第第頁(yè)八下語(yǔ)文課內(nèi)文言文閱讀03《核舟記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《核舟記》選自《虞初新志》，是明朝文學(xué)家魏學(xué)洢創(chuàng)作的一篇說(shuō)明文。B．《核舟記》中“天啟壬戌秋日”，“天啟”是皇帝年號(hào)紀(jì)年，“壬戌”是天干地支紀(jì)年。C．《核舟記》中的“記”是古代的一種文章體裁。D．《核舟記》中“山高月小，水落石出”和“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，都出自黃庭堅(jiān)的作品。2．下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．罔不/因勢(shì)象形 B．中/峨冠而多髯者/為東坡C．虞山王/毅叔遠(yuǎn)甫/刻 D．蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者/為之3．下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．珠可歷歷數(shù)也/潭中魚可百許頭 B．中峨冠而多髯者為東坡/蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)/舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 D．若聽(tīng)茶聲然/細(xì)若蚊足4．下列語(yǔ)句沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．中軒敞者為艙，箬篷覆之 B．中峨冠而多髯者為東坡C．其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然 D．居右者椎髻仰面5．下列對(duì)課文的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《核舟記》記的是一件工藝品——核舟。核舟雖小，然而其上物、人、文、景皆備，令人嘆為觀止，從中可以看到我國(guó)古代優(yōu)秀工匠的聰明才智。B．本文先介紹核舟整體，突出這件雕刻品的體積之小。然后寫局部，先介紹核舟的中間部分，這是雕刻品視覺(jué)上的主體部分；隨后介紹船頭的三個(gè)人物和船尾的舟子。最后介紹船背上的題名和篆章。文章采用了遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)方式，對(duì)核舟進(jìn)行了具體的描繪和說(shuō)明，詳略得當(dāng)，層次井然。C．本文既是一篇簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明文，又是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)小品文。文中諸多細(xì)節(jié)，作者不僅處理得井井有條，準(zhǔn)確細(xì)致，而且筆觸生動(dòng)，韻味十足。D．本文被譽(yù)為說(shuō)明文中的杰作，不僅因?yàn)樽髡哒f(shuō)明的語(yǔ)言功力了得，寥寥數(shù)語(yǔ)，便使文章順序井然；而且文內(nèi)許多筆觸細(xì)膩飽滿，牽動(dòng)人的想象，讓讀者仿佛置身其間，感受到大蘇攜友泛舟赤壁的精神氣韻。二、填空題6．虛詞意義及用法（1）以：能以徑寸之木（2）焉：雕欄相望焉（3）與：神情與蘇、黃不屬（4）者：中軒敞者為艙中峨冠而多髯者為東坡（5）之：能以徑寸之木箬篷覆之閉之左臂掛念珠倚之蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（6）而：?jiǎn)⒋岸^中峨冠而多髯者為東坡而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（7）其：其兩膝相比者而豎其左膝其船背稍夷則題名其上7．一詞多義（1）奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（2）為：為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙（3）可：高可二黍許珠可歷歷數(shù)也（4）端：東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂8．古今異義（1）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇古義：今義： （2）高可二黍許可：古義：今義：許：古義：今義：（3）其兩膝相比者比古義：今義：（4）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸曾古義：今義： （5）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 簡(jiǎn)古義：今義： 9．填空題（1）“核舟”的主題是。核舟小窗兩邊所刻的文字是“”和“，左邊的刻字出自，右邊的刻字出自。文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句話是。作者對(duì)核舟技藝發(fā)出贊嘆之情的語(yǔ)句是。（2）《核舟記》是一篇說(shuō)明文，選自代張潮編的《》。作者，字，（朝代）嘉善人。三、文言文閱讀閱讀文言文，完成小題。核舟記（節(jié)選）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉，閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①神情與蘇、黃不屬②絕類彌勒③其兩膝相比者 ④居右者椎髻仰面11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。_____________________________________________________________________________________________居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。_____________________________________________________________________________________________12．選文的說(shuō)明順序是；作者從船的中部寫起的原因是。

八下語(yǔ)文課內(nèi)文言文閱讀03《核舟記》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。D.“山高月小，水落石出”和“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”都出自蘇軾的《赤壁賦》，而不是黃庭堅(jiān)的作品，D錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。2．【答案】C【解析】【分析】A.“罔不因勢(shì)象形”意思是“沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀”，“罔不”是“沒(méi)有不”的意思，作狀語(yǔ)，“因勢(shì)象形”是謂語(yǔ)部分，所以“罔不/因勢(shì)象形”劃分正確，A正確。B.“中峨冠而多髯者為東坡”意思是“中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡”，“中”表示位置，作狀語(yǔ)，“峨冠而多髯者”是主語(yǔ)，“為東坡”是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，所以“中/峨冠而多髯者/為東坡”劃分正確，B正確。

