8.2公平正義的守護(hù)（教學(xué)設(shè)計）八年級道德與法治下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“公平正義的守護(hù)”這一主題，深入探討公平正義的內(nèi)涵、意義及其在社會生活中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級道德與法治下冊中的“法治與公平正義”章節(jié)緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對公平正義有了初步認(rèn)識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化對公平正義的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認(rèn)識到公平正義是法治社會的基石，理解法律在維護(hù)公平正義中的重要作用。

2.增強學(xué)生的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用公平正義的原則解決實際問題。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解公平正義的內(nèi)涵，包括其在社會生活中的表現(xiàn)形式和重要性。

②掌握法律在維護(hù)公平正義中的作用，以及個人在追求公平正義時應(yīng)遵循的原則。

③通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境。

2.教學(xué)難點，

①深入理解公平正義的復(fù)雜性和多元性，幫助學(xué)生形成全面的公平正義觀念。

②培養(yǎng)學(xué)生識別和評價社會現(xiàn)象中的公平與不公平，提高他們的社會批判能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在面對不公平現(xiàn)象時，能夠提出合理的解決方案，并具備一定的法律意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級道德與法治下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公平正義的案例視頻、法律知識解讀動畫等，以增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。同時，準(zhǔn)備實驗操作臺或展示板，用于展示案例分析過程和討論結(jié)果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于公平正義的案例視頻，并思考視頻中體現(xiàn)的公平正義原則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“公平正義的守護(hù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為什么是公平正義？在現(xiàn)實生活中，你遇到過哪些公平正義的例子或挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公平正義的內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公平正義的守護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個關(guān)于司法公正的短片，引發(fā)學(xué)生對公平正義的思考。

講解知識點：詳細(xì)講解公平正義的內(nèi)涵、法律的作用等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析法律條文，講解法律如何保障公平正義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握公平正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)。例如，讓學(xué)生扮演法官和被告，進(jìn)行模擬法庭審判，體驗公平正義的維護(hù)過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生提出的“如何在實際生活中維護(hù)公平正義”的問題，提供具體的建議和案例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗公平正義的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公平正義的內(nèi)涵。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握公平正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“公平正義的守護(hù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己生活中公平正義體驗的短文。

提供拓展資源：提供與“公平正義的守護(hù)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于法律和公平正義的書籍或紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的短文，提供具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在實踐中如何更好地維護(hù)公平正義。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公平正義知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律知識普及：介紹我國憲法、刑法、民法等相關(guān)法律的基本內(nèi)容和原則，幫助學(xué)生了解法律在維護(hù)公平正義中的作用。

-公平正義案例：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于公平正義的典型案例，如司法公正、教育公平、勞動權(quán)益等，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，深入理解公平正義的內(nèi)涵。

-社會熱點問題：關(guān)注當(dāng)前社會熱點問題，如貧富差距、環(huán)境污染、食品安全等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題背后的公平正義問題。

-國際公平正義：介紹國際社會在維護(hù)公平正義方面的努力和成果，如聯(lián)合國人權(quán)宣言、國際刑事法庭等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《法治的力量》、《公平正義的守護(hù)》等書籍，深入了解法律和公平正義的知識。

-參觀法院、檢察院等法律機構(gòu)：組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機構(gòu)，了解法律工作者的工作環(huán)境和職責(zé)，增強學(xué)生的法治意識。

-開展辯論活動：組織學(xué)生開展關(guān)于公平正義的辯論活動，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思辨能力和表達(dá)能力，同時加深對公平正義的理解。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，通過實際行動踐行公平正義的原則。

-小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇與公平正義相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)亟逃Y源分配情況、分析社會貧富差距等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-法律知識競賽：組織學(xué)生參加法律知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

-制作宣傳海報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于公平正義的宣傳海報，通過藝術(shù)形式表達(dá)對公平正義的理解和追求。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《法治中國》、《正義之路》等紀(jì)錄片，了解我國法治建設(shè)的歷程和成果，增強學(xué)生的民族自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.公平正義的內(nèi)涵

①公平正義的定義：公正、平等、合理等關(guān)鍵詞。

②公平正義的層次：個人層面的公平正義、社會層面的公平正義、國家層面的公平正義。

2.法律在維護(hù)公平正義中的作用

①法律的定義和功能：規(guī)范社會行為、維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益。

②法律與公平正義的關(guān)系：法律是維護(hù)公平正義的重要工具和手段。

3.公平正義的實踐

①公平正義的原則：尊重人權(quán)、平等對待、公正無私等。

②公平正義的實現(xiàn)途徑：法律途徑、道德途徑、社會途徑等。

4.公民在維護(hù)公平正義中的責(zé)任

①公民的權(quán)利與義務(wù)：享有公平正義的權(quán)利，承擔(dān)維護(hù)公平正義的義務(wù)。

②公民行動的合法性與合理性：在維護(hù)公平正義的過程中，遵循法律和道德規(guī)范。

5.公平正義的社會影響

①公平正義對個人成長的影響：促進(jìn)個人品德修養(yǎng)、增強社會責(zé)任感。

②公平正義對社會穩(wěn)定的影響：維護(hù)社會和諧、促進(jìn)社會進(jìn)步。

6.公平正義的國際視野

①國際公平正義的理念：全球人權(quán)、國際法治、國際公正等。

②國際公平正義的實踐：國際組織的作用、國際合作與交流等。課堂1.課堂評價的重要性

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過課堂評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂評價的方法

①提問法：通過課堂提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維活動。例如，在講解公平正義的概念時，可以提問：“什么是公平正義？它在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？”

②觀察法：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達(dá)能力等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠尊重他人意見。

③測試法：通過小測驗或隨堂測試，快速評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，在講解法律的作用時，可以設(shè)計一些選擇題，考察學(xué)生對法律知識點的理解。

④反饋法：教師對學(xué)生的問題和回答給予及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個有深度的問題時，教師應(yīng)給予鼓勵性的評價，并引導(dǎo)其他學(xué)生思考。

3.課堂評價的具體實施

①隨堂練習(xí)：在課堂教學(xué)中，穿插一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。例如，在講解法律條文時，可以讓學(xué)生嘗試解釋法律條文的含義。

②小組討論：通過小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時傾聽他人的意見。教師可以觀察學(xué)生的討論過程，評估他們的合作能力和思辨能力。

③角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實情境，體驗公平正義的維護(hù)過程。例如，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，進(jìn)行模擬法庭審判。

④案例分析：通過分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考公平正義的問題。教師可以提問：“這個案例中存在哪些公平正義問題？如何解決？”

⑤課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時，教