第24課《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第24課《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)四則寓言故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維能力和審美鑒賞能力。本課內(nèi)容豐富，寓意深刻，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的深入解讀和思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從寓言中提煉出道理，學(xué)會(huì)辯證思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞寓言故事中的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文。在閱讀方面，他們可能接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)寓言的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)寓言故事這類(lèi)富有哲理和趣味性的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀獲取信息，但分析問(wèn)題和提煉寓意的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)思考和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀寓言故事時(shí)，可能會(huì)遇到理解寓意不深、分析故事結(jié)構(gòu)困難等問(wèn)題。此外，將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，講解寓言的起源和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)寓言的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們分析故事情節(jié)，提煉寓意，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型寓言，讓學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)寓言故事結(jié)構(gòu)和寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示寓言故事插圖和文字，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)答和小組合作，提高課堂互動(dòng)性和參與度。

3.課外閱讀推薦：提供相關(guān)寓言故事閱讀材料，拓展學(xué)生閱讀視野，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，如《守株待兔》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧寓言故事的基本特點(diǎn)和常見(jiàn)的寓意類(lèi)型，幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的四則寓言故事，包括《狐假虎威》、《掩耳盜鈴》、《畫(huà)蛇添足》和《井底之蛙》。

-通過(guò)分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)故事背后的寓意。

-講解寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和寓意。

-舉例說(shuō)明：教師選取每個(gè)寓言故事中的關(guān)鍵情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)寓言故事的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀(guān)察學(xué)生的答題情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?nèi)绾螌⒃⒀怨适轮械牡览響?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)或生活中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和教育意義。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀寓言故事，提升自己的思維能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀一本寓言故事集，并寫(xiě)一篇讀后感，以及思考如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)或生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寓言的定義與特點(diǎn)

-寓言是一種含有深刻寓意的文學(xué)作品，通常以動(dòng)物、植物或其他事物作為故事角色。

-寓言的特點(diǎn)包括：短小精悍、寓意深刻、生動(dòng)形象、富有哲理。

2.寓言的結(jié)構(gòu)

-起因：故事發(fā)生的原因或背景。

-經(jīng)過(guò)：故事的發(fā)展過(guò)程，包括情節(jié)的展開(kāi)和角色之間的互動(dòng)。

-結(jié)果：故事最終的結(jié)局，往往揭示出故事中的道理。

-寓意：故事所要傳達(dá)的道理或啟示。

3.四則寓言故事的分析

-《狐假虎威》：講述狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物的故事，寓意不要仗勢(shì)欺人。

-《掩耳盜鈴》：講述掩耳盜鈴者自欺欺人的故事，寓意不要自作聰明，逃避現(xiàn)實(shí)。

-《畫(huà)蛇添足》：講述畫(huà)蛇者因多畫(huà)了一筆而使蛇畫(huà)得更加難看的故事，寓意做事情要適度，不要畫(huà)蛇添足。

-《井底之蛙》：講述井底的青蛙認(rèn)為自己所看到的世界就是整個(gè)世界的故事，寓意見(jiàn)識(shí)短淺，眼光狹隘。

4.寓言故事的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念，如誠(chéng)實(shí)、謙遜、勇敢等。

-提高學(xué)生的思維能力，如辯證思考、批判性思維等。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞寓言故事中的藝術(shù)魅力。

5.學(xué)習(xí)寓言故事的方法

-仔細(xì)閱讀故事，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-分析故事結(jié)構(gòu)，提煉出故事中的寓意。

-將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何應(yīng)用于實(shí)際。

-積累寓言故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.課后拓展與實(shí)踐活動(dòng)

-閱讀更多寓言故事，擴(kuò)大知識(shí)面。

-撰寫(xiě)寓言故事，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-通過(guò)角色扮演、演講比賽等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂討論、作業(yè)完成情況、讀后感等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①寓言的定義與特點(diǎn)

-定義：含有深刻寓意的文學(xué)作品

-特點(diǎn)：短小精悍、寓意深刻、生動(dòng)形象、富有哲理

②寓言的結(jié)構(gòu)

-起因

-經(jīng)過(guò)

-結(jié)果

-寓意

③四則寓言故事分析

-《狐假虎威》

-狐貍借助老虎的威勢(shì)

-寓意：不要仗勢(shì)欺人

-《掩耳盜鈴》

-掩耳盜鈴者自欺欺人

-寓意：不要自作聰明，逃避現(xiàn)實(shí)

-《畫(huà)蛇添足》

-畫(huà)蛇者多畫(huà)一筆

-寓意：做事情要適度，不要畫(huà)蛇添足

-《井底之蛙》

-井底的青蛙以為所見(jiàn)即世界

-寓意：見(jiàn)識(shí)短淺，眼光狹隘

④教育意義

-道德觀(guān)念：誠(chéng)實(shí)、謙遜、勇敢等

-思維能力：辯證思考、批判性思維等

-文化素養(yǎng)：了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-審美情趣：欣賞寓言故事中的藝術(shù)魅力

