2/3生命長(zhǎng)河際遇多，一樹繁花潤(rùn)心田——《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省荊州市公安縣埠河中學(xué)王穎湖北省荊州市沙市第一中學(xué)朱明英[教學(xué)目標(biāo)]1.感受首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)之美；2.學(xué)習(xí)繪景狀物傳情之法；3.初步感知托物言志之妙。[創(chuàng)意說(shuō)明]本課將以朗朗讀書聲浸潤(rùn)整個(gè)課堂。跳讀，拎起關(guān)鍵句，感受首尾呼應(yīng)之美；品讀，抓事物特征，學(xué)習(xí)繪景狀物之法；比讀，賞寫花片段，感知托物言志之妙。[教學(xué)過(guò)程]第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容：串讀，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入文本師生串讀：老師讀敘寫人和事的部分；學(xué)生讀描寫花的部分。第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容：跳讀，感受首尾呼應(yīng)之美1.請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生采用跳讀的方式，拎出兩個(gè)關(guān)鍵句明確關(guān)鍵句：首句：我不由得停住了腳步；尾句：我不覺(jué)加快了腳步。2.請(qǐng)學(xué)生們?cè)僮x課文思考：“我”為什么停住了腳步？又是什么讓“我”加快了腳步？3.請(qǐng)大家用讀的方式傳遞這兩句話傳達(dá)的情感。首句讀出一種驚喜尾句讀出一種釋懷之后的輕松，讀出一種力量。第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：品讀，學(xué)習(xí)繪景狀物之法我被眼前的紫藤蘿深深吸引著，眼前的紫藤蘿是什么樣子的呢？1.首先帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)集美活動(dòng)，將描寫眼前紫藤蘿的句子組合成一片小小的美文。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（眼前）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。（花瀑——遠(yuǎn)寫一筆）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（花穗——）每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。（花朵——）除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（花香——）2.勾畫出能表現(xiàn)作者描寫順序的詞或者短語(yǔ)，明確描寫紫藤蘿的順序。明確：描寫順序：一樹、一片——一串、一穗——一朵——花香（有整體到局部，由遠(yuǎn)及近）描寫內(nèi)容：花瀑——花穗——花朵——花香3.活動(dòng)任務(wù)：如果說(shuō)花瀑是遠(yuǎn)寫一筆，那么花穗、花朵、花香又各是從哪個(gè)角度描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們將屏幕上的空填完整。4.歸結(jié)繪景狀物四筆法：遠(yuǎn)寫一筆、近寫一筆、細(xì)寫一筆、虛化一筆。5.方法辨析：辨析四筆法在下面寫作片段中的運(yùn)用。路過(guò)一片草叢，草莖在風(fēng)中飄搖，輕輕地“簌簌”響著。綠色中幾點(diǎn)紫色若隱若現(xiàn)。（遠(yuǎn)寫一筆）走進(jìn)才知是幾朵不知名的花。（近寫一筆）湊近看，是白色中融進(jìn)淺色的紫，一片片極其細(xì)微的花瓣攢在一起，擁著中間嬌嫩的花蕊，開出一朵朵米粒大小的花，在風(fēng)中顫動(dòng)，（細(xì)寫一筆）宛如一顆顆星星在藍(lán)色天幕中閃爍，不時(shí)送來(lái)陣陣幽香……（虛化一筆）第四個(gè)教學(xué)步驟：比讀，感知托物言志之妙。1.對(duì)比賞讀兩個(gè)寫花的片段：片段一是描寫的回憶中的紫藤蘿；片段二描寫的是眼前的紫藤蘿。讓學(xué)生比較兩處花的不同特征：明確：一處稀零、如日薄夕山的老人；一處繁盛、富有生機(jī)，像孩子。片段一：忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。片段二：從見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？2.追問(wèn)：①作者為什么寫了眼前繁盛的紫藤蘿，還要寫多年前稀零的紫藤蘿呢？②文章只是為了寫紫藤蘿的不幸遭遇嗎？是什么促使“我”加