《5一個豆莢里的五粒豆》教學設計-語文四年上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5一個豆莢里的五粒豆》教學設計-語文四年上冊統(tǒng)編版教材分析《5一個豆莢里的五粒豆》教學設計-語文四年上冊統(tǒng)編版，本章節(jié)以童話故事為載體，旨在培養(yǎng)學生對文學作品的理解和欣賞能力，提高學生的閱讀興趣和審美情趣。教學內(nèi)容包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面，與課本《語文》四年級上冊相關(guān)聯(lián)，符合教學實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對童話故事的閱讀興趣，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過分析故事情節(jié)，引導學生理解人物性格和主題思想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，強化學生的文化意識，讓他們在閱讀中感受語言文字的魅力，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事的基本元素，如人物、情節(jié)和主題。他們可能對童話故事有一定的認識，了解故事中常見的象征和隱喻。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解世界。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、分析和討論來理解文本。學習風格上，部分學生可能偏好獨立閱讀，而另一些學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解復雜的情節(jié)和人物關(guān)系時感到困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。此外，學生在運用文字表達個人觀點時可能會遇到困難，需要教師引導他們進行有效的思考和表達。此外，對于童話故事中的象征意義，學生可能需要教師引導他們逐步理解和領悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《5一個豆莢里的五粒豆》課本，并準備相應的教學參考資料。

2.輔助材料：準備與故事情節(jié)相關(guān)的圖片、故事背景資料，以及有助于理解主題思想的視頻片段。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示故事內(nèi)容、分析人物形象和主題思想。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和合作學習，并確保教學環(huán)境整潔、安全。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的童話故事——《5一個豆莢里的五粒豆》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，一個豆莢里會有哪些奇妙的故事呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進這個奇妙的世界。

（學生）

想象著豆莢里的故事，同學們的表情充滿了期待。

二、初讀課文，整體感知

（教師）

（學生）

同學們開始朗讀課文，有的同學邊讀邊做筆記。

三、精讀課文，深入分析

1.人物分析

（教師）

同學們，故事中的五粒豆子分別有什么特點呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談談你們的看法。

（學生）

學生開始積極發(fā)言，有的說第一粒豆子勇敢，有的說第二粒豆子聰明，第三粒豆子樂觀，第四粒豆子堅韌，第五粒豆子無私。

（教師）

很好，同學們分析得很到位。接下來，我們進一步探討，這些豆子為什么會具有這些特點呢？

（學生）

學生開始思考，有的說是因為它們經(jīng)歷了風雨的洗禮，有的說是因為它們相互鼓勵、相互支持。

2.情節(jié)分析

（教師）

故事情節(jié)中，有哪些重要的環(huán)節(jié)呢？請大家舉例說明。

（學生）

學生列舉了故事中的幾個重要環(huán)節(jié)，如五粒豆子的成長、與鳥兒的相遇、豆莢的落下等。

（教師）

很好，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了整個故事的發(fā)展脈絡。那么，這些情節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？

（學生）

學生開始分析，認為這些情節(jié)相互關(guān)聯(lián)，共同推動了故事的發(fā)展。

3.主題思想

（教師）

同學們，通過閱讀這篇童話故事，你們認為作者想要告訴我們什么呢？

（學生）

學生開始思考，有的說作者想要告訴我們勇敢面對困難，有的說作者想要告訴我們團結(jié)互助的重要性。

（教師）

非常好，同學們對主題思想的理解很深刻。這篇童話故事告訴我們，在人生的道路上，我們要勇敢面對困難，相互扶持，共同成長。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.創(chuàng)作故事

（教師）

同學們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮想象力，以《5一個豆莢里的五粒豆》為素材，創(chuàng)作一個屬于自己的故事。

（學生）

學生開始創(chuàng)作故事，有的同學將自己的故事分享給大家。

2.角色扮演

（教師）

（學生）

同學們分組進行角色扮演，有的扮演豆子，有的扮演鳥兒，有的扮演其他角色。

3.詩歌朗誦

（教師）

最后，請同學們以詩歌的形式，表達對這篇童話故事的理解和感悟。

（學生）

學生開始朗誦詩歌，有的朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，有的朗誦他人的作品。

五、總結(jié)提升

（教師）

今天我們學習了《5一個豆莢里的五粒豆》，通過閱讀、分析、創(chuàng)作和表演，大家對這篇童話故事有了更深入的了解。希望大家在今后的學習和生活中，能夠勇敢面對困難，團結(jié)互助，共同成長。

（學生）

同學們紛紛點頭，表示認同。

六、布置作業(yè)

（教師）

同學們，今天的作業(yè)是：

1.閱讀一篇童話故事，并寫一篇讀后感；

2.以《5一個豆莢里的五粒豆》為題材，創(chuàng)作一篇短文。

（學生）

同學們認真記下作業(yè)，期待著下節(jié)課的精彩內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在閱讀《5一個豆莢里的五粒豆》的過程中，通過教師的引導和自己的努力，能夠更好地理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想。他們學會了從不同角度分析文本，提高了閱讀的深度和廣度。

