一根竹竿容易彎教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂人音版七年級(jí)下冊(cè)-人音版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一根竹竿容易彎教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂人音版七年級(jí)下冊(cè)-人音版課程基本信息1.課程名稱：一根竹竿容易彎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《一根竹竿容易彎》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過實(shí)踐體驗(yàn)，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解歌曲《一根竹竿容易彎》的歌詞內(nèi)涵，把握歌曲的主題思想。

2.掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確演唱。

難點(diǎn)：

1.歌曲中的節(jié)奏變化較為復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。

2.歌曲旋律富有跳躍性，學(xué)生可能難以流暢演唱。

解決辦法：

1.通過歌詞講解和音樂欣賞，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵和主題。

2.利用多媒體教學(xué)，展示歌曲節(jié)奏的圖形，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)奏變化。

3.分步驟教授旋律，先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)旋律，再逐步加入節(jié)奏變化，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，通過集體演唱和互相糾正，提高學(xué)生的演唱準(zhǔn)確性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試不同的演唱方式，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《一根竹竿容易彎》的樂譜、歌詞解析、民族樂器圖片以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于播放歌曲和教學(xué)視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供必要的音樂器材，如小型打擊樂器，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《一根竹竿容易彎》的樂譜和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲的基本旋律和歌詞內(nèi)容，并思考歌曲可能表達(dá)的情感和意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，設(shè)計(jì)問題如“這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”“歌詞中‘竹竿’的比喻有何深意？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與文化的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看在線平臺(tái)的互動(dòng)情況和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀樂譜和歌詞，初步了解歌曲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考并記錄自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問通過在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以民族音樂為背景，播放一段介紹民族樂器的視頻，引出《一根竹竿容易彎》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞的深層含義，結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄和理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組演唱，通過實(shí)踐掌握歌曲的演唱方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵和音樂技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試用自己的語言描述歌曲的主題。

提供拓展資源：推薦一些與民族音樂相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，復(fù)習(xí)歌曲并撰寫心得體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解民族音樂文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：通過撰寫心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《一根竹竿容易彎》是一首反映中國(guó)農(nóng)村生活情趣的民歌，其背后的文化內(nèi)涵豐富。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）民族音樂文化：介紹中國(guó)民族音樂的歷史、特點(diǎn)、流派和代表人物，如二胡、古箏、笛子等民族樂器的演奏技巧和曲目。

（2）民歌知識(shí)：講解民歌的定義、分類、創(chuàng)作手法以及民歌在民間傳播的方式。

（3）農(nóng)村生活：介紹中國(guó)農(nóng)村的歷史變遷、生活方式、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生了解歌曲所反映的農(nóng)村生活背景。

（4）歌詞解析：深入分析《一根竹竿容易彎》的歌詞，探討歌詞中的比喻、象征等修辭手法。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《中國(guó)民族音樂史》、《中國(guó)民歌精選》等，了解民族音樂和民歌的豐富內(nèi)涵。

（2）觀看民族音樂表演：推薦觀看一些優(yōu)秀的民族音樂演出視頻，如《民族音樂會(huì)》、《中國(guó)民族器樂大賽》等，感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

（3）學(xué)習(xí)民族樂器：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種民族樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，如二胡、古箏、笛子等，提高音樂素養(yǎng)。

（4）參與民歌傳唱：組織學(xué)生參與民歌傳唱活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民歌的魅力，傳承民族音樂文化。

（5）開展主題班會(huì)：以《一根竹竿容易彎》為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（6）創(chuàng)作自己的民歌：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首具有民族特色的民歌，展現(xiàn)自己的音樂才華。

（7）參觀民族村寨：組織學(xué)生參觀具有民族特色的村寨，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受民族文化的魅力。

（8）開展民族音樂知識(shí)競(jìng)賽：組織民族音樂知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和興趣。

（9）制作民族音樂專輯：讓學(xué)生收集整理民族音樂資料，制作自己的民族音樂專輯，分享給同學(xué)們。

（10）開展民族音樂講座：邀請(qǐng)民族音樂專家為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生深入了解民族音樂文化。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《一根竹竿容易彎》，這首歌不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞富含哲理，非常適合用來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化理解。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放民族音樂的視頻，讓學(xué)生們對(duì)民族音樂有了直觀的感受，這樣的導(dǎo)入方式收到了很好的效果。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，提出自己的見解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)唱《一根竹竿容易彎》的過程中，學(xué)生們分成小組，互相幫助，共同完成歌曲的學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了這首歌的演唱，還對(duì)民族音樂有了更深入的了解。在技能方面，他們的音樂表現(xiàn)力和合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解歌曲的背景和創(chuàng)作手法時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)資源，如音樂理論書籍、在線課程等，鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探索。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天的音樂課上，我們一起學(xué)習(xí)了《一根竹竿容易彎》這首歌曲。首先，我們通過視頻和講解，了解了這首歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，感受到了民族音樂的獨(dú)特魅力。接著，我們逐句學(xué)習(xí)了歌詞，分析了歌詞中的意象和比喻，體會(huì)到了歌曲所表達(dá)的情感。

在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，我們采用了小組合作的方式，每個(gè)小組都選出了自己的“歌唱小能手”，在小組內(nèi)互相幫助，共同完成了歌曲的演唱。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅讓同學(xué)們?cè)诟杪曋懈惺艿搅艘魳返拿溃€鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)：

1.《一根竹竿容易彎》這首歌曲的旋律和節(jié)奏是怎樣的？

2.歌詞中的“竹竿”比喻了什么？

3.你認(rèn)為這首歌曲想要傳達(dá)什么樣的情感？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）《一根竹竿容易彎》這首歌曲屬于哪種音樂類型？