七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis說課稿設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis說課稿設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話練習(xí)和聽力活動(dòng)，提高學(xué)生對日常對話的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)失物招領(lǐng)的情境，讓學(xué)生了解不同文化中物品歸屬權(quán)的表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何描述物品特征，并嘗試解決問題。

4.提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)，通過真實(shí)語境的運(yùn)用，讓學(xué)生在英語中思考，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的語法知識。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，但對于本節(jié)課涉及到的特定情境，如失物招領(lǐng)，他們可能缺乏相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在小組中合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯（如describe,lostandfound,belongto等）時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和聽力理解時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際語境的練習(xí)而感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對于一些學(xué)生來說，正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)來表達(dá)物品歸屬可能會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物或圖片，生動(dòng)講解失物招領(lǐng)的相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.情景教學(xué)法：通過模擬失物招領(lǐng)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就物品特征、歸屬權(quán)等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示失物招領(lǐng)場景，輔助講解，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.視頻資源：播放相關(guān)的英語視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語模仿能力。

3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）Goodmorning,Class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtostartanewunitinourEnglishtextbook.It'scalled"LostandFound."Doyouknowwhat"LostandFound"means?(學(xué)生回答)That'sright,it'saplacewherepeoplecanfindthingsthathavebeenlost.Now,let'sdiveintoourlessonandseewhatwecanlearnaboutit.

【新課導(dǎo)入】

（教師）Alright,let'sbeginwithalittleactivitytogetuswarmedup.I'llshowyousomepicturesofdifferentitems,andyouneedtotellmewhetheryouthinktheyarelostorfound.Ready?Let'sstart.

（教師展示圖片，學(xué)生回答）

【新課呈現(xiàn)】

（教師）Greatjob!Now,let'sfocusonthefirstpartofourunit,"Whosebagisthis?"Wearegoingtolearnhowtodescribeandaskaboutlostitems.Herearesomekeyvocabularywordswewillusetoday:bag,lost,found,belongto,describe,andask.

（教師板書關(guān)鍵詞，并解釋）

【詞匯學(xué)習(xí)】

（教師）First,let'slearnthevocabulary.I'llshowyouthepicturesoftheitemsagain,andyouneedtotellmethenameoftheiteminEnglish.Then,I'llaskyouiftheitemislostorfound,andyouneedtousethecorrectverbtense.

（教師展示圖片，學(xué)生回答）

【語法講解】

（教師）Nowthatwe'velearnedthevocabulary,let'stalkaboutthegrammar.Wewillbeusingthesimplepresenttensetodescribetheitemsandthepresentperfecttensetotalkaboutthepastactions.Let'sseesomeexamples.

（教師板書例句，并講解時(shí)態(tài)用法）

【角色扮演】

（教師）Now,let'sdoarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.Oneofyouwillbetheownerofthelostbag,andtheotherwillbethepersonwhofoundit.Youneedtousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtodescribethebagandaskquestionstoidentifytheowner.

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

【小組討論】

（教師）Now,let'smoveontoagroupdiscussion.Eachgroupwillbegivenascenariowheresomeonehaslosttheirbag.Theyneedtodiscussamongthemselvesandcomeupwithasolutiontofindthebaganditsowner.

（學(xué)生分組討論）

【課堂活動(dòng)】

（教師）Tomakeourlearningmoreinteractive,let'splayagamecalled"FindtheOwner."I'llshowyouaseriesofpicturesofbagswithdifferentitemsinside.Youneedtoquicklyidentifywhosebagitisbasedontheitemsdescribed.

（教師展示圖片，學(xué)生回答）

【總結(jié)】

（教師）Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeandaskaboutlostitemsusingthesimplepresenttenseandthepresentperfecttense.We'vealsopracticedourvocabularyandgrammarthroughvariousactivities.Now,Iwantyoutothinkaboutatimewhenyoulostsomethingandhowyoufoundit.Shareyourexperienceswithyourclassmates.

（學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)）

【課后作業(yè)】

（教師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingalostitemyou'vefoundorlost.Includethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.Remembertousethesimplepresenttensetodescribetheitemandthepresentperfecttensetotalkaboutthepastaction.

【教學(xué)反思】

（教師）Astheteacher,Ifoundthatthestudentswereengagedthroughoutthelesson,especiallyduringtherole-playandgroupdiscussionactivities.Theyseemedtoenjoyusingthenewvocabularyandgrammarinreal-lifescenarios.However,somestudentshaddifficultywiththepastperfecttense,soIplantoprovideadditionalpracticeexercisesnextclass.Overall,Ibelievethestudentshavegainedagoodunderstandingofthe"LostandFound"unit,andI'mlookingforwardtoseeingtheirprogressinthenextlesson.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《LostandFound:TrueStoriesofReunion》:這本書收錄了真實(shí)的故事，講述了人們?nèi)绾瓮ㄟ^失物招領(lǐng)找回失物或找到失主。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解不同文化中失物招領(lǐng)的不同處理方式，以及人們找回失物后的情感體驗(yàn)。

-《ADayintheLifeofaLostandFoundClerk》:一篇關(guān)于失物招領(lǐng)處工作人員日常工作的文章，可以讓學(xué)生了解這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和挑戰(zhàn)，以及他們在幫助人們找回失物時(shí)遇到的有趣故事。

-《HowtoCreateaLostandFoundPrograminYourCommunity》:一篇指導(dǎo)文章，介紹如何在一個(gè)社區(qū)中建立失物招領(lǐng)系統(tǒng)，包括如何收集、分類和管理失物，以及如何與社區(qū)成員溝通。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)表格，包括物品描述、失主信息、撿到者信息等，并思考如何有效地管理這個(gè)表格。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的失物招領(lǐng)系統(tǒng)，了解其運(yùn)作方式，并分析其優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的失物招領(lǐng)活動(dòng)，比如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)設(shè)立一個(gè)臨時(shí)失物招領(lǐng)點(diǎn)，收集失物并嘗試幫助失主找回物品。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于失物招領(lǐng)的短劇或故事，通過角色扮演的方式，加深對失物招領(lǐng)情境的理解，并提高英語口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)活動(dòng)建議：

-組織一個(gè)失物招領(lǐng)主題的英語角，讓學(xué)生用英語討論失物招領(lǐng)的相關(guān)話題，如如何避免丟失物品、如何描述物品特征等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)海報(bào)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和語法，設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，包括如何尋找失物和如何歸還失物。

-開展一個(gè)失物招領(lǐng)創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于失物招領(lǐng)的短故事或詩歌。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-失物招領(lǐng)情境下的英語表達(dá)

-描述物品特征的常用詞匯

-簡單的時(shí)態(tài)運(yùn)用（現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)）

②詞匯

-lost

-found

-belongto

-describe

-ask

-item

-bag

-name

-color

-size

-shape

③句型

-Thisis/thatis...(用于描述物品)

-Itislost/found.(表示物品的失物狀態(tài))

-Whose...isthis?(詢問物品的所有者)

-Thisbelongsto...(表示物品的歸屬)

-Canyoudescribeit?(請求描述物品)

-Ifoundityesterday.(表示過去發(fā)生的行為）

④語法

-現(xiàn)在時(shí)：用于描述一般事實(shí)、習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

⑤情境圖示

-失物招領(lǐng)處

-撿到物品

-失主尋找物品

-物品歸還

⑥課堂活動(dòng)提示

-描述物品

-角色扮演

-小組討論

-失物招領(lǐng)表格設(shè)計(jì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬失物招領(lǐng)的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