小班語言月亮粑粑課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程導(dǎo)入故事內(nèi)容講解互動游戲設(shè)計語言技能訓(xùn)練復(fù)習(xí)與小結(jié)延伸活動安排01課程導(dǎo)入月亮粑粑故事背景引入010203傳統(tǒng)文化元素融入通過講述月亮粑粑的民間故事，結(jié)合童謠和兒歌形式，向幼兒傳遞傳統(tǒng)文化中的趣味性和想象力，激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。生活場景聯(lián)想將月亮粑粑的形象與幼兒熟悉的食物（如月餅、餅干）進行類比，幫助幼兒建立直觀的認知聯(lián)系，降低理解難度。情感價值傳遞強調(diào)故事中關(guān)于家庭、分享的主題，引導(dǎo)幼兒體會親情和友情的溫暖，培養(yǎng)早期社會情感能力。播放月亮粑粑的動畫短片或高清圖片，展示月亮變化的擬人化過程，吸引幼兒注意力并增強課堂趣味性。動態(tài)視覺素材配合背景音樂（如輕柔的搖籃曲或節(jié)奏明快的童謠），通過聽覺與視覺的雙重輸入，加深幼兒對故事內(nèi)容的印象。多感官刺激準備月亮形狀的卡片、發(fā)光道具或手工制作的“月亮粑粑”模型，讓幼兒通過觸摸和觀察增強參與感。實物教具輔助圖片或視頻展示激發(fā)興趣開放式問題引導(dǎo)詢問“你見過圓圓的月亮嗎？”“晚上月亮出來時你會做什么？”，將故事內(nèi)容與幼兒的實際經(jīng)歷結(jié)合，提升課堂互動性。生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)重復(fù)與模仿練習(xí)通過復(fù)述故事中的關(guān)鍵詞（如“粑粑”“甜甜的”），引導(dǎo)幼兒跟讀并模仿發(fā)音，強化語言模仿和記憶能力。提出“月亮粑粑像什么？”“你覺得它是什么味道的？”等問題，鼓勵幼兒自由表達想象力，鍛煉語言組織能力。簡單提問互動02故事內(nèi)容講解主要情節(jié)分段講述月亮粑粑的形象引入通過生動描述月亮粑粑的外形特征（如圓潤、發(fā)光、溫柔等），結(jié)合擬人化語言（如“晚上出來散步”“喜歡和小星星玩耍”），幫助幼兒建立對主角的直觀認知。月亮粑粑的夜間活動分段講述月亮粑粑如何照亮小路、陪伴小動物入睡、與云朵捉迷藏等情節(jié)，突出其善良、友好的性格特點，同時融入簡單因果邏輯（如“因為月亮粑粑發(fā)光，所以小兔子不怕黑”）。在故事中高頻出現(xiàn)“月亮粑粑”“云朵”“小星星”“夜晚”等詞匯，通過多次朗讀和指認圖片強化記憶，例如每出現(xiàn)月亮粑粑時教師可指向課件中的月亮圖案并拖長發(fā)音。關(guān)鍵詞匯重復(fù)強調(diào)核心名詞重復(fù)圍繞“照亮”“搖晃”“躲藏”“微笑”等動詞設(shè)計肢體動作（如雙手合攏模擬發(fā)光、左右搖擺身體模仿?lián)u晃），結(jié)合詞匯進行互動演練，加深理解。動作詞匯拓展使用“亮晶晶的”“軟綿綿的”“黑乎乎的”等形容詞時，引導(dǎo)幼兒通過觸摸絨布、觀察燈光等感官體驗關(guān)聯(lián)詞義，例如分發(fā)閃粉紙片讓幼兒感受“亮晶晶”。形容詞感官聯(lián)想重復(fù)性句式訓(xùn)練設(shè)計固定句式如“月亮粑粑，XX呀XX”（如“月亮粑粑，笑呀笑”“月亮粑粑，搖呀搖”），通過集體朗讀與分組接龍培養(yǎng)語感，教師可配合拍手打節(jié)拍控制朗讀速度。