《跳圓舞曲的小貓》（教學(xué)設(shè)計）-湘藝版（2012）音樂二年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以湘藝版《跳圓舞曲的小貓》為教學(xué)內(nèi)容，以二年級學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，通過欣賞、模仿、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美，培養(yǎng)音樂興趣和審美能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，提高音樂審美素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過模仿和創(chuàng)編活動，增強(qiáng)音樂實踐能力；培養(yǎng)合作精神，通過集體合作完成音樂作品，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**音樂節(jié)奏的把握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并跟隨《跳圓舞曲的小貓》的節(jié)奏，通過簡單的節(jié)拍練習(xí)，使學(xué)生熟悉圓舞曲的基本節(jié)奏模式。

-**音樂旋律的模仿**：引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲的旋律，通過跟隨老師或錄音的演唱，讓學(xué)生學(xué)會旋律的走向和旋律線的起伏。

2.教學(xué)難點：

-**音樂情感的表達(dá)**：理解歌曲中小貓的歡快情感，通過表情、動作和聲音的細(xì)微變化來傳達(dá)音樂的情感內(nèi)涵。

-**音樂創(chuàng)編能力的培養(yǎng)**：在歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)編，如即興加入新的旋律或節(jié)奏，這要求學(xué)生有一定的音樂聽覺和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備湘藝版《跳圓舞曲的小貓》音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻、圖片，用于幫助學(xué)生理解小貓形象和圓舞曲風(fēng)格。

3.實驗器材：準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，如音響或多媒體投影儀，用于播放歌曲和示范。

4.教室布置：設(shè)置音樂互動區(qū)域，擺放樂器（如小型打擊樂器），鼓勵學(xué)生參與音樂實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕松愉快的圓舞曲音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受音樂，并詢問他們是否曾經(jīng)聽過類似的音樂，激發(fā)他們對圓舞曲的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的音樂知識，如簡單的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生回顧并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《跳圓舞曲的小貓》這首歌曲的背景、旋律特點和節(jié)奏模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中貓的歡快形象。

-舉例說明：播放歌曲片段，分析旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱，通過具體的例子幫助學(xué)生理解音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對歌曲的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題并互相解答。

3.節(jié)奏練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏拍手，逐步增加節(jié)奏的復(fù)雜度，直至能夠跟隨歌曲的節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生掌握節(jié)奏的情況，個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

4.旋律模仿（約15分鐘）

-學(xué)生活動：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律哼唱，逐步加入歌詞，讓學(xué)生熟悉旋律和歌詞。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的演唱情況，糾正發(fā)音和節(jié)奏，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

5.音樂創(chuàng)編（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行音樂創(chuàng)編，每個小組根據(jù)歌曲的風(fēng)格和旋律，即興創(chuàng)作一段新的旋律或節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行音樂創(chuàng)編，提供一些簡單的創(chuàng)作技巧和思路，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.表演展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動：各小組進(jìn)行創(chuàng)編作品的展示，其他學(xué)生欣賞并給予評價。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生自信地展示自己的作品，引導(dǎo)其他學(xué)生給予積極的反饋。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓舞曲歷史介紹：提供關(guān)于圓舞曲的歷史背景和演變過程，包括其起源、發(fā)展以及在不同國家和地區(qū)的流行情況。

-著名圓舞曲作品賞析：介紹幾首著名的圓舞曲作品，如約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》和《春之聲》，以及柴可夫斯基的《胡桃夾子》中的圓舞曲片段，讓學(xué)生了解圓舞曲的藝術(shù)成就。

-不同風(fēng)格的圓舞曲：介紹不同作曲家的圓舞曲風(fēng)格差異，如維也納古典圓舞曲、浪漫主義圓舞曲等，豐富學(xué)生對圓舞曲的認(rèn)識。

-圓舞曲演奏技巧：提供一些基本的圓舞曲演奏技巧，如舞步、手位等，讓學(xué)生了解圓舞曲的表演形式。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同欣賞圓舞曲作品，增強(qiáng)家庭音樂氛圍。

-音樂游戲：設(shè)計一些與圓舞曲相關(guān)的音樂游戲，如節(jié)奏游戲、旋律接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻教學(xué)：推薦一些優(yōu)秀的圓舞曲教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后通過視頻學(xué)習(xí)圓舞曲的基本知識和技巧。

-實地體驗：組織學(xué)生參觀音樂廳或舞蹈學(xué)校，實地體驗圓舞曲的演奏和舞蹈表演，加深對音樂的理解和感受。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于音樂和舞蹈的課外讀物，如《音樂的故事》、《舞蹈的歷史》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享自己學(xué)習(xí)圓舞曲的心得和作品，與其他音樂愛好者交流互動。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的圓舞曲旋律，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-音樂表演：組織學(xué)生參與學(xué)校的音樂表演活動，如音樂會、舞蹈比賽等，提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《跳圓舞曲的小貓》的背景故事，介紹小貓的日常生活以及圓舞曲在它生活中的意義。

-視頻資源：播放經(jīng)典圓舞曲片段，如《藍(lán)色多瑙河》、《春之聲》等，讓學(xué)生感受圓舞曲的旋律和節(jié)奏。

-音樂游戲：設(shè)計簡單的音樂游戲，如節(jié)奏接龍、旋律記憶等，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的音樂知識。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀相關(guān)材料，了解圓舞曲的起源和發(fā)展，以及小貓與圓舞曲的關(guān)聯(lián)。

