課堂練習(xí)記錄冊教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法湘美版五年級下冊-湘美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘美版小學(xué)書法五年級下冊中的《課堂練習(xí)記錄冊》的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級已掌握的基本筆畫和筆順知識相關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生運用所學(xué)，進(jìn)行更加規(guī)范、美觀的書寫練習(xí)，鞏固和提升學(xué)生的書法技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛和審美能力。

2.提升學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生在低年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字筆畫和筆順規(guī)則，具備了一定的漢字書寫基礎(chǔ)。他們能夠識別和書寫簡單的漢字，并對書法有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對書法的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對書法藝術(shù)有著濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進(jìn)行練習(xí)。在能力方面，學(xué)生的書寫技能參差不齊，有的學(xué)生能夠書寫較為規(guī)范，而有的學(xué)生可能書寫不夠工整。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有視覺型、聽覺型和動手操作型，因此在教學(xué)過程中需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書寫過程中可能遇到的主要困難包括筆畫的正確順序、筆畫的書寫力度和速度的控制、字形的規(guī)范書寫等。此外，部分學(xué)生可能對書法藝術(shù)的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過示范、指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版小學(xué)書法五年級下冊教材《課堂練習(xí)記錄冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書法相關(guān)的圖片、漢字結(jié)構(gòu)圖和書法名家作品的視頻，以幫助學(xué)生更好地理解漢字書寫的美感和技巧。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生相互交流書寫心得，并在教室適當(dāng)位置展示優(yōu)秀書法作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段書法藝術(shù)展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品的美感。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為書法藝術(shù)有哪些特點？為什么書法作品給人以美的享受？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《課堂練習(xí)記錄冊》的書寫技巧。

**講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：講解《課堂練習(xí)記錄冊》的書寫規(guī)范和技巧。

2.教學(xué)重點：漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和書寫姿勢。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-演示正確的書寫姿勢和握筆方法。

-講解漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

-展示《課堂練習(xí)記錄冊》的書寫范例。

4.學(xué)生互動：教師提問學(xué)生書寫姿勢是否正確，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書寫《課堂練習(xí)記錄冊》中的漢字。

2.練習(xí)形式：分小組進(jìn)行，每組選出一名組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員的書寫情況。

3.練習(xí)步驟：

-學(xué)生按照筆順規(guī)則，練習(xí)書寫指定的漢字。

-組長巡視，指導(dǎo)組內(nèi)成員糾正書寫錯誤。

-教師巡回指導(dǎo)，對書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.交流反饋：每組派代表展示書寫成果，教師點評并給予鼓勵。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問內(nèi)容：詢問學(xué)生書寫過程中遇到的問題，如筆畫順序、書寫姿勢等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答情況給予解答和指導(dǎo)。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：教師提出與書法相關(guān)的趣味問題，如“書法中哪種字體筆畫最多？”

2.學(xué)生搶答：學(xué)生積極搶答，教師給予正確答案的學(xué)生獎勵。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和技巧的重要性。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.話題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論書法藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的價值。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己對書法藝術(shù)的理解和感悟。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的分享，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)書法文化。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和技巧的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)《課堂練習(xí)記錄冊》的作業(yè)，要求學(xué)生按照規(guī)范書寫指定的漢字。

3.課后反饋：鼓勵學(xué)生在課后向家長或同學(xué)展示自己的書法作品，并互相學(xué)習(xí)、交流。

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國書法史》：這本書詳細(xì)介紹了中國書法的發(fā)展歷程，包括各個時期的書法特點和代表人物，可以幫助學(xué)生更全面地了解書法藝術(shù)的歷史背景。

-《書法教程》：這本書介紹了書法的基本技巧和練習(xí)方法，適合學(xué)生課后自學(xué)，提高書寫水平。

-《書法名家作品集》：收集了多位書法名家的經(jīng)典作品，學(xué)生可以通過欣賞這些作品，學(xué)習(xí)書法的審美標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)手法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本書法教材，跟隨書中的指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，練習(xí)書法的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學(xué)生參加書法興趣小組或書法社團(tuán)，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，如書法日記、書法信件等，提高自己的書法創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看書法教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)書法家的書寫技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試了解其他國家的書法藝術(shù)，如日本書道、韓國書藝等，拓寬自己的視野。

