略指導(dǎo)D.成功經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化E.家庭支持溝通20.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)條件理論，陜西高校教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)哪些學(xué)習(xí)環(huán)境？A.情境化學(xué)習(xí)B.目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)C.信息加工支持D.反饋與強(qiáng)化E.激勵性評價答案與解析一、單選題1.D精加工學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將新知識與已有知識建立聯(lián)系，情境模擬法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境幫助理解遷移規(guī)律。2.D最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)社會互動對學(xué)習(xí)的作用，合作學(xué)習(xí)符合該理論。3.B歸因訓(xùn)練法幫助學(xué)生正確分析困難原因，提升內(nèi)部動機(jī)。4.C案例分析屬于問題解決學(xué)習(xí)，通過具體案例培養(yǎng)技能應(yīng)用能力。5.B學(xué)生將個人動機(jī)轉(zhuǎn)移到小組榮譽(yù)，屬于動機(jī)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。6.C放松訓(xùn)練直接針對情緒調(diào)節(jié)問題。7.C初中生處于同伴關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期。8.A角色扮演利用觀察學(xué)習(xí)原理促進(jìn)社會行為發(fā)展。9.B完美主義傾向與成就目標(biāo)理論相關(guān)，強(qiáng)調(diào)高成就標(biāo)準(zhǔn)。10.B社會學(xué)習(xí)理論解釋習(xí)得性無助的形成機(jī)制。二、多選題11.A、B、C、D知識概括性、材料相似性、元認(rèn)知能力、教學(xué)方法均影響遷移。12.A、B、C、D、E多元智能理論支持差異化教學(xué)策略。13.A、B、C、D、E啟發(fā)、練習(xí)、反思、合作、模擬均有助于問題解決能力培養(yǎng)。14.A、B、C自我決定理論強(qiáng)調(diào)自主、能力、歸屬需求。15.A、B、C、D、E綜合策略可緩解農(nóng)村學(xué)生焦慮。16.A、B、C、D、E社會學(xué)習(xí)理論涵蓋示范、替代、自我效能等機(jī)制。17.A、B、C、D、E多種方法促進(jìn)兒童語言發(fā)展。18.A、B、C最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)任