云南2025自考[學(xué)前教育]幼兒園課程論客觀題專練一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.云南幼兒園課程論中，強(qiáng)調(diào)以幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程模式是（）。A.目標(biāo)模式B.活動模式C.綜合模式D.階段模式2.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師通過觀察幼兒行為來調(diào)整教學(xué)策略的方法屬于（）。A.行為觀察法B.作品分析法C.訪談法D.統(tǒng)計法3.云南幼兒園課程中，將社會性、情感性目標(biāo)與知識性目標(biāo)相結(jié)合的領(lǐng)域是（）。A.語言領(lǐng)域B.科學(xué)領(lǐng)域C.藝術(shù)領(lǐng)域D.健康、社會領(lǐng)域4.云南省學(xué)前教育課程指南中，強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒印钡暮诵脑瓌t源自（）。A.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》B.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C.《云南省幼兒園課程實(shí)施方案》D.《學(xué)前教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》5.云南幼兒園課程中，通過角色扮演、合作游戲等方式培養(yǎng)幼兒交往能力的活動屬于（）。A.教育活動B.游戲活動C.生活活動D.區(qū)域活動6.在云南幼兒園課程評價中，教師記錄幼兒日常行為表現(xiàn)的方法是（）。A.成長檔案袋B.問卷調(diào)查C.課堂觀察D.評分量表7.云南幼兒園課程中，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域內(nèi)容整合的教學(xué)活動屬于（）。A.單元活動B.領(lǐng)域活動C.主題活動D.區(qū)域活動8.云南省學(xué)前教育課程中，強(qiáng)調(diào)“生活即教育”的理念主要源自（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.蒙臺梭利D.福祿貝爾9.云南幼兒園課程中，通過繪畫、手工等方式培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展領(lǐng)域是（）。A.科學(xué)領(lǐng)域B.藝術(shù)領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域D.健康、社會領(lǐng)域10.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師為幼兒提供豐富的材料和工具，鼓勵幼兒自主探索的方式屬于（）。A.直接教學(xué)B.間接教學(xué)C.合作教學(xué)D.探究式教學(xué)11.云南幼兒園課程中，通過故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的活動屬于（）。A.科學(xué)活動B.藝術(shù)活動C.語言活動D.健康、社會活動12.在云南幼兒園課程評價中，教師通過分析幼兒作品來評估其發(fā)展水平的方法是（）。A.作品分析法B.行為觀察法C.訪談法D.統(tǒng)計法13.云南幼兒園課程中，將幼兒發(fā)展目標(biāo)與課程內(nèi)容相結(jié)合的領(lǐng)域是（）。A.語言領(lǐng)域B.科學(xué)領(lǐng)域C.藝術(shù)領(lǐng)域D.健康、社會領(lǐng)域14.云南省學(xué)前教育課程指南中，強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體”的教育原則源自（）。A.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》B.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C.《云南省幼兒園課程實(shí)施方案》D.《學(xué)前教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》15.云南幼兒園課程中，通過體育游戲、戶外活動等方式培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展領(lǐng)域是（）。A.語言領(lǐng)域B.科學(xué)領(lǐng)域C.藝術(shù)領(lǐng)域D.健康、社會領(lǐng)域16.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師通過提問、引導(dǎo)等方式促進(jìn)幼兒思考的教學(xué)方法屬于（）。A.直接教學(xué)B.間接教學(xué)C.合作教學(xué)D.探究式教學(xué)17.云南幼兒園課程中，通過音樂、舞蹈等方式培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展領(lǐng)域是（）。A.科學(xué)領(lǐng)域B.藝術(shù)領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域D.健康、社會領(lǐng)域18.在云南幼兒園課程評價中，教師通過家長問卷了解幼兒發(fā)展情況的方法是（）。A.成長檔案袋B.問卷調(diào)查C.課堂觀察D.評分量表19.云南幼兒園課程中，將不同領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透的教學(xué)活動屬于（）。A.單元活動B.領(lǐng)域活動C.主題活動D.區(qū)域活動20.云南省學(xué)前教育課程中，強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”的教育理念主要源自（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.蒙臺梭利D.福祿貝爾二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.云南幼兒園課程中，常見的課程實(shí)施方式包括（）。A.教育活動B.游戲活動C.生活活動D.區(qū)域活動E.家園共育2.在云南幼兒園課程評價中，常用的評價方法包括（）。A.成長檔案袋B.問卷調(diào)查C.課堂觀察D.評分量表E.家長訪談3.云南幼兒園課程中，科學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的觀察力B.發(fā)展幼兒的思維能力C.提高幼兒的語言表達(dá)能力D.增強(qiáng)幼兒的合作意識E.促進(jìn)幼兒的動手操作能力4.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師常用的教學(xué)策略包括（）。A.直接教學(xué)B.間接教學(xué)C.合作教學(xué)D.探究式教學(xué)E.榜樣示范5.云南幼兒園課程中，藝術(shù)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的審美能力B.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力C.提高幼兒的語言表達(dá)能力D.增強(qiáng)幼兒的合作意識E.促進(jìn)幼兒的情感表達(dá)6.在云南幼兒園課程評價中，教師可以通過以下方式收集評價信息（）。A.觀察幼兒行為B.分析幼兒作品C.訪談幼兒D.家長問卷E.同伴互評7.云南幼兒園課程中，常見的課程內(nèi)容組織方式包括（）。A.單元活動B.領(lǐng)域活動C.主題活動D.區(qū)域活動E.家園共育8.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師需要關(guān)注以下方面（）。A.幼兒的興趣和需求B.幼兒的發(fā)展水平C.幼兒的學(xué)習(xí)方式D.幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境E.幼兒的學(xué)習(xí)效果9.云南幼兒園課程中，健康、社會領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識B.發(fā)展幼兒的交往能力C.提高幼兒的語言表達(dá)能力D.增強(qiáng)幼兒的合作意識E.促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展10.在云南幼兒園課程評價中，教師需要注意以下方面（）。A.評價的客觀性B.評價的全面性C.評價的發(fā)展性D.評價的差異性E.