3.知識點拓展：

-書法的基本分類：楷書、行書、隸書、草書、篆書等。

-書法的工具和材料：毛筆、墨、紙、硯等。

-書法的審美標(biāo)準(zhǔn)：筆畫的美感、字形的規(guī)范、章法的布局等。

-書法的歷史發(fā)展：從甲骨文、金文到隸書、楷書等各個時期的書法特點。

-書法名家的代表作品：王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等。

4.實用性強(qiáng)的活動建議：

-舉辦書法作品展覽，展示學(xué)生的書法成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織書法比賽，提高學(xué)生的書寫水平和競技能力。

-邀請書法專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸書法藝術(shù)。

-學(xué)生可以嘗試將書法應(yīng)用到日常生活中，如手寫賀卡、信件等，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

-利用假期時間，組織學(xué)生參觀書法博物館或書法展覽，實地感受書法藝術(shù)的魅力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：根據(jù)《課堂練習(xí)記錄冊》的要求，學(xué)生選擇若干漢字進(jìn)行臨摹練習(xí)，要求字跡工整、筆畫規(guī)范。

2.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生自行創(chuàng)作一首短詩或一段話，并按照課堂所學(xué)的書法技巧進(jìn)行書寫，要求字?jǐn)?shù)適中，風(fēng)格可自選。

3.書法知識調(diào)研：學(xué)生查閱資料，了解一種書法字體的發(fā)展歷程和代表人物，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生在較短的時間內(nèi)收到反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面的問題：

-書寫規(guī)范：是否遵循正確的筆順和筆畫順序，字跡是否工整。

-書寫姿勢：握筆姿勢是否正確，坐姿是否端正。

-書法技巧：是否能夠運用課堂所學(xué)的技巧，如筆畫的長短、粗細(xì)、轉(zhuǎn)折等。

-創(chuàng)作內(nèi)容：創(chuàng)作內(nèi)容是否與書法技巧相匹配，是否具有個人特色。

3.改進(jìn)建議：針對作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對于書寫規(guī)范問題，教師可以指出具體的筆畫錯誤，并示范正確的書寫方法。

-對于書寫姿勢問題，教師可以提醒學(xué)生注意握筆和坐姿，必要時可以單獨輔導(dǎo)。

-對于書法技巧問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)其中的技巧，并在練習(xí)中嘗試運用。

-對于創(chuàng)作內(nèi)容問題，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的課前，教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，同時針對共性問題進(jìn)行集體反饋。

5.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，教師應(yīng)在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

6.反饋記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，以便于追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題解決情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.定期回顧：在作業(yè)布置后的一段時間，教師可以組織學(xué)生回顧和總結(jié)作業(yè)內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《書法藝術(shù)欣賞》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于書法藝術(shù)欣賞的書籍，如《書法藝術(shù)入門》、《書法美學(xué)》等，以加深對書法藝術(shù)的理解和欣賞能力。

-《漢字文化知識》：提供一本關(guān)于漢字文化知識的書籍，如《漢字的故事》、《漢字的文化內(nèi)涵》等，幫助學(xué)生了解漢字的歷史和文化背景。

-書法教學(xué)視頻：推薦一些書法教學(xué)視頻，如《書法教程》、《毛筆書法入門》等，通過視頻學(xué)習(xí)書法的基本技巧和練習(xí)方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一本閱讀材料進(jìn)行閱讀，了解書法藝術(shù)的歷史、技法和文化內(nèi)涵。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生可以觀看推薦的書法教學(xué)視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)書法的基本筆畫和書寫技巧。

-學(xué)習(xí)筆記：學(xué)生在閱讀或觀看學(xué)習(xí)材料后，應(yīng)做筆記記錄下重要的知識點和技巧，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

-實踐練習(xí)：學(xué)生可以利用家中現(xiàn)有的毛筆和墨水，嘗試練習(xí)所學(xué)到的書法技巧，如基本筆畫和簡單的字體書寫。

-分享交流：鼓勵學(xué)生將自己在課后