⑤學(xué)習(xí)方法

-仔細(xì)閱讀，理解情節(jié)和角色

-分析故事結(jié)構(gòu)，提煉寓意

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)，思考應(yīng)用

-積累寓言故事，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂討論、作業(yè)完成情況、讀后感

-參與度、積極性、學(xué)習(xí)效果重點(diǎn)題型整理1.**故事情節(jié)分析題**

-題型：請(qǐng)分析《狐假虎威》中狐貍和老虎之間的關(guān)系變化。

-答案：在故事中，狐貍最初通過(guò)欺騙老虎來(lái)獲得威勢(shì)，利用老虎的威懾力來(lái)嚇唬其他動(dòng)物。然而，當(dāng)老虎識(shí)破狐貍的伎倆后，狐貍的威勢(shì)不復(fù)存在，最終被其他動(dòng)物識(shí)破并追趕。

2.**寓意提煉題**

-題型：從《畫(huà)蛇添足》中提煉出一個(gè)道理，并說(shuō)明理由。

-答案：道理是“適可而止”。理由是故事中的畫(huà)蛇者因?yàn)槎喈?huà)了一筆而使蛇畫(huà)得更加難看，這告訴我們做事情要適度，過(guò)猶不及。

3.**人物性格分析題**

-題型：分析《井底之蛙》中青蛙的性格特點(diǎn)。

-答案：青蛙的性格特點(diǎn)是見(jiàn)識(shí)短淺、自以為是。理由是青蛙只見(jiàn)過(guò)井口那么大的天空，卻認(rèn)為自己所見(jiàn)即世界，這說(shuō)明它缺乏對(duì)外界的了解和開(kāi)闊的視野。

4.**寓言與現(xiàn)實(shí)結(jié)合題**

-題型：結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)劇堆诙I鈴》中的道理有什么現(xiàn)實(shí)意義。

-答案：這個(gè)道理告訴我們，不要自欺欺人，逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人可能會(huì)通過(guò)掩耳盜鈴的方式來(lái)逃避責(zé)任或問(wèn)題，但實(shí)際上問(wèn)題依然存在，這種做法無(wú)助于問(wèn)題的解決。

5.**創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)題**

-題型：請(qǐng)續(xù)寫(xiě)《狐假虎威》的故事，讓狐貍最終如何收?qǐng)觥?/p>

-答案：續(xù)寫(xiě)：狐貍在失去老虎的支持后，意識(shí)到自己不能長(zhǎng)久依靠欺騙。于是，它開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力。最終，狐貍通過(guò)自己的努力贏(yíng)得了其他動(dòng)物的尊重，成為了一個(gè)真正有實(shí)力的領(lǐng)導(dǎo)者。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則寓言故事，包括《狐假虎威》、《掩耳盜鈴》、《畫(huà)蛇添足》和《井底之蛙》。

2.我們了解到寓言是一種含有深刻寓意的文學(xué)作品，它通過(guò)短小精悍的故事傳達(dá)出深刻的道理。

3.在分析寓言故事時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何從故事情節(jié)中提煉出寓意，并思考如何將寓意應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-以下哪項(xiàng)不是寓言的特點(diǎn)？

A.短小精悍

B.深刻寓意

C.復(fù)雜結(jié)構(gòu)

D.生動(dòng)形象

-正確答案：C

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《狐假虎威》的故事情節(jié)。

-答案：《狐假虎威》講述了狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物的故事。狐貍欺騙老虎，讓老虎以為它很厲害，于是狐貍便利用老虎的威懾力來(lái)控制其他動(dòng)物。但當(dāng)老虎識(shí)破狐貍的伎倆后，狐貍的威勢(shì)不復(fù)存在，最終被其他動(dòng)物識(shí)破并追趕。

3.應(yīng)用題

-請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)劇懂?huà)蛇添足》中的道理有什么現(xiàn)實(shí)意義。

-答案：《畫(huà)蛇添足》告訴我們，做事情要適度，不要畫(huà)蛇添足。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：有些人因?yàn)檫^(guò)于追求完美或追求額外的好處，而忽視了事物的本質(zhì)，最終導(dǎo)致結(jié)果適得其反。例如，在工作中，有些人為了追求業(yè)績(jī)，不擇手段地加班加點(diǎn)，結(jié)果影響了身體健康和家庭生活，最終對(duì)工作和生活都沒(méi)有帶來(lái)積極的影響。

4.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)題

-請(qǐng)續(xù)寫(xiě)《井底之蛙》的故事，讓青蛙最終如何認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

-答案：續(xù)寫(xiě)：青蛙在聽(tīng)到其他動(dòng)物講述外面的世界后，開(kāi)始反思自己的行為。它意識(shí)到自己的見(jiàn)識(shí)短淺，決定走出井口，去探索外面的世界。經(jīng)過(guò)一番努力，青蛙終于來(lái)到了廣闊的草原，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空和豐富的生物。這次經(jīng)歷讓青蛙認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它決定從此以后要拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有知識(shí)、有見(jiàn)識(shí)的青蛙。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)過(guò)后，我總是喜歡靜下心來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)《寓言四則》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估

-我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意時(shí)，往往能夠快速理解故事情節(jié)，但在深入挖掘故事背后的道理時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考方面的教學(xué)方法可能還不夠有效。

2.教學(xué)方法改進(jìn)

-在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考故事，比如探討故事中的道德困境、角色心理等，以提高他們的批判性思維能力。

3.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

-對(duì)于一些較難理解的寓言故事，我會(huì)增加一些背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

-我會(huì)精選一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的寓言故事，讓學(xué)生更容易將故事中的道理與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

4.學(xué)生反饋收集

-我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)