-觀看圓舞曲視頻，注意觀察旋律和節(jié)奏的特點，嘗試跟隨音樂進(jìn)行簡單的舞蹈動作。

-參與音樂游戲，提高對音樂節(jié)奏和旋律的敏感度，增強(qiáng)音樂記憶能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的旋律，結(jié)合小貓的形象，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首屬于自己的圓舞曲。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友分享學(xué)習(xí)心得，共同欣賞音樂，增進(jìn)對音樂的熱愛。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-針對閱讀材料，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為小貓為什么喜歡圓舞曲？”

-對于視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，如“這段圓舞曲的節(jié)奏是怎樣的？它傳達(dá)了怎樣的情感？”

-在音樂游戲中，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高音樂技能。

-對于學(xué)生的創(chuàng)作，給予積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

-定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享各自的學(xué)習(xí)成果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-音樂節(jié)奏：圓舞曲的基本節(jié)奏模式，包括強(qiáng)弱拍和三拍子的特點。

-音樂旋律：歌曲《跳圓舞曲的小貓》的旋律走向和旋律線的起伏。

-音樂情感：歌曲表達(dá)的小貓的歡快情感和圓舞曲的優(yōu)雅氛圍。

②關(guān)鍵詞匯：

-圓舞曲：一種起源于歐洲的舞蹈音樂，以其優(yōu)雅的旋律和流暢的節(jié)奏著稱。

-節(jié)奏：音樂中的時間組織，包括拍子、音符的長短和強(qiáng)弱。

-旋律：音樂的基本要素之一，指音的高低變化和音的長短。

③重點句子：

-“小貓?zhí)鹆藞A舞曲，它的動作輕盈而優(yōu)雅?！?/p>

-“圓舞曲的節(jié)奏輕快，旋律悠揚(yáng)，讓人心情愉悅?！?/p>

-“通過模仿和創(chuàng)編，我們可以更好地理解和表現(xiàn)音樂?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：評價學(xué)生在課堂活動中的積極性，如是否主動參與節(jié)奏練習(xí)、旋律模仿等。

-學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌握情況：觀察學(xué)生在跟隨音樂節(jié)奏時的準(zhǔn)確性，如是否能準(zhǔn)確拍打強(qiáng)弱拍。

-學(xué)生對音樂旋律的模仿能力：評估學(xué)生在模仿歌曲旋律時的表現(xiàn)，如是否能正確演唱旋律線。

2.小組討論成果展示：

-小組合作表現(xiàn)：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)編作品質(zhì)量：評估學(xué)生創(chuàng)編的旋律或節(jié)奏是否符合圓舞曲的風(fēng)格，是否有創(chuàng)意和原創(chuàng)性。

-展示過程中的自信和表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示創(chuàng)編作品時的自信心和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-節(jié)奏識別能力：通過簡單的節(jié)奏識別測試，評估學(xué)生對圓舞曲節(jié)奏的理解和掌握程度。

-旋律記憶能力：播放歌曲片段，讓學(xué)生復(fù)唱旋律，以測試他們對旋律的記憶能力。

-情感表達(dá)評價：根據(jù)學(xué)生在演唱或表演時的表情和動作，評價他們對音樂情感的理解和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，對于不積極參與的學(xué)生，給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

-針對節(jié)奏掌握：對于節(jié)奏掌握較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵；對于掌握困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-針對旋律模仿：對于能夠準(zhǔn)確模仿旋律的學(xué)生，給予鼓勵；對于模仿不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，提供示范和指導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對創(chuàng)編能力：對于有創(chuàng)意的創(chuàng)編作品，給予高度評價；對于缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，提供建議和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

-針對情感表達(dá)：對于能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感的學(xué)生，給予肯定；對于情感表達(dá)不夠充分的學(xué)生，提供反饋，引導(dǎo)他們更好地理解音樂的情感內(nèi)涵。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

哎呀，今天這節(jié)課上下來，我有一些感想和反思。咱們這節(jié)課是關(guān)于《跳圓舞曲的小貓》，本來想著通過這首歌曲讓學(xué)生們感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們的音樂興趣。不過，在實際操作中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)奏的把握不是特別準(zhǔn)確。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)弱拍和三拍子的特點，但是有些學(xué)生還是容易混淆。我猜可能是因為他們對節(jié)奏的感覺還不夠敏銳，或者是之前接觸的音樂類型比較單一，缺乏足夠的節(jié)奏訓(xùn)練。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些節(jié)奏訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如通過拍手、踩腳等方式，讓學(xué)生在實際操作中感受節(jié)奏。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生模仿旋律的時候，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于旋律的記憶和模仿能力還有待提高。有的學(xué)生雖然能夠跟著唱出來，但是音準(zhǔn)和節(jié)奏上還是有偏差。我覺得這可能是因為他們對旋律的感知和理解還不夠深入。所以，我打算在下一節(jié)課中，通過一些旋律分析的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解旋律的結(jié)構(gòu)和特點。

再說說小組討論和創(chuàng)編環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我本來是挺期待的，因為我覺得這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，實際上我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論和創(chuàng)編的時候，顯得有些迷茫，不知道從何下手。這可能是因為他們對音樂的理解還不夠深入，或者是缺乏一些基本的音樂創(chuàng)作技巧。所以，我打算在課后準(zhǔn)備一些簡單的音樂創(chuàng)作指南，幫助學(xué)生打開思路。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的