七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9駱駝尋寶記說(shuō)課稿語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9駱駝尋寶記說(shuō)課稿語(yǔ)文版設(shè)計(jì)思路本課以《駱駝尋寶記》為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)閱讀《駱駝尋寶記》，學(xué)生能夠感受作品中的豐富情感，提升審美情趣；同時(shí)，通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：明確《駱駝尋寶記》中的主要事件，包括駱駝尋寶的過(guò)程、遇到的困難以及最終的結(jié)果。

-分析人物形象：識(shí)別駱駝、向?qū)У冉巧男愿裉攸c(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，理解他們之間的互動(dòng)關(guān)系。

-感受作品主題：體會(huì)作品中關(guān)于冒險(xiǎn)、勇氣、智慧等主題的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解人物心理：分析駱駝在尋寶過(guò)程中的心理變化，如焦慮、興奮、失望等，以及這些心理活動(dòng)對(duì)故事發(fā)展的影響。

-理解作品中象征意義：識(shí)別駱駝、寶藏等元素在故事中的象征意義，如駱駝象征堅(jiān)韌不拔，寶藏象征追求和夢(mèng)想。

-跨文化比較：對(duì)比中西方文化中關(guān)于尋寶故事的異同，如《駱駝尋寶記》與《阿里巴巴和四十大盜》等故事的比較分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《駱駝尋寶記》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于探險(xiǎn)的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的向往。

-提出問(wèn)題：觀看后提問(wèn)：“你們覺(jué)得探險(xiǎn)需要哪些品質(zhì)？為什么？”

-引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，引出《駱駝尋寶記》的故事，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

**講授新課（15分鐘）**

1.故事概述（5分鐘）

-教師概述《駱駝尋寶記》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

-學(xué)生根據(jù)故事梗概，復(fù)述故事，檢驗(yàn)理解程度。

2.人物分析（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析駱駝、向?qū)У冉巧男愿裉攸c(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行深入分析，并分享討論結(jié)果。

3.主題探討（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“從故事中你感受到了哪些主題？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題，如勇氣、智慧、堅(jiān)持等。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)閱讀（5分鐘）

-教師提供一篇類(lèi)似的探險(xiǎn)故事，要求學(xué)生快速閱讀，找出故事的主題。

-學(xué)生朗讀后，教師提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事主題的理解。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分為小組，討論自己最喜歡的角色，并說(shuō)明理由。

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景。

-教師觀察并給予點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-教師針對(duì)故事中的重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，如：“如果遇到困難，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一個(gè)與故事相關(guān)的創(chuàng)意任務(wù)，如繪制故事地圖、編寫(xiě)故事續(xù)集等。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予及時(shí)反饋。

**教學(xué)總結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《駱駝尋寶記》的讀后感。

-學(xué)生自愿分享自己的讀后感，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-探險(xiǎn)故事集：《魯濱遜漂流記》、《金銀島》等經(jīng)典探險(xiǎn)文學(xué)作品，可以豐富學(xué)生對(duì)冒險(xiǎn)題材的認(rèn)識(shí)。

-地理知識(shí)：《地理大發(fā)現(xiàn)》等書(shū)籍或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解探險(xiǎn)背后的地理背景。

-藝術(shù)作品：以探險(xiǎn)為主題的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受探險(xiǎn)的神秘與魅力。

-科學(xué)知識(shí)：介紹探險(xiǎn)與地理、生物、歷史等學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，如探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)過(guò)程中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的探險(xiǎn)故事集，通過(guò)閱讀培養(yǎng)閱讀興趣和批判性思維。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看與探險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和對(duì)地理知識(shí)的理解。

-參觀博物館：利用節(jié)假日或周末，組織學(xué)生參觀博物館，特別是與探險(xiǎn)相關(guān)的展覽，如航海歷史、地理發(fā)現(xiàn)等。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)地考察活動(dòng)，如校園周邊的自然探索、歷史遺跡探訪等。

-主題討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行以探險(xiǎn)為主題的討論活動(dòng)，如“我最想去的探險(xiǎn)目的地”、“探險(xiǎn)中的團(tuán)隊(duì)合作”等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探險(xiǎn)故事創(chuàng)作，可以是書(shū)面形式的續(xù)寫(xiě)，也可以是戲劇表演、繪畫(huà)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，如與孩子一起閱讀探險(xiǎn)故事，討論探險(xiǎn)中的科學(xué)知識(shí)等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-駱駝尋寶記的故事梗概

-主要人物及其性格特點(diǎn)

-故事主題：勇氣、智慧、堅(jiān)持等

②關(guān)鍵詞：