C.“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”意思是“虞山的王毅字叔遠(yuǎn)刻的”，“虞山”是地名，修飾“王毅”，“王毅”是人名，“叔遠(yuǎn)”是字，“甫”是古代對(duì)男子的美稱，所以正確的劃分應(yīng)該是“虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”，原劃分錯(cuò)誤，C錯(cuò)誤。

D.“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”意思是“原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的”，“蓋”是發(fā)語(yǔ)詞，“簡(jiǎn)桃核修狹者”是動(dòng)賓短語(yǔ)作主語(yǔ)，“為之”是謂語(yǔ)，所以“蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者/為之”劃分正確，D正確。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。3．【答案】D【解析】【分析】A.“珠可歷歷數(shù)也”意思是“念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)”，“可”是“可以”的意思；“潭中魚可百許頭”意思是“潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l”，“可”是“大約”的意思，二者意思不同，A錯(cuò)誤。B.“中峨冠而多髯者為東坡”意思是“中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡”，“為”是“是”的意思；“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”意思是“原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的”，“為”是“雕刻”的意思，二者意思不同，B錯(cuò)誤。

C.“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)”意思是“明朝有一個(gè)技藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)”，“奇”是“奇妙、奇特”的意思；“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇”意思是“船從頭到尾長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)”，“奇”讀“jī”，是“零數(shù)、余數(shù)”的意思，二者意思不同，C錯(cuò)誤。

D.“若聽(tīng)茶聲然”意思是“好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子”，“若”是“好像”的意思；“細(xì)若蚊足”意思是“筆畫細(xì)得像蚊子的腳”，“若”是“好像”的意思，二者意思相同，D正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。4．【答案】C【解析】【分析】A.“中軒敞者為艙，箬篷覆之”中“覆”是動(dòng)詞，本意是覆蓋。在這里是名詞動(dòng)用，意思是用箬篷覆蓋。有詞類活用現(xiàn)象。

B.“中峨冠而多髯者為東坡”中“峨冠”即戴著高高的帽子，“峨”名詞作狀語(yǔ)，意思是高。有詞類活用現(xiàn)象。

C.正確。

D.“居右者椎髻仰面”中“椎髻”即梳著椎形發(fā)髻，“椎”名詞作狀語(yǔ)，意思是像椎子一樣。有詞類活用現(xiàn)象。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見(jiàn)的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，而非遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)方式。文章先總體介紹核舟的雕刻者、原料、大小，再具體介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)，最后總結(jié)全文，表現(xiàn)對(duì)雕刻家王叔遠(yuǎn)的高超技藝的贊嘆。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。6．【答案】（1）介詞，用（2）助詞，表陳述語(yǔ)氣（3）介詞，跟、和（4）代詞，……的部分；代詞，……的人（5）結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，指船艙；代詞，指窗戶；代詞，指左膝；代詞，指核舟（6）連詞，表順承；連詞，表并列；連詞，表轉(zhuǎn)折（7）代詞，他們的；代詞，他的；代詞，那；代詞，它的【解析】【分析】

（1）原句意思：（他）能用直徑一寸的木頭。以：介詞，用。

（2）原句意思：雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。焉：助詞，表陳述語(yǔ)氣。

（3）原句意思：神情和蘇東坡、魯直不相類似。與：介詞，跟、和。

（4）中軒敞者為艙：中間高起而開(kāi)敞的部分是船艙。者：代詞，……的部分。

中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡。者：代詞，……的人。

（5）能以徑寸之木：（他）能用直徑一寸的木頭。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。

箬篷覆之：用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。之：代詞，指船艙。

閉之：關(guān)上窗戶。之：代詞，指窗戶。

左臂掛念珠倚之：佛印和尚左臂掛著（一串）念珠挨著左膝。之：代詞，指左膝。

蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。之：代詞，指核舟。

（6）啟窗而觀：打開(kāi)窗戶來(lái)看。而：連詞，表順承。

中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡。而：連詞，表并列。

而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸：可是計(jì)算它的長(zhǎng)度，不滿一寸。而：連詞，表轉(zhuǎn)折。

（7）其兩膝相比者：他們互相靠近的兩膝。其：代詞，他們的。

而豎其左膝：但是豎著他的左膝。其：代詞，他的。

其船背稍夷：船的背面較平。其：代詞，那。

則題名其上：作者在上面題上自己的名字。其：代詞，它的。

故答案為：（1）介詞，用；（2）助詞，表陳述語(yǔ)氣；（3）介詞，跟、和；（4）代詞，……的部分；代詞，……的人；（5）結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，指船艙；代詞，指窗戶；代詞，指左膝；代詞，指核舟；（6）連詞，表順承；連詞，表并列；連詞，表轉(zhuǎn)折；（7）代詞，他們的；代詞，他的；代詞，那；代詞，它的。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）至（7）題主要考查理解文言虛詞用法。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題是文言虛詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，虛詞要能辨出一詞多義。7．【答案】（1）qí，奇妙；jī，零數(shù)、余數(shù)（2）動(dòng)詞，雕刻；動(dòng)詞，是（3）副詞，大約；動(dòng)詞，可以、能夠（4）名詞，一頭、一端；形容詞，端正【解析】【分析】

