ReviewofUnits3-4教學(xué)設(shè)計仁愛科普版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：ReviewofUnits3-4教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語（仁愛科普版）

3.授課時間：2022年9月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過復(fù)習(xí)Units3-4的課文內(nèi)容，提高學(xué)生在真實(shí)語境中的口語交流水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀不同類型的文本，提升學(xué)生的文本解讀和分析能力。

3.增進(jìn)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)Units3-4中的文化背景知識，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上冊英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。此外，學(xué)生對英語詞匯的積累也有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一定數(shù)量的詞匯進(jìn)行簡單的交流。在聽力方面，學(xué)生已具備基本的聽力理解能力，能夠聽懂日常對話和簡單的敘述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對英語口語交流有較強(qiáng)的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課外閱讀和觀看英語視頻來提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的偏好，也有合作學(xué)習(xí)的需求，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在復(fù)習(xí)Units3-4的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于復(fù)雜語法點(diǎn)的理解和運(yùn)用，如過去完成時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別；二是詞匯量不足，影響閱讀和寫作的流暢性；三是口語表達(dá)不夠自信，害怕犯錯，導(dǎo)致交流時缺乏勇氣。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)墓膭?，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理Units3-4的語法點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯，確?；A(chǔ)知識掌握。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

3.情景教學(xué)法：設(shè)計真實(shí)語境的情景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合音頻和視頻資料，增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會。

3.教學(xué)軟件：使用英語教學(xué)軟件，如互動白板，進(jìn)行課堂互動和游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候?qū)W生，并簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段與Units3-4主題相關(guān)的英語視頻或歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

3.提出問題：教師提出與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.語法講解：針對Units3-4中的語法點(diǎn)，如過去完成時和現(xiàn)在完成時，進(jìn)行詳細(xì)講解，包括時態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別。

2.詞匯講解：介紹新詞匯，并結(jié)合例句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.課文閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.語法練習(xí)：設(shè)計填空題、選擇題等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固語法知識。

2.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯匹配、拼寫練習(xí)等，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

3.課文復(fù)述：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。

課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，教師給予解答，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，就課文中的某個話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂游戲：設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.課后拓展：布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作、繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的掌握情況。

2.布置課后作業(yè)，包括語法練習(xí)、詞匯記憶和課文閱讀等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集Units3-4涉及的英美國家的文化背景資料，如節(jié)日、習(xí)俗、歷史事件等，讓學(xué)生了解英語國家的文化。

-課外閱讀材料：推薦一些與Units3-4主題相關(guān)的英語短文、故事或新聞報道，提高學(xué)生的閱讀能力和文化理解力。

-英語歌曲和視頻：選取一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲和視頻，通過視聽材料增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語感。

-互動英語學(xué)習(xí)平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語角、英語學(xué)習(xí)論壇等，為學(xué)生提供交流和實(shí)踐英語的機(jī)會。

2.拓展建議：

-文化背景學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后查找英美國家的文化背景資料，撰寫小論文或制作PPT進(jìn)行班級分享，以加深對文化差異的理解。

-課外閱讀：布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀指定的課外材料，并撰寫讀書筆記，通過寫作練習(xí)提高英語寫作能力。

-視聽材料欣賞：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的英語電影、電視劇片段，或聽英語廣播，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-互動學(xué)習(xí)實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加在線英語學(xué)習(xí)平臺的活動，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

-英語角活動：組織或推薦學(xué)生參加英語角活動，提供面對面交流的機(jī)會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-文化交流活動：舉辦或推薦參加學(xué)校組織的文化交流活動，如國際文化節(jié)、英語演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。

-個人英語學(xué)習(xí)計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個人英語學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-家庭英語環(huán)境：建議學(xué)生在家庭中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如在家中設(shè)立英語角，使用英語進(jìn)行日常交流，提高英語的自然使用能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心走進(jìn)了教室，希望能夠通過這堂課讓學(xué)生們對Units3-4的內(nèi)容有更深入的理解。課后，我進(jìn)行了反思，以下是我對這節(jié)課的一些思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過播放與課文主題相關(guān)的視頻，學(xué)生的注意力很快就被吸引過去了。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際貼近時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓課堂更加生動有趣。

