習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)設(shè)計-語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作《我的動物朋友》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本四年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的“動物朋友”主題相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)到的寫作技巧，描述自己與動物之間的故事，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對動物的興趣和保護意識，提高學(xué)生的觀察力和想象力，通過寫作活動提升學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人觀點，尊重不同動物的特點，培養(yǎng)他們的同理心和生態(tài)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：通過觀察和描述動物朋友的外貌、性格和行為特點，學(xué)會運用細節(jié)描寫和情感表達來撰寫一篇生動有趣的習(xí)作。

-舉例解釋：例如，在描述一只狗狗時，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狗狗的毛色、體型、眼神等外貌特征，以及它們活潑、忠誠或友善的性格。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容：如何將觀察到的動物特點與個人的情感體驗相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的文章。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以將自己在與動物互動中的真實感受融入文字中，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、想象和情感共鳴來豐富文章內(nèi)容。此外，如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動的語言來描繪動物的行為，也是學(xué)生可能遇到的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：動物圖片庫、視頻資料、在線寫作工具

-教學(xué)手段：實物動物模型、學(xué)生作品展示板、寫作指導(dǎo)手冊教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

教師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的作文——《我的動物朋友》。你們有沒有自己的動物朋友呢？它們給你帶來了哪些快樂和難忘的回憶呢？

（學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己與動物的故事）

教師：非常好，看來大家都對動物有著深厚的感情。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字把我們的動物朋友描繪得栩栩如生。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，初步感知

教師：請大家打開課本，閱讀《我的動物朋友》這篇課文。請你們仔細閱讀，看看作者是如何描寫他的動物朋友的。

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視）

教師：閱讀完畢后，請大家分享一下你們對這篇課文的初步感受。

（學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫和情感表達）

2.分析課文，提煉寫作方法

教師：接下來，我們來分析一下這篇課文。作者是如何描寫他的動物朋友的呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，關(guān)注以下幾個方面）

-描寫動物的外貌特征：如顏色、體型、動作等。

-描寫動物的性格特點：如活潑、忠誠、友善等。

-描寫動物的行為習(xí)慣：如覓食、玩耍、休息等。

-描寫與動物相處的情感體驗：如快樂、感動、遺憾等。

教師：通過分析課文，我們發(fā)現(xiàn)作者在描寫動物朋友時，注重細節(jié)描寫和情感表達。這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。

三、寫作指導(dǎo)

1.選擇動物朋友

教師：首先，請大家選擇一個自己熟悉的動物朋友，可以是家里的寵物，也可以是校園里的動物。

（學(xué)生選擇動物朋友，教師鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的動物）

2.觀察和描述動物

教師：接下來，請大家仔細觀察你選擇的動物朋友，并用文字描述它的外貌特征、性格特點和日常行為。

（學(xué)生觀察和描述動物，教師巡視給予指導(dǎo)）

3.情感融入寫作

教師：在描述動物的同時，請你們將自己的情感體驗融入其中，讓讀者感受到你們與動物之間的深厚感情。

（學(xué)生寫作，教師巡視給予指導(dǎo)）

4.修改和完善

教師：完成初稿后，請大家認真修改和完善自己的作文。可以從以下幾個方面進行修改：

-語言表達是否準(zhǔn)確、生動。

-結(jié)構(gòu)是否清晰、合理。

-情感是否真摯、感人。

（學(xué)生修改作文，教師巡視給予指導(dǎo)）

四、展示與評價

1.學(xué)生展示

教師：請大家將你們的作文展示給大家，讓大家欣賞一下。

（學(xué)生依次展示作文，其他學(xué)生認真聆聽）

2.評價與反饋

教師：請大家對展示的作文進行評價，提出你們的意見和建議。

（學(xué)生互相評價，教師總結(jié)評價要點）

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何描寫動物朋友，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的寫作方法運用到自己的作文中。

2.拓展練習(xí)

