10學(xué)會(huì)關(guān)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康大象版四年級(jí)-大象版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10學(xué)會(huì)關(guān)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康大象版四年級(jí)-大象版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主題，結(jié)合大象版心理健康教材四年級(jí)內(nèi)容，通過(guò)情境模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)同理心。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀念，提升心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和情感共鳴能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)心他人的重要性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成和諧的人際關(guān)系，為成為具有良好社會(huì)適應(yīng)能力的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始意識(shí)到個(gè)人與他人的關(guān)系，對(duì)友誼和人際交往有了更深的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)關(guān)心他人的概念有一定的理解，但可能缺乏具體的行為實(shí)踐。在能力上，他們的觀察力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和處理情感問(wèn)題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感正在形成，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出自私、缺乏耐心等問(wèn)題。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)他人的關(guān)心不足，容易陷入自我中心，不善于傾聽(tīng)和表達(dá)情感。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不充分，小組討論效果不佳，以及學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中難以建立良好的人際關(guān)系。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的關(guān)心他人、合作共事的能力，以及良好的情感表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生反思自己的行為，提升自我認(rèn)知和情感管理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的大象版心理健康教材四年級(jí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)愛(ài)他人的場(chǎng)景、心理動(dòng)畫(huà)等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、彩筆等，用于小組活動(dòng)和角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和討論關(guān)愛(ài)他人的具體方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布PPT，介紹“學(xué)會(huì)關(guān)心”的概念，并要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，理解關(guān)心的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何表達(dá)關(guān)心”，提出問(wèn)題如“你曾如何關(guān)心過(guò)你的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的觀看視頻記錄，確保學(xué)生預(yù)習(xí)完成。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解關(guān)心的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生反思自己的關(guān)心行為，記錄想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小文章的形式提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)小學(xué)生幫助同學(xué)的故事，引出“學(xué)會(huì)關(guān)心”的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解關(guān)心他人的不同方式，如傾聽(tīng)、理解、幫助等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的關(guān)心行為。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考關(guān)心他人的技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐關(guān)心他人的行為。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的關(guān)心方式，與其他同學(xué)交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，記錄自己一天中關(guān)心他人的例子。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解關(guān)心他人的重要性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄并反思自己的關(guān)心行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，加深對(duì)關(guān)心他人的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)，總結(jié)關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

2.能力提升方面

（1）觀察力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察角色扮演、小組討論等形式，提升了觀察他人情感和需求的能力。

（2）表達(dá)力：學(xué)生在討論和表達(dá)自己關(guān)心他人的想法時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確，能夠有效地傳達(dá)自己的情感和意圖。

（3）溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在溝通中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了溝通技巧。

（4）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

（1）同理心：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解他人的情感和需求，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題。

（2）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心他人是一種責(zé)任，愿意在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人，為他人提供幫助。

（3）自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己在關(guān)心他人方面的不足，并努力改進(jìn)。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.行為習(xí)慣方面

（1）主動(dòng)關(guān)心他人：學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)心他人，如關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)注家人的感受等。

（2）善于傾聽(tīng)：學(xué)生在與他人的交流中，能夠耐心傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)，不再輕易打斷他人。

（3）樂(lè)于助人：學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，同時(shí)也會(huì)在他人遇到困難時(shí)伸出援手。

（4）善于表達(dá)情感：學(xué)生在表達(dá)關(guān)心他人時(shí)，能夠做到真誠(chéng)、自然，不再拘謹(jǐn)。

5.心理健康方面

（1）情緒管理：學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)，能夠更好地管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

（2）自信心的提升：學(xué)生在關(guān)心他人的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，自信心得到提升。

（3）減少焦慮：學(xué)生在學(xué)會(huì)關(guān)心他人的同時(shí)，自己的焦慮情緒得到緩解。

（4）增強(qiáng)抗壓能力：學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①關(guān)心他人的概念與意義

-關(guān)心他人的定義

-關(guān)心他人的重要性

-關(guān)心他人的表現(xiàn)形式

②關(guān)心他人的技巧與方法

-傾聽(tīng)與溝通

-表達(dá)關(guān)心

-觀察與理解他人

③關(guān)心他人的實(shí)踐與應(yīng)用

-課堂角色扮演

-小組討論

-家庭與學(xué)校中的關(guān)心實(shí)踐

④關(guān)心他人的情感體驗(yàn)

-同理心的培養(yǎng)

-情感共鳴

-情緒管理的提升

⑤關(guān)心他人的社會(huì)責(zé)任

-公共服務(wù)意識(shí)

-社會(huì)責(zé)任感

-參與社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

⑥關(guān)心他人的自我成長(zhǎng)

-自我反思與改進(jìn)

-個(gè)人成長(zhǎng)與提升

-建立良好的人際關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和參與程度。

-課堂互動(dòng)：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論參與度：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提出觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)等。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，展示形式是否創(chuàng)新，以及對(duì)其他小組的啟發(fā)作用。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)“學(xué)會(huì)關(guān)心”這一主題相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況。

-技能應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)關(guān)心技巧的能力，如傾聽(tīng)、表達(dá)關(guān)心等。

4.課后作業(yè)與拓展活動(dòng)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-拓展活動(dòng)參與度：評(píng)估學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中的參與程度和成果，如閱讀推薦書(shū)籍、參與社區(qū)服務(wù)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、關(guān)心他人的行為等給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論：針對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、提出建設(shè)性觀點(diǎn)等給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，給予具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的掌握程度，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)與拓展活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)和拓展活動(dòng)成果，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-針對(duì)情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度變化，如是否能夠主動(dòng)關(guān)心他人、是否愿意幫助他人等，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)挺受歡迎的。孩子們?cè)诮巧缪葜?，能更好地體會(huì)到關(guān)心他人的重要性，而在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言，可能是課堂氛圍還不夠放松，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。以后，我得想辦法讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

然后，策略上，我用了多媒體資源，像圖片、視頻這些，挺有助于吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些視頻太長(zhǎng)了，學(xué)生可能會(huì)走神。所以，我得注意控制視頻的時(shí)長(zhǎng)，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但還是有幾個(gè)小插曲。有的學(xué)生可能會(huì)在小組討論時(shí)離開(kāi)座位，或者在做角色扮演時(shí)過(guò)于投入而忘了時(shí)間。我得加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了挺大的收獲。他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人的不同方式，比如傾聽(tīng)、理解、幫助等。在技能上，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提升。情感態(tài)度方面，我看到了他們臉上更多的笑容，他們開(kāi)始愿意主動(dòng)關(guān)心他人，這讓我很欣慰。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于如何具體表達(dá)關(guān)心還是有些迷茫，他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注可能還不夠，有些學(xué)生可能覺(jué)