語言節(jié)奏與韻律練習(xí)擬聲詞運用在故事中插入“呼呼”（風(fēng)聲）、“嘩啦”（樹葉聲）等擬聲詞，鼓勵幼兒模仿發(fā)音并猜測聲音來源，提升語音模仿能力與情境聯(lián)想力。兒歌式結(jié)尾改編將故事結(jié)尾改編為簡短兒歌（如“月亮粑粑掛天上，小朋友們快睡覺”），配合輕柔哼唱和搖擺動作，幫助幼兒在韻律中自然過渡到安靜狀態(tài)。03互動游戲設(shè)計角色扮演活動將幼兒分成小組，分配不同角色任務(wù)，鼓勵他們通過合作完成情景劇表演，培養(yǎng)團隊意識和社交能力。分組協(xié)作與互動道具輔助與沉浸體驗設(shè)計月亮粑粑相關(guān)角色（如月亮、星星、小動物），引導(dǎo)幼兒通過角色對話練習(xí)簡單句式，例如“月亮粑粑，你在哪里？”增強語言表達能力和想象力。提供簡易頭飾或胸牌道具，幫助幼兒快速進入角色狀態(tài)，結(jié)合肢體動作加深對“月亮粑粑”故事情節(jié)的理解。情景模擬與語言表達歌詞記憶與節(jié)奏訓(xùn)練鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自編簡單動作（如雙手畫圓模擬月亮），將音樂與肢體表達結(jié)合，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。動作創(chuàng)編與音樂結(jié)合多感官參與教學(xué)利用樂器（如鈴鼓、沙錘）為歌曲伴奏，或播放動畫版音樂視頻，通過視覺、聽覺、觸覺多通道輸入加深學(xué)習(xí)印象。選擇旋律輕快、歌詞重復(fù)性高的月亮粑粑主題歌曲，通過分段教學(xué)讓幼兒逐步掌握歌詞內(nèi)容，同時配合拍手或踏步強化節(jié)奏感。月亮粑粑歌曲跟唱簡單道具制作體驗環(huán)保材料創(chuàng)意手工指導(dǎo)幼兒用紙盤、棉花、亮片等材料制作“月亮粑粑”掛飾，鍛煉手部精細動作和創(chuàng)造力，同時滲透環(huán)保理念。故事場景搭建實踐設(shè)計家庭任務(wù)單，邀請家長與幼兒共同完成月亮主題折紙或涂色作品，鞏固課堂內(nèi)容并促進家園互動。提供卡紙、黏土等工具，讓幼兒分組制作月亮、云朵等故事元素，完成后用于集體故事復(fù)述活動，增強參與感。親子協(xié)作延伸活動04語言技能訓(xùn)練基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)生活常見物品詞匯通過圖片、實物或模型引導(dǎo)幼兒掌握如“月亮”“粑粑”“星星”“云朵”等與主題相關(guān)的核心詞匯，結(jié)合多感官體驗強化記憶。擬聲詞與疊詞運用引入“圓圓”“亮亮”“咕嚕嚕”等趣味性詞匯，激發(fā)幼兒模仿興趣，增強語言表達的生動性。學(xué)習(xí)“滾動”“發(fā)光”“睡覺”“玩?！钡葎釉~及形容詞，通過肢體動作模仿和情景演示幫助幼兒理解詞義。動作與狀態(tài)詞匯句型模仿與跟讀簡單主謂結(jié)構(gòu)如“月亮粑粑發(fā)光”“寶寶睡覺”，通過重復(fù)跟讀和卡片配對練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)句型框架。疑問句與應(yīng)答訓(xùn)練設(shè)計“這是什么？”“月亮粑粑在哪里？”等問答環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒傾聽與回應(yīng)的能力。