（1）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)：明朝（有一個(gè)）技藝精巧的人名字叫王叔遠(yuǎn)。奇：qí，奇妙。

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)。奇：jī，零數(shù)、余數(shù)。

（2）為宮室、器皿、人物：雕刻出宮殿、器具、人物。為：動(dòng)詞，雕刻。

中軒敞者為艙：中間高起而開(kāi)敞的部分是船艙。為：動(dòng)詞，是。

（3）高可二黍許：大約有兩個(gè)黃米粒那么高?？桑焊痹~，大約。

珠可歷歷數(shù)也：念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。動(dòng)詞，可以、能夠。

（4）東坡右手執(zhí)卷端：蘇東坡右手拿著卷的右端。端：名詞，一頭、一端。

其人視端容寂：那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜。端：形容詞，端正。

故答案為：（1）qí，奇妙；jī，零數(shù)、余數(shù)；（2）動(dòng)詞，雕刻；動(dòng)詞，是；（3）副詞，大約；動(dòng)詞，可以、能夠；（4）名詞，一頭、一端；形容詞，端正?！军c(diǎn)評(píng)】

（1）至（4）題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。8．【答案】（1）零數(shù)、余數(shù)；奇數(shù)（2）大約；可以；上下；許可，答應(yīng)（3）靠近；表示比較（4）竟然；曾經(jīng)（5）同“揀”挑選；簡(jiǎn)單【解析】【分析】

（1）原句意思：船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)。奇：古義：零數(shù)、余數(shù)；今義：奇數(shù)。

（2）原句意思：大約有兩個(gè)黃米粒那么高?？桑汗帕x：大約；今義：可以。許：古義：上下；今義：許可，答應(yīng)。

（3）原句意思：他們互相靠近的兩膝。比：古義：靠近；今義：表示比較。

（4）原句意思：可是計(jì)算它的長(zhǎng)度，不滿一寸。曾：古義：竟然；今義：曾經(jīng)。

（5）原句意思：原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。簡(jiǎn)：古義：同“揀”挑選；今義：簡(jiǎn)單。

故答案為：（1）零數(shù)、余數(shù)；奇數(shù)；（2）大約；可以；上下；許可，答應(yīng)；（3）靠近；表示比較；（4）竟然；曾經(jīng)；（5）同“揀”挑選；簡(jiǎn)單。【點(diǎn)評(píng)】

（1）至（5）題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。9．【答案】（1）大蘇泛赤壁；清風(fēng)徐來(lái)，水波不興；山高月小，水落石出；《赤壁賦》；《后赤壁賦》；罔不因勢(shì)象形；技亦靈怪矣哉（2）事物；清；虞初新志；魏學(xué)洢；子敬；明末【解析】【分析】（1）整體感知課文內(nèi)容，提取主要信息，理解其中的重要語(yǔ)句。不要寫錯(cuò)別字，如“罔”不要寫成“惘”。（2）平時(shí)要多積累文學(xué)常識(shí)，注意不要寫錯(cuò)別字，如不要把“洢”寫成“伊”，“末”寫成“未”。故答案為：（1）大蘇泛赤壁清風(fēng)徐來(lái)，水波不興山高月小，水落石出《赤壁賦》《后赤壁賦》罔不因勢(shì)象形技亦靈怪矣哉（2）事物清虞初新志魏學(xué)洢子敬明末【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累古詩(shī)文名篇名句，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時(shí)還要注意字形的書寫一定要正確、規(guī)范、整潔。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象?！敬鸢浮?0．不相類似；像；靠近；髻：梳著發(fā)髻11．左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。在左邊的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一把水壺，那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽(tīng)茶水聲音似的。12．空間順序；原因：①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目；②艙邊的窗竟然可以關(guān)閉，從這里說(shuō)起能引起讀者的興趣；③核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩(shī)句，從這里說(shuō)起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。理解文言文中詞語(yǔ)的意思，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地分析，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。同時(shí)，平時(shí)要做好詞語(yǔ)的積累。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。

（3）本題考查分析說(shuō)明順序的能力。說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說(shuō)明順序。解答此題，還需要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出原因并用自己的話分條概括，語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確。

參考譯文：核舟的船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，有兩個(gè)黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊開(kāi)設(shè)有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開(kāi)窗戶，可以看到雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到一副對(duì)聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，都涂成了石青色。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃庭堅(jiān)共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右