2.語言表達能力增強：學生在課堂討論和創(chuàng)作故事的過程中，運用了豐富的詞匯和句式，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。他們的語言表達能力得到了顯著提升。

3.思維能力培養(yǎng)：通過對故事情節(jié)的深入分析，學生學會了邏輯推理和批判性思維。他們能夠從多個角度思考問題，并提出自己的見解。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：學生在創(chuàng)作故事和角色扮演的活動中，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的故事。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

5.團隊合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習《5一個豆莢里的五粒豆》，學生體會到了勇敢、樂觀、堅韌和無私等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。這些品質(zhì)將對學生未來的成長產(chǎn)生積極影響。

7.知識點的掌握：學生對童話故事的基本特征、人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題思想等知識點有了更深入的理解。這些知識點將有助于學生在今后的學習中更好地閱讀和分析文學作品。

8.課外閱讀興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課外閱讀的欲望。這將有助于學生拓寬閱讀視野，豐富知識儲備。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極發(fā)言、提問，并主動參與到各種教學活動中。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學習效果。

10.自主學習能力增強：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何自主學習，如何利用教材和課外資源進行學習。這種自主學習能力將對學生今后的學習產(chǎn)生長遠影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣富有想象力，能夠幫助學生進一步理解童話的特點和魅力。

-視頻資源：推薦與童話故事相關(guān)的動畫電影或紀錄片，如《奇幻森林》、《彼得·潘》等，通過視覺和聽覺的享受，加深對童話世界的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以擴大自己的閱讀視野。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感想和體會，寫一篇讀書筆記或觀后感。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將所學到的童話元素和創(chuàng)作技巧融入其中。

-鼓勵學生之間互相交流閱讀和觀看的心得，通過討論和分享，提高彼此的理解和欣賞能力。

-教師可以定期組織討論會，讓學生分享自己的閱讀體驗和創(chuàng)作成果，提供反饋和指導。

-學生可以嘗試將所學到的童話故事改編成劇本，進行角色扮演，鍛煉自己的表演能力和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生參與校園內(nèi)的童話故事朗誦比賽或?qū)懽鞅荣悾源思ぐl(fā)他們的創(chuàng)作熱情和參與積極性。

-學生可以嘗試將童話故事中的道德教育元素與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中應用這些價值觀。板書設計①本文重點知識點：

-童話故事的基本特征

-人物性格分析：勇敢、樂觀、堅韌、無私

-情節(jié)發(fā)展：豆子的成長過程、與鳥兒的相遇、豆莢的落下

-主題思想：勇敢面對困難、團結(jié)互助、積極向上

②知識點詞、句：

①勇敢面對困難：豆子不畏風雨，頑強生長。

②團結(jié)互助：五粒豆子相互支持，共同成長。

③積極向上：豆子始終保持著樂觀的心態(tài)，對生活充滿希望。

③教學過程板書：

-導入：想象豆莢里的故事

-初讀課文：整體感知故事內(nèi)容

-精讀課文：

①人物分析：勇敢、聰明、樂觀、堅韌、無私

②情節(jié)分析：成長、相遇、落下

③主題思想：勇敢面對困難、團結(jié)互助、積極向上

-拓展延伸：

①創(chuàng)作故事：以《5一個豆莢里的五粒豆》為素材創(chuàng)作

②角色扮演：小組合作進行角色扮演

③詩歌朗誦：以詩歌形式表達感悟

-總結(jié)提升：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學習收獲

-作業(yè)布置：閱讀、創(chuàng)作、討論、實踐反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《5一個豆莢里的五粒豆》時，我嘗試將故事中的道理與學生的日常生活相結(jié)合，讓他們更容易理解和接受。例如，通過講述豆子堅韌不拔的精神，引導學生面對困難時要勇敢堅持。

2.多媒體輔助教學：為了激發(fā)學生的學習興趣，我在課堂上運用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學更加生動有趣。同時，這也幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：在講解故事情節(jié)和人物性格時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于細節(jié)把握不夠準確。這可能是因為我在講解過程中，對故事節(jié)奏的把握不夠靈活，導致學生無法充分吸收信息。

2.學生互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，但實際效果并不理想。部分學生可能因為害羞或自信心不足，不敢在課堂上表達自己的觀點。

3.評價方式單一：目前，我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能導致評價結(jié)果不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.調(diào)整教學節(jié)奏：在今后的教學中，我會更加注重把握教學節(jié)奏，確保學生在課堂上能夠充分吸收信息。對于故事細節(jié)，我會通過提問、討論等方式引導學生深入思考。

2.加強學生互動：為了提高學生的課堂參與度，我會采取更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等。同時，我也會鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。

3.豐富評