2.13遼宋夏金元時期的對外交流說課稿統(tǒng)編版七年級歷史下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“遼宋夏金元時期的對外交流”為主題，緊扣統(tǒng)編版七年級歷史下冊教材內(nèi)容。通過分析歷史背景、主要事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生了解這一時期我國與其他國家的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，認(rèn)識遼宋夏金元時期多民族國家交流交融的歷史特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料解讀能力，通過分析歷史文獻(xiàn)，理解對外交流對國家發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的跨文化理解能力，學(xué)會從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)全球視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對歷史事件進(jìn)行辯證分析，形成獨(dú)立的歷史認(rèn)知。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遼宋夏金元時期各民族政權(quán)之間的交流與合作。

2.對外交流對促進(jìn)各民族融合和國家發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對多民族政權(quán)并立的歷史背景理解困難。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析對外交流的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.通過地圖、圖表等形式，直觀展示各民族政權(quán)的分布和變遷，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.結(jié)合具體歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例學(xué)習(xí)，分析交流的背景、過程和結(jié)果。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個維度探討對外交流的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料，拓寬視野，提高分析問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、歷史地圖冊、歷史圖片資料。

2.課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史下冊電子教材、在線歷史教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史事件的視頻資料、歷史圖片庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遼宋夏金元時期對外交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代的遼宋夏金元時期嗎？這個時期有哪些對外交流的方式和特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于遼宋夏金元時期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一時期的歷史氛圍。

簡短介紹遼宋夏金元時期的基本歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遼宋夏金元時期對外交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金元時期對外交流的基本概念、主要方式和特點(diǎn)。

過程：

講解遼宋夏金元時期對外交流的定義，包括其主要形式如貿(mào)易、文化、宗教等。

詳細(xì)介紹各民族政權(quán)之間的交流合作，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同政權(quán)間的互動關(guān)系。

3.遼宋夏金元時期對外交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時期對外交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對外交流案例進(jìn)行分析，如宋金和議、元朝與西方的交往等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解對外交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會和后世的影響，以及如何從這些案例中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與遼宋夏金元時期對外交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“絲綢之路在遼宋夏金元時期的變遷”、“元朝對外交流的特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對遼宋夏金元時期對外交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時期對外交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金元時期對外交流的基本概念、主要方式、典型案例等。

強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時期對外交流對當(dāng)時社會和后世的重要影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期對外交流的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識思考如何促進(jìn)現(xiàn)代國際交流與合作。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遼宋夏金元時期各民族政權(quán)的分布和相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠列舉并簡要分析遼宋夏金元時期的重要對外交流事件和人物。

-學(xué)生能夠理解對外交流對促進(jìn)各民族融合和國家發(fā)展的重要作用。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過案例分析，提升了史料解讀和分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評，提高了表達(dá)和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了全球視野，認(rèn)識到不同文明之間的相互影響。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到多元一體的中華文明。

-學(xué)生在了解歷史的同時，培養(yǎng)了尊重不同文化的意識。

-學(xué)生認(rèn)識到開放包容、和平共處的重要性，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。

5.綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析當(dāng)前國際形勢下的對外交流問題。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)，提出促進(jìn)現(xiàn)代國際交流與合作的建議。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注國際新聞，提高自身的國際素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻、地圖等直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生對遼宋夏金元時期的對外交流有了更加直觀的認(rèn)識。我注意到，學(xué)生們對于這些多媒體資源比較感興趣，他們的注意力集中，參與度也較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文字材料還是不太敏感，所以在今后的教學(xué)中，我可能會更加注重文字與圖像的結(jié)合，讓不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)策略上，我采取了小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種策略對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力很有幫助。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，這對于他們理解復(fù)雜的歷史事件很有幫助。不過，也有一些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對沉默，這可能是因?yàn)榉纸M不均或者討論話題不夠吸引人。所以，以后在分組和話題選擇上，我需要更加細(xì)致地考慮。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，也有一些小插曲，比如個別學(xué)生分心，或者課堂紀(jì)律有些松散。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還需要加強(qiáng)，比如通過提前制定課堂規(guī)則，或者在課堂上適時提醒，來維持課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠較為準(zhǔn)確地描述遼宋夏金元時期的對外交流，并且能夠分析這些交流對當(dāng)時社會的影響。在技能上，他們的史料解讀能力和分析問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對歷史的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，對多元一體的中華文明有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生對某些歷史事件的背景理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有結(jié)合更多的歷史背景資料。此外，部分學(xué)生在課堂展示時顯得有些緊張，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在備課過程中，更加注重歷史背景資料的搜集，以便更深入地講解歷史事件。

-在課堂管理上，制定更明確的規(guī)則，并適時提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律。

-在教學(xué)方法上，增加學(xué)生參與度，比如通過角色扮演、辯論等形式，提高學(xué)生的積極性。

-在教學(xué)評價(jià)上，除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以加入課堂表現(xiàn)、小組討論等評價(jià)方式，更加全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①遼