2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第2章第5節(jié)生物的變異說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生物的變異現(xiàn)象，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握變異的概念、類型和意義，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生物現(xiàn)象，識(shí)別和描述變異的能力。

2.探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析變異現(xiàn)象，形成科學(xué)解釋。

4.生命觀念：建立對(duì)生物多樣性和變異重要性的認(rèn)識(shí)，理解變異在生物進(jìn)化中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確變異的概念及其類型，包括可遺傳變異和不可遺傳變異。

-理解變異在生物進(jìn)化中的作用，特別是自然選擇如何影響變異的積累。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握如何區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解變異的機(jī)制，包括基因突變、染色體變異等，以及這些變異如何發(fā)生。

-掌握自然選擇對(duì)變異的選擇作用，理解變異在進(jìn)化過程中的重要性。

-在實(shí)際觀察中，如何準(zhǔn)確識(shí)別和描述生物體的變異現(xiàn)象，并能夠區(qū)分這些變異的遺傳性。

-通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生需要能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、分析數(shù)據(jù)，這一過程對(duì)于理解變異的本質(zhì)是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在討論基因突變時(shí)，學(xué)生可能難以理解基因突變?nèi)绾螌?dǎo)致表型的變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)生物下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變異相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解變異現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、種子、土壤等實(shí)驗(yàn)材料，用于觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同品種的植物或動(dòng)物圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些植物和動(dòng)物為什么會(huì)有這么多的品種嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的來(lái)源，引出“變異”這一概念。

（二）講授新課（15分鐘）

1.變異的概念：講解變異的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解變異是指生物體在遺傳信息的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的差異。

2.變異的類型：介紹可遺傳變異和不可遺傳變異，舉例說(shuō)明二者的區(qū)別。

3.變異在生物進(jìn)化中的作用：闡述自然選擇如何影響變異的積累，進(jìn)而推動(dòng)生物進(jìn)化。

4.變異現(xiàn)象的觀察：展示實(shí)際觀察案例，如植物的不同顏色、動(dòng)物的不同形態(tài)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描述變異現(xiàn)象。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：分發(fā)試卷，讓學(xué)生完成關(guān)于變異的選擇題和判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)變異知識(shí)的掌握。

2.練習(xí)2：小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證變異現(xiàn)象。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：什么是可遺傳變異？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提問2：變異在生物進(jìn)化中扮演什么角色？

3.提問3：如何觀察和描述變異現(xiàn)象？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并選出代表進(jìn)行展示。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給予肯定和改進(jìn)意見。

3.學(xué)生展示：每組代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，其他學(xué)生進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的變異現(xiàn)象，提高觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證變異現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.培養(yǎng)生命觀念：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性和變異的重要性，理解變異在生物進(jìn)化中的作用。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.變異的概念：

-變異是指生物個(gè)體在遺傳信息的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的差異。

-變異是生物多樣性的基礎(chǔ)。

2.變異的類型：

-可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代。

-基因突變：基因序列發(fā)生改變。

-染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變。

-不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異，不能遺傳給后代。

-環(huán)境因素：溫度、光照、營(yíng)養(yǎng)等。

3.變異在生物進(jìn)化中的作用：

-變異為自然選擇提供了原材料。

-自然選擇通過選擇適應(yīng)環(huán)境的變異個(gè)體，推動(dòng)生物進(jìn)化。

4.變異現(xiàn)象的觀察：

-觀察生物個(gè)體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面的差異。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證變異現(xiàn)象。

5.變異的遺傳性：

-可遺傳變異可以通過遺傳傳遞給后代。

-不可遺傳變異不能通過遺傳傳遞。

6.自然選擇與變異的關(guān)系：

-自然選擇是變異積累和生物進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力。

-變異為自然選擇提供了選擇的對(duì)象。

7.變異與生物多樣性的關(guān)系：

-變異是生物多樣性的基礎(chǔ)。

-生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果。

8.變異現(xiàn)象的實(shí)例：

-植物的不同顏色、形狀、大小等。

-動(dòng)物的不同形態(tài)、行為、生理特征等。

9.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-提出假設(shè)：根據(jù)變異現(xiàn)象提出假設(shè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證假設(shè)。

-收集數(shù)據(jù)：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析結(jié)果：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

10.生命觀念：

-認(rèn)識(shí)到生物多樣性和變異的重要性。

-理解變異在生物進(jìn)化中的作用。板書設(shè)計(jì)①變異的概念

-定義：生物個(gè)體在遺傳信息基礎(chǔ)上出現(xiàn)的差異

-類型：可遺傳變異、不可遺傳變異

②可遺傳變異

-基因突變：基因序列改變

-染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目改變

③不可遺傳變異

-環(huán)境因素：溫度、光照、營(yíng)養(yǎng)等

④變異在生物進(jìn)化中的作用

-自然選擇：選擇適應(yīng)環(huán)境的變異個(gè)體

-生物進(jìn)化：變異積累和自然選擇推動(dòng)進(jìn)化

⑤觀察與描述變異現(xiàn)象

-形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為差異

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果

⑥遺傳性與變異

-可遺傳變異：可遺傳給后代

-不可遺傳變異：不能遺傳給后代

⑦自然選擇與變異關(guān)系

-變異：自然選擇的原材料

-自然選擇：變異積累和進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力

⑧變異與生物多樣性

-變異：生物多樣性的基礎(chǔ)

-生物多樣性：進(jìn)化的結(jié)果

⑨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟

-提出假設(shè)

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

⑩生命觀念

-生物多樣性和變異的重要性

-變異在生物進(jìn)化中的作用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生物現(xiàn)象，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入理解變異的原理和應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)變異概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解變異的本質(zhì)和類型時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化概念教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)顯微鏡、放大鏡等工具的使用不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化概念教學(xué)：通過圖示、實(shí)例等方式，幫助學(xué)生深入理解變異的概念和類型，提高學(xué)生對(duì)變異本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4.融入科技前沿：結(jié)合當(dāng)前生物學(xué)研究進(jìn)展，引入