評價的實(shí)用性三、判斷題（每題1分，共10題）1.云南幼兒園課程中，教育活動、游戲活動、生活活動、區(qū)域活動是相互獨(dú)立的。（）2.在云南幼兒園課程評價中，教師可以通過家長問卷來了解幼兒的發(fā)展情況。（）3.云南幼兒園課程中，科學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。（）4.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師需要根據(jù)幼兒的興趣和需求調(diào)整教學(xué)策略。（）5.云南幼兒園課程中，藝術(shù)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的審美能力。（）6.在云南幼兒園課程評價中，教師可以通過觀察幼兒行為來評估其發(fā)展水平。（）7.云南幼兒園課程中，健康、社會領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)是提高幼兒的動手操作能力。（）8.在云南幼兒園課程實(shí)施中，教師需要為幼兒提供豐富的材料和工具。（）9.云南幼兒園課程中，主題活動是將不同領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透的教學(xué)活動。（）10.在云南幼兒園課程評價中，教師需要注意評價的全面性和發(fā)展性。（）答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：云南幼兒園課程中，活動模式強(qiáng)調(diào)以幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過游戲和活動促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.A解析：行為觀察法是教師通過觀察幼兒行為來了解其發(fā)展水平和需求，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略的一種方法。3.D解析：健康、社會領(lǐng)域涵蓋社會性、情感性目標(biāo)，并與知識性目標(biāo)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。4.A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒印?，是云南幼兒園課程的核心原則之一。5.B解析：游戲活動是培養(yǎng)幼兒交往能力的重要途徑，通過角色扮演、合作游戲等方式促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。6.A解析：成長檔案袋是教師記錄幼兒日常行為表現(xiàn)的重要工具，用于評估幼兒發(fā)展水平。7.C解析：主題活動是將不同領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透的教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展。8.B解析：陳鶴琴的“活教育”理念強(qiáng)調(diào)“生活即教育”，是云南幼兒園課程的重要理論基礎(chǔ)之一。9.B解析：藝術(shù)領(lǐng)域通過繪畫、手工等方式培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒審美能力發(fā)展。10.B解析：間接教學(xué)是教師通過提供材料和工具，引導(dǎo)幼兒自主探索的一種教學(xué)方式。11.C解析：語言活動通過故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。12.A解析：作品分析法是教師通過分析幼兒作品來評估其發(fā)展水平的一種方法。13.D解析：健康、社會領(lǐng)域?qū)⒂變喊l(fā)展目標(biāo)與課程內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。14.A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體”，是云南幼兒園課程的核心原則之一。15.D解析：健康、社會領(lǐng)域通過體育游戲、戶外活動等方式培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力。16.D解析：探究式教學(xué)通過提問、引導(dǎo)等方式促進(jìn)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒探究能力。17.B解析：藝術(shù)領(lǐng)域通過音樂、舞蹈等方式培養(yǎng)幼兒審美能力，促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展。18.B解析：問卷調(diào)查是教師通過家長問卷了解幼兒發(fā)展情況的一種方法。19.C解析：主題活動是將不同領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透的教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展。20.B解析：陳鶴琴的“活教育”理念強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”，是云南幼兒園課程的重要理論基礎(chǔ)之一。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、C、D、E解析：云南幼兒園課程實(shí)施方式包括教育活動、游戲活動、生活活動、區(qū)域活動以及家園共育，相互補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.A、B、C、D、E解析：云南幼兒園課程評價方法包括成長檔案袋、問卷調(diào)查、課堂觀察、評分量表、家長訪談等，全面評估幼兒發(fā)展。3.A、B、E解析：科學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)包括培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力、動手操作能力，促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。4.A、B、C、D、E解析：教師常用的教學(xué)策略包括直接教學(xué)、間接教學(xué)、合作教學(xué)、探究式教學(xué)以及榜樣示范，根據(jù)幼兒需求靈活運(yùn)用。5.A、B、E解析：藝術(shù)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)包括培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力、情感表達(dá)，促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展。6.A、B、C、D、E解析：教師可以通過觀察幼兒行為、分析幼兒作品、訪談幼兒、家長問卷、同伴互評等方式收集評價信息。7.A、B、C、D解析：云南幼兒園課程內(nèi)容組織方式包括單元活動、領(lǐng)域活動、主題活動、區(qū)域活動，相互補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。8.A、B、C、D、E解析：教師需要關(guān)注幼兒的興趣和需求、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)效果，全面促進(jìn)幼兒發(fā)展。9.A、B、D、E解析：健康、社會領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)包括培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識、交往能力、合作意識、情感發(fā)展。10.A、B、C、D、E解析：教師需要注意評價的客觀性、全面性、發(fā)展性、差異性以及實(shí)用性，科學(xué)評估幼兒發(fā)展。三、判斷題1.×解析：云南幼兒園課程中，教育活動、游戲活動、生活活動、區(qū)域活動是相互滲透的，并非獨(dú)立。2.√解析：問卷調(diào)查是教師通過家長問卷了解幼兒發(fā)展情況的一種常用方法。3.×解析：科學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力、動手操作能力，而非語言表達(dá)能力。4.√解析：教師需要根據(jù)幼兒的興趣和需求調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。5.√解析：藝術(shù)領(lǐng)域的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展。6.√解析：行為觀察法