擴展句式練習(xí)從短句逐步過渡到“月亮粑粑在天空中閃閃發(fā)光”等復(fù)合句，利用圖畫提示輔助幼兒完成完整表達。情景對話演練設(shè)置“夜晚的天空”場景，幼兒分別扮演月亮、星星等角色，練習(xí)“你好呀”“我們一起玩吧”等社交用語。結(jié)合“睡前故事時間”或“觀察夜空”活動，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)詞匯和句型描述所見所感。分組完成“找月亮粑粑”任務(wù)，鼓勵幼兒通過提問、回答、討論等方式協(xié)作交流，提升語言應(yīng)用能力。角色扮演互動日常生活情境模擬小組合作對話05復(fù)習(xí)與小結(jié)故事重點回顧角色形象與特點通過月亮粑粑、小動物等角色，引導(dǎo)幼兒理解不同角色的性格特征和行為模式，例如月亮粑粑的溫柔善良、小動物的活潑可愛。情節(jié)發(fā)展與沖突梳理故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如月亮粑粑如何幫助迷路的小動物回家，以及過程中遇到的困難與解決方法，強化幼兒對故事邏輯的理解。語言表達與情感傳遞分析故事中使用的擬聲詞、重復(fù)句式等語言特點，幫助幼兒感受語言的韻律美和情感表達，例如“月亮粑粑，照亮小路”等重復(fù)性語句。詞匯與句式掌握通過提問或游戲形式，檢驗幼兒對故事中高頻詞匯（如“照亮”“迷路”）和簡單句式（如“誰在做什么”）的掌握情況，鞏固語言基礎(chǔ)。故事順序梳理利用圖片排序或口頭復(fù)述的方式，讓幼兒回憶并描述故事發(fā)生的先后順序，培養(yǎng)其邏輯思維和語言組織能力。主題思想提煉引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事的核心思想，如“互相幫助”“勇敢面對困難”，并通過生活實例加深理解。所學(xué)內(nèi)容復(fù)述幼兒表達反饋語言表達積極性觀察幼兒在復(fù)述或討論故事時的參與度，記錄其主動發(fā)言次數(shù)和語言流暢度，評估教學(xué)效果。想象力與創(chuàng)造力表現(xiàn)鼓勵幼兒對故事進行改編或續(xù)編，例如“如果月亮粑粑遇到其他小動物會怎么做”，分析其想象力的發(fā)揮程度。情感共鳴與行為模仿關(guān)注幼兒是否在課后表現(xiàn)出與故事角色相似的行為（如幫助同伴），或表達對月亮粑粑的喜愛，反映其情感認同程度。06延伸活動安排家庭互動建議親子手工制作家長可與孩子一起用黏土或彩紙制作月亮粑粑模型，過程中引導(dǎo)孩子描述月亮的形狀、顏色等特征，強化語言表達能力。睡前故事時間選擇與月亮相關(guān)的繪本（如《月亮的味道》），家長通過提問互動（如“月亮像什么？”），激發(fā)孩子想象力和語言組織能力。觀察與討論夜晚帶孩子觀察月亮的變化，鼓勵孩子用簡單句子描述所見（如“月亮彎彎像香蕉”），并記錄孩子的語言進步。《月亮粑粑》通過朗朗上口的歌詞和重復(fù)句式，幫助孩子記憶月亮相關(guān)詞匯，如“圓圓”“亮亮”，同時配合動作模仿增強趣味性?！缎⌒〉拇贰对铝磷呶乙沧摺废嚓P(guān)兒歌推薦兒歌將月亮比喻為小船，適合引導(dǎo)孩子理解比喻手法，并拓展關(guān)于“天空”“星星”的詞匯量。節(jié)奏輕快，可結(jié)合肢體動作（如踮腳走、揮手），促進語言與運動協(xié)調(diào)發(fā)展的同時鞏固方位詞（上、下、前、后）。后續(xù)課程預(yù)告“影子游戲