其次，我在講授新課的過程中，注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解語法點(diǎn)時，我盡量用簡單的語言和實(shí)例來解釋，避免使用過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，學(xué)生們能夠更快地理解和掌握新知識。同時，我也注意到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，盡量在課堂上給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)形式，如填空題、選擇題和寫作練習(xí)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在完成練習(xí)時顯得有些吃力，這說明他們在基礎(chǔ)知識方面還有待加強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，確保他們能夠扎實(shí)掌握。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我注意到，在提問時，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，尤其是那些平時不太發(fā)言的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，這樣的做法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演。這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在組織小組討論時，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，課堂時間的分配上，有時會因?yàn)槟硞€環(huán)節(jié)的講解時間過長而影響到其他環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供差異化的教學(xué)支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.語法練習(xí)：讓學(xué)生完成Units3-4中的語法練習(xí)題，包括填空、改錯和選擇題，以鞏固對過去完成時和現(xiàn)在完成時的理解。

2.詞匯練習(xí)：布置詞匯記憶任務(wù)，要求學(xué)生每天記憶一定數(shù)量的新詞匯，并能夠用這些詞匯造句。

3.課文復(fù)述：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口頭或書面復(fù)述，以檢驗(yàn)他們對課文的理解和記憶。

4.文化探索作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與Units3-4相關(guān)的文化主題，進(jìn)行調(diào)研并撰寫一篇簡短的小論文。

5.角色扮演作業(yè)：讓學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，準(zhǔn)備對話稿，并在課后進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保及時給予反饋。

2.詳細(xì)反饋：對于每項(xiàng)作業(yè)，我將提供詳細(xì)的反饋，包括正確和錯誤的地方，以及改進(jìn)的建議。

3.個體差異：在反饋時，我會考慮到每個學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的解釋和幫助；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

4.面對面的交流：對于一些需要進(jìn)一步解釋的問題，我會安排時間與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，幫助他們更好地理解。

5.家長溝通：對于一些需要家長配合的作業(yè)，如文化探索作業(yè)，我會通過家校聯(lián)系冊或家長會與家長溝通，確保家長了解學(xué)生的作業(yè)情況和進(jìn)展。

6.作業(yè)展示：對于角色扮演作業(yè)，我會在課堂上安排時間讓學(xué)生進(jìn)行展示，并給予公開的反饋和評價，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.反饋記錄：我將記錄下每個學(xué)生的作業(yè)反饋，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行回顧，確保學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去完成時（PastPerfectTense）

-現(xiàn)在完成時（PresentPerfectTense）

-非謂語動詞（Non-finiteVerbs）

②重點(diǎn)詞匯：

-haddone（過去完成時結(jié)構(gòu)）

-have/hasdone（現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)）

-todo（不定式）

-doing（動名詞）

-done（過去分詞）

③重點(diǎn)句子：

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

-ShehasvisitedJapanthreetimes.

-HewasreadingabookwhenIenteredtheroom.課后作業(yè)1.語法練習(xí)：

-將下列句子改寫成過去完成時：

a.ShewatchedTVlastnight.

b.Theyleftthepartyat11PM.

c.IfinishedmydinnerbeforeIwenttobed.

-答案：

a.ShehadwatchedTVlastnight.

b.Theyhadleftthepartyat11PM.

c.IhadfinishedmydinnerbeforeIwenttobed.

2.詞匯練習(xí)：

-用所給詞匯的正確形式填空：

a.Bythetimehearrived,themeeting_______(begin).

b.She_______(notfinish)herhomeworkyet.

c.They_______(notsee)eachotherforayear.

-答案：

a.hadbegun

b.hadnotfinished

c.hadnotseen

3.課文理解練習(xí)：

-根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

a.Whatdidthespeakerdobeforethepartystarted?

b.Howlonghadthespeakerbeenwaitingforthetrain?

c.Whatwasthespeakerdoingwhenthetrainfinallyarrived?

-答案：

a.Thespeakerhadbeenpreparingfortheparty.

b.Thespeakerhadbeenwaitingforthetrainforanhour.

c.Thespeakerwasreadingabookwhenthetrainfinallyarrived.

4.詞匯運(yùn)用練習(xí)：

-用正確的時態(tài)填空：

a.I_______(noteat)