教師：請大家課后繼續(xù)觀察和描寫自己的動物朋友，嘗試用不同的寫作手法來表現(xiàn)它們的特點。

（學(xué)生點頭表示明白，課堂結(jié)束）知識點梳理1.習(xí)作主題：我的動物朋友

-確定寫作對象：選擇自己熟悉的動物朋友，可以是寵物、野生動物等。

-主題意義：通過描寫動物朋友，表達對動物的喜愛之情，培養(yǎng)對生命的尊重和保護意識。

2.觀察與描寫

-外貌描寫：顏色、體型、毛發(fā)、眼睛、耳朵、尾巴等。

-性格描寫：活潑、忠誠、友善、好奇、膽小等。

-行為描寫：覓食、玩耍、休息、互動等。

3.情感表達

-與動物相處的快樂時光：分享與動物朋友共同度過的難忘時刻。

-對動物的喜愛與感激：表達對動物朋友的情感，如陪伴、照顧等。

-對動物的思考與感悟：從與動物的相處中得到的啟示和感悟。

4.寫作技巧

-細節(jié)描寫：通過具體的事例和細節(jié)來表現(xiàn)動物的特點和情感。

-情感融入：將自己的情感體驗融入文字，使文章更具感染力。

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

5.結(jié)構(gòu)安排

-開頭：引出寫作對象，簡要介紹動物朋友。

-主體：詳細描寫動物的外貌、性格、行為和情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達對動物的喜愛之情，或提出對動物的思考與感悟。

6.修改與完善

-語言表達：確保語句通順、準(zhǔn)確，避免語法錯誤。

-結(jié)構(gòu)安排：檢查文章結(jié)構(gòu)是否清晰、合理，段落劃分是否恰當(dāng)。

-情感表達：確保情感真摯、感人，避免空洞的抒情。

-修辭手法：運用修辭手法要適度，避免過度使用。

7.評價與反饋

-學(xué)生自評：反思自己的寫作過程，總結(jié)優(yōu)點和不足。

-互評：相互評價作文，提出建設(shè)性的意見和建議。

-教師評價：針對學(xué)生的作文，給予針對性的評價和指導(dǎo)。

8.拓展練習(xí)

-以不同的動物朋友為題材，進行習(xí)作練習(xí)。

-嘗試運用不同的寫作手法，如日記、童話、寓言等。

-關(guān)注動物保護話題，撰寫相關(guān)文章，提高社會責(zé)任感。板書設(shè)計①習(xí)作主題

-《我的動物朋友》

-主題意義：表達對動物的喜愛與尊重

②觀察與描寫技巧

-外貌描寫：顏色、體型、毛發(fā)、眼睛、耳朵、尾巴

-性格描寫：活潑、忠誠、友善、好奇、膽小

-行為描寫：覓食、玩耍、休息、互動

③情感表達

-與動物相處的快樂時光

-對動物的喜愛與感激

-對動物的思考與感悟

④寫作技巧

-細節(jié)描寫：具體事例、生動細節(jié)

-情感融入：個人情感體驗

-修辭手法：比喻、擬人

⑤結(jié)構(gòu)安排

-開頭：引出主題，介紹動物朋友

-主體：詳細描寫，分段闡述

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達情感或思考

⑥修改與完善

-語言表達：通順、準(zhǔn)確

-結(jié)構(gòu)安排：清晰、合理

-情感表達：真摯、感人

⑦評價與反饋

-學(xué)生自評：反思寫作過程

-互評：相互評價，提出建議

-教師評價：針對性指導(dǎo)

⑧拓展練習(xí)

-不同動物題材習(xí)作

-多樣化寫作手法嘗試

-關(guān)注動物保護話題教學(xué)反思教學(xué)《我的動物朋友》這篇習(xí)作課，讓我對學(xué)生的寫作能力和情感表達有了更深的認識。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在描寫動物外貌時，往往能夠做到詳細具體，但對于動物性格的刻畫卻顯得有些單薄。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加強調(diào)對動物性格特點的觀察和挖掘。比如，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你覺得這只狗狗為什么這么活潑？”或者“這只小鳥為什么總是那么膽?。俊蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從不同的角度去觀察和思考動物的性格。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在情感表達方面存在一定的困難。有些學(xué)生能夠描述出與動物相處的快樂時光，但往往缺乏深入的情感體驗。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上加入一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己與動物的故事，或者通過角色扮演來體驗動物的情感。這樣的嘗試似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在后續(xù)的寫作中，情感表達更加豐富和真摯。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學(xué)生在運用修辭手法時，往往過于追求華麗，而忽略了文章的自然流暢。針對這一點，我在課堂上強調(diào)了修辭手法與文章內(nèi)容的一致性，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際需要來運用修辭，而不是為了使用而使用。

此外，我也意識到了自己在教學(xué)過程中的不足。例如，在指導(dǎo)