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文檔簡介

活動三人類該不該捕撈磷蝦(2017)教學設計小學綜合實踐活動五年級下冊滬科黔科版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內容活動三人類該不該捕撈磷蝦(2017)教學設計小學綜合實踐活動五年級下冊滬科黔科版

教材章節(jié):第五單元環(huán)保與生活

內容:本課主要圍繞磷蝦捕撈這一環(huán)保話題展開,引導學生了解磷蝦資源現狀、捕撈磷蝦的影響,以及人類在環(huán)保方面的責任與行動。通過小組討論、調查問卷、資料收集等方式,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、團隊合作能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,使其認識到人與自然和諧共生的必要性。

2.提升學生的科學探究能力,通過調查、分析,學會收集和處理信息。

3.增強學生的團隊合作精神,學會在小組討論中表達觀點,傾聽他人意見。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感,鼓勵學生在實際行動中為環(huán)保貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識:

學生在進入五年級之前,已經對環(huán)境保護有一定的了解,可能接觸過垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保知識。然而,對于海洋生物、特別是磷蝦這一特定物種的了解可能有限,他們對磷蝦的生態(tài)價值、捕撈對環(huán)境的影響等知識較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:

五年級學生的好奇心強,對自然和環(huán)保話題有較高的興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強,能夠通過觀察和實驗來獲取信息。學習風格上,多數學生偏好合作學習,喜歡在小組活動中共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學生在理解磷蝦捕撈對生態(tài)系統(tǒng)的影響時可能會遇到困難,因為這一概念較為復雜。此外,對于數據的收集和分析能力可能不足,導致在調查問卷和資料整理過程中遇到挑戰(zhàn)。此外,學生在表達個人觀點和參與討論時可能缺乏自信,需要教師引導和鼓勵。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材,包含磷蝦捕撈相關章節(jié)。

2.輔助材料:準備與磷蝦生態(tài)、捕撈影響相關的圖片、圖表、環(huán)保紀錄片視頻等多媒體資源。

3.實驗器材:準備調查問卷、記錄表等,用于學生進行實地調查和數據收集。

4.教室布置:設置分組討論區(qū),布置實驗操作臺,確保學生有足夠的空間進行小組活動和實驗操作。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)(5分鐘**)

1.展示海洋生態(tài)圖片,引導學生觀察和思考:“大家看到的是什么樣的海洋?海洋中有什么生物?”

2.提出問題:“如果海洋中的某個物種數量突然增多,會對海洋生態(tài)造成什么影響?”

3.學生自由討論,教師總結:“物種數量的變化可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成破壞,那么,我們如何平衡人類活動和自然生態(tài)的關系呢?”

4.引入課題:“今天,我們來探討一個關于海洋生物磷蝦的問題——人類該不該捕撈磷蝦?”

**講授新課(15分鐘**)

1.講解磷蝦的基本特征、生態(tài)價值和捕撈現狀。

2.通過圖表展示磷蝦在全球范圍內的分布和重要性。

3.分析磷蝦捕撈對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響,包括對磷蝦種群、海洋生物多樣性和食物鏈的影響。

4.講解國際環(huán)保組織對磷蝦捕撈的看法和建議。

5.提出問題:“如果磷蝦資源枯竭,會對人類造成哪些影響?”

6.學生回答問題,教師總結。

**鞏固練習(10分鐘**)

1.分組討論:每個小組選擇一個與磷蝦捕撈相關的角度,如環(huán)境保護、經濟利益、社會責任等,進行討論。

2.小組代表分享討論結果,教師點評。

3.填寫調查問卷,了解學生對磷蝦捕撈問題的看法。

**課堂提問(5分鐘**)

1.提問:“你們認為,人類在捕撈磷蝦時應該遵循哪些原則?”

2.學生回答,教師總結。

3.提問:“如果你們是決策者,會如何平衡磷蝦捕撈與環(huán)境保護的關系?”

4.學生自由討論,教師引導。

**師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘**)

1.教師提問:“你們覺得,環(huán)保行動可以從哪些方面入手?”

2.學生回答,教師引導并總結。

3.教師展示環(huán)保紀錄片片段,引發(fā)學生思考。

4.提問:“作為小學生,我們可以做些什么來保護海洋?”

5.學生分享個人想法,教師鼓勵并總結。

**總結與拓展(5分鐘**)

1.教師總結本節(jié)課的重點內容,強調環(huán)保的重要性。

2.提問:“你們有什么問題或想法想和大家分享?”

3.學生自由發(fā)言,教師引導。

4.鼓勵學生課后繼續(xù)關注環(huán)保話題,參與實際行動。

**用時**:總計45分鐘

**備注**:教學過程中,教師應密切關注學生的學習情況,適時調整教學節(jié)奏和內容。同時,鼓勵學生積極參與討論,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源:

-磷蝦生態(tài)研究論文:介紹磷蝦的生物學特性、生態(tài)地位以及其在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-海洋環(huán)境保護案例:收集近年來全球范圍內關于海洋環(huán)境保護的成功案例,如海洋保護區(qū)建立、海洋垃圾清理等。

-環(huán)保法規(guī)與政策:搜集與海洋捕撈相關的環(huán)保法規(guī)和政策,如《國際捕鯨管制公約》、《海洋生物資源養(yǎng)護公約》等。

