活動3買菜的學(xué)問說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動北師大版五年級-北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析活動3買菜的學(xué)問說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動北師大版五年級-北師大版

本節(jié)課選自北師大版小學(xué)勞動教材五年級上冊，旨在通過學(xué)習(xí)買菜的學(xué)問，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)他們的生活實踐能力和數(shù)學(xué)思維能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，通過一系列的買菜活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較、計算、決策等基本技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過買菜活動，提升學(xué)生的生活實踐能力，使他們學(xué)會在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題；其次，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在小組活動中學(xué)會交流與協(xié)作；最后，增強學(xué)生的責(zé)任感，讓他們意識到自己在家庭和社會中的角色與責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)計算能力，如加減乘除，對貨幣單位和換算有一定的了解。此外，他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過簡單的購物活動，對價格和找零有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對與生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備較強的動手操作能力和觀察力，能夠通過實際操作來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行買菜活動時，可能會遇到計算錯誤、理解價格標簽困難、決策猶豫等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，可能難以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，需要教師提供具體的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解買菜的基本知識和技巧，幫助學(xué)生建立正確的認知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞買菜過程中的數(shù)學(xué)問題進行小組討論，促進合作學(xué)習(xí)。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過模擬買菜活動，實際操作中學(xué)習(xí)計算和決策。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示買菜場景和數(shù)學(xué)問題，直觀展示計算過程。

2.教學(xué)軟件：運用購物模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗買菜過程，提高互動性。

3.實物操作：準備真實的蔬菜和貨幣，讓學(xué)生親手參與計算和交易，增強實踐體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞買菜的學(xué)問，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何比較不同蔬菜的價格？”“如何計算找零？”“如何選擇新鮮的蔬菜？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解買菜的基本知識和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解買菜的學(xué)問，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于精明消費者的故事，引出買菜的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解如何比較價格、如何識別新鮮蔬菜、如何進行預(yù)算等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，然后進行角色扮演，模擬買菜過程，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蔬菜的價格會有差異？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗買菜知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解買菜的學(xué)問。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握買菜的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解買菜的學(xué)問，掌握買菜的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的買菜預(yù)算表，或者模擬一個家庭一周的蔬菜購買計劃。

提供拓展資源：提供與買菜相關(guān)的拓展資源，如蔬菜種植的科普文章、健康飲食的書籍等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的買菜的學(xué)問和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《家庭生活與消費》書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的家庭生活與消費書籍，了解家庭預(yù)算、消費觀念等知識。

-《生活中的數(shù)學(xué)》教材：推薦學(xué)生閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》教材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，特別是與購物相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

-《蔬菜種植與保鮮》科普文章：介紹蔬菜的種植過程、保鮮方法以及如何辨別新鮮蔬菜的知識。

-《健康飲食指南》手冊：提供關(guān)于健康飲食的建議，包括蔬菜的攝入量、搭配原則等。

-《消費者權(quán)益保護法》相關(guān)資料：介紹消費者權(quán)益保護的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解在購物過程中如何維護自己的權(quán)益。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中參與買菜活動，學(xué)習(xí)如何與家長溝通，制定購物預(yù)算，并嘗試計算找零。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同購物場景，如超市購物、市場買菜等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-調(diào)查研究：引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查研究，了解不同地區(qū)、不同季節(jié)蔬菜的價格和品質(zhì)差異，分析其原因。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的購物清單，包括蔬菜的種類、數(shù)量和預(yù)算，培養(yǎng)他們的計劃性和預(yù)算能力。

-親子活動：組織親子活動，如一起去市場買菜，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)買菜的技巧。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的購物活動，如社區(qū)團購，了解社區(qū)消費模式。

-互動游戲：設(shè)計一些與買菜相關(guān)的互動游戲，如“找不同”、“價格猜猜看”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在買菜過程中的經(jīng)驗和技巧，互相學(xué)習(xí)。

-拍攝視頻：鼓勵學(xué)生拍攝自己買菜的過程，記錄下自己的計算和決策過程，進行反思和總結(jié)。

-制作手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于買菜的學(xué)問的手抄報，展示他們的學(xué)習(xí)成果，并分享給其他同學(xué)。

-參觀農(nóng)場：組織學(xué)生參觀農(nóng)場，了解蔬菜的種植過程，增強他們對食物來源的認識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：本節(jié)課將買菜這一生活場景與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.強化實踐操作：通過角色扮演、模擬購物等活動，讓學(xué)生親身體驗買菜的全過程，提高他們的實踐操作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太積極參與，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方式單一：主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力的全面評價。

3.課外拓展資源利用不足：雖然提供了拓展資源，但在實際教學(xué)中，學(xué)生對這些資源的利用程度不高，未能充分發(fā)揮其作用。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂上，可以通過分組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都有機會參與討論和活動。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以增加學(xué)生自評、互評環(huán)節(jié)，以及通過觀察學(xué)生在家庭、社區(qū)中的實踐表現(xiàn)來評價他們的能力。

3.優(yōu)化課外拓展資源利用：在課前課后，通過講解拓展資源的用途和價值，引導(dǎo)學(xué)生合理利用這些資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的生活