-海洋生物多樣性知識:提供海洋生物多樣性的科普資料,包括海洋生物的分類、分布、生態(tài)環(huán)境等。

2.拓展建議:

-組織學生進行海洋環(huán)境保護主題的辯論賽,讓學生從不同角度探討磷蝦捕撈問題。

-安排學生參觀海洋科研機構或環(huán)保組織,實地了解海洋生態(tài)保護工作。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?;顒?,如海灘清潔、植樹造林等,將環(huán)保理念付諸實踐。

-建議學生閱讀與海洋生態(tài)相關的書籍或觀看紀錄片,增加對海洋生物和環(huán)境保護的了解。

-利用網絡資源,指導學生查找有關磷蝦捕撈的新聞報道、科學研究成果等,拓寬知識面。

-設計環(huán)保手抄報或海報,讓學生以藝術形式表達對海洋生態(tài)保護的看法。

-開展海洋環(huán)保知識競賽,激發(fā)學生對環(huán)保知識的興趣,提高環(huán)保意識。

-結合當地實際情況,引導學生調查周邊海域的磷蝦資源狀況,分析捕撈對環(huán)境的影響。

-邀請環(huán)保專家進行講座,讓學生了解海洋生態(tài)保護的最新動態(tài)和前沿技術。

-組織學生參觀海洋博物館,了解海洋生物的演化歷史和海洋生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。七、內容邏輯關系①本文重點知識點:

-磷蝦的生態(tài)價值

-磷蝦捕撈的影響

-國際環(huán)保法規(guī)

-環(huán)保與經濟發(fā)展的平衡

②重點詞句:

-“磷蝦是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分?!?/p>

-“過度捕撈會導致磷蝦資源枯竭,影響海洋生態(tài)平衡?!?/p>

-“國際捕鯨管制公約”等環(huán)保法規(guī)的出臺背景和目的。

-“環(huán)保與經濟發(fā)展要實現可持續(xù)發(fā)展?!?/p>

③內容邏輯關系闡述:

①首先介紹磷蝦的生態(tài)價值,強調其在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

②接著分析磷蝦捕撈對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響,包括對磷蝦種群、海洋生物多樣性和食物鏈的破壞。

③討論國際環(huán)保法規(guī)對磷蝦捕撈的規(guī)范和限制,以及這些法規(guī)的背景和目的。

④最后探討環(huán)保與經濟發(fā)展的平衡,強調實現可持續(xù)發(fā)展的必要性。八、重點題型整理1.題型一:描述磷蝦的生態(tài)價值。

-答案示例:磷蝦是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分,它們以浮游生物為食,是許多海洋生物的食物來源,同時,磷蝦也是許多海洋哺乳動物和鳥類的重要食物來源,對維護海洋生態(tài)平衡具有重要作用。

2.題型二:分析磷蝦捕撈對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-答案示例:磷蝦捕撈過度會導致以下影響:首先,磷蝦種群數量減少,影響海洋食物鏈的平衡;其次,捕撈過程中可能對海洋環(huán)境造成污染;最后,過度捕撈可能導致某些海洋生物滅絕,破壞海洋生態(tài)多樣性。

3.題型三:解釋國際捕鯨管制公約等環(huán)保法規(guī)的背景和目的。

-答案示例:國際捕鯨管制公約等環(huán)保法規(guī)的出臺是為了保護海洋生態(tài)系統(tǒng),防止過度捕撈導致物種滅絕。這些法規(guī)的目的是確保海洋資源的可持續(xù)利用,維護海洋生態(tài)平衡。

4.題型四:討論環(huán)保與經濟發(fā)展的平衡。

-答案示例:環(huán)保與經濟發(fā)展需要實現可持續(xù)發(fā)展。這意味著在發(fā)展經濟的同時,要注重環(huán)境保護,采取節(jié)能減排、循環(huán)經濟等措施,以實現經濟效益和環(huán)境效益的雙贏。

5.題型五:提出個人對磷蝦捕撈問題的看法。

-答案示例:我認為,在捕撈磷蝦時,應該遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。這包括合理規(guī)劃捕撈量、采用環(huán)保捕撈技術、加強海洋生態(tài)保護等。只有這樣,才能確保磷蝦資源的可持續(xù)利用,同時保護海洋生態(tài)系統(tǒng)。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法:在講授磷蝦捕撈問題時,可以引入具體的案例分析,如某個海域磷蝦資源枯竭的案例,讓學生通過分析案例來理解捕撈對海洋生態(tài)的影響。

2.多媒體互動教學:利用多媒體資源,如視頻、圖片等,增強課堂的趣味性和直觀性,提高學生的學習興趣。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生參與度不足:在教學過程中,部分學生參與討論的積極性不高,可能是因為對主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學內容深度不夠:針對五年級學生的認知水平,教學內容可能過于簡單,未能充分挖掘學生的思考潛力。

3.實踐環(huán)節(jié)缺失:課程設計缺乏實際操作環(huán)節(jié),學生難以將理論知識與實際應用相結合。

反思改進措施(三)改進措施

1.提高學生參與度:設計互動性強的問題,鼓勵學生積極回答,如“如果你是海洋生物,你會怎么看待磷蝦捕撈?”通過角色扮演、小組討論等形式,增加學生的參與感。

2.深化教學內容:在講解磷蝦捕撈問題

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