第五課表格的使用教學設(shè)計-2025-2026學年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級第9冊滇人版（舊版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以滇人版初中信息技術(shù)七年級第9冊“表格的使用”為內(nèi)容，通過結(jié)合實際案例，引導學生掌握表格的基本操作和數(shù)據(jù)處理能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例演示和課堂練習，幫助學生熟悉表格的創(chuàng)建、編輯、格式化和數(shù)據(jù)分析等功能，提高學生信息處理能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識表格在信息表達和數(shù)據(jù)處理中的重要作用。

2.增強學生的計算思維，通過表格操作提升數(shù)據(jù)分析和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學生信息實踐能力，學會運用表格解決實際問題。

4.提升學生的信息倫理意識，學會合理使用信息技術(shù)資源。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作知識，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。

2.學生的學習興趣多樣，部分學生對信息技術(shù)充滿好奇，愿意嘗試新工具；部分學生可能對數(shù)據(jù)操作和表格應用較為陌生，興趣點偏向于實踐操作。

3.學生的能力水平參差不齊，部分學生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力，能夠初步理解表格的概念；而部分學生可能在理解和操作表格時遇到困難，如對單元格格式化、數(shù)據(jù)排序等功能不熟悉。

4.學生可能遇到的主要困難包括：理解表格結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)據(jù)輸入和編輯技巧，以及運用公式進行數(shù)據(jù)計算。此外，部分學生可能在面對復雜的數(shù)據(jù)集時，缺乏有效的分析和解決問題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解表格的基本概念和操作步驟，為學生提供清晰的框架。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生動手實踐，加深對表格功能的理解。

3.討論法：鼓勵學生分組討論，分享使用表格解決問題的經(jīng)驗，促進知識內(nèi)化。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示表格制作過程，直觀展示操作步驟。

2.在線教學平臺：通過在線平臺提供教學視頻和互動練習，方便學生自主學習。

3.實踐軟件：使用表格處理軟件進行實際操作，讓學生在真實環(huán)境中學習。教學過程【導入】

同學們，今天我們來學習第五課“表格的使用”。表格在我們的日常生活和工作中非常重要，它可以幫助我們更好地組織和展示數(shù)據(jù)。大家在使用表格方面有什么經(jīng)驗或者遇到什么困難呢？

【新課導入】

一、表格的基本概念

同學們，我們先來了解一下表格的基本概念。表格是由行和列組成的，用于存儲、管理和分析數(shù)據(jù)的工具。它可以用于記錄信息、進行計算和展示數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，請同學們打開電腦，我們一起創(chuàng)建一個簡單的表格，感受一下表格的使用。

（學生操作電腦，老師巡視指導）

【新課講授】

二、表格的創(chuàng)建

1.創(chuàng)建表格

老師：首先，我們需要創(chuàng)建一個新的表格。請同學們按照以下步驟操作：

步驟一：打開Excel軟件，點擊“新建”按鈕，選擇“空白工作簿”。

步驟二：在空白工作簿中，我們可以看到三個空白的工作表，每個工作表由若干行和列組成?，F(xiàn)在，我們選擇一個工作表開始創(chuàng)建表格。

步驟三：在單元格中輸入數(shù)據(jù)，每行表示一個記錄，每列表示一個字段。

（學生跟隨操作，老師講解）

2.格式化表格

老師：創(chuàng)建好表格后，我們可以對表格進行格式化，使其更美觀和易于閱讀。

步驟一：選中表格，點擊“開始”選項卡下的“格式”按鈕。

步驟二：在彈出的菜單中，我們可以選擇表格的邊框樣式、背景顏色、字體等。

步驟三：根據(jù)需要，對表格進行格式化，調(diào)整行高和列寬。

（學生跟隨操作，老師講解）

三、數(shù)據(jù)排序與篩選

1.數(shù)據(jù)排序

老師：在表格中，我們可以對數(shù)據(jù)進行排序，以便更好地查看和分析。

步驟一：選中要排序的列。

步驟二：點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“排序”按鈕。

步驟三：在彈出的對話框中，選擇排序方式和順序，點擊“確定”按鈕。

（學生跟隨操作，老師講解）

2.數(shù)據(jù)篩選

老師：在表格中，我們可以通過篩選功能，只顯示滿足條件的行。

步驟一：選中要篩選的列。

步驟二：點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“篩選”按鈕。

步驟三：在彈出的下拉菜單中，選擇篩選條件，點擊“確定”按鈕。

（學生跟隨操作，老師講解）

四、公式的使用

1.輸入公式

老師：在表格中，我們可以使用公式進行計算，如求和、平均值等。

步驟一：選中目標單元格。

步驟二：輸入公式，如“A1+B1”。

步驟三：按下回車鍵，得到計算結(jié)果。

（學生跟隨操作，老師講解）

2.修改公式

老師：如果需要修改公式，可以選中公式所在的單元格，直接編輯公式。

（學生跟隨操作，老師講解）

五、數(shù)據(jù)透視表

1.創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表

老師：數(shù)據(jù)透視表是一種強大的數(shù)據(jù)分析工具，可以幫助我們從大量數(shù)據(jù)中提取有用信息。

步驟一：選中要創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表的數(shù)據(jù)區(qū)域。

步驟二：點擊“插入”選項卡下的“數(shù)據(jù)透視表”按鈕。

步驟三：在彈出的對話框中，選擇放置數(shù)據(jù)透視表的位置，點擊“確定”按鈕。

（學生跟隨操作，老師講解）

2.編輯數(shù)據(jù)透視表

老師：創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表后，我們可以對其進行編輯，如添加或刪除字段、調(diào)整布局等。

（學生跟隨操作，老師講解）

【課堂練習】

老師：下面是本節(jié)課的練習題，請同學們根據(jù)所學知識完成以下任務(wù)：

1.創(chuàng)建一個包含姓名、年齡、性別和分數(shù)的表格，并對年齡和性別進行排序。

2.使用篩選功能，只顯示年齡在18-25歲的學生。

3.在表格中添加求和公式，計算所有學生的平均分數(shù)。

4.創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)透視表，分析性別與分數(shù)的關(guān)系。

（學生獨立完成練習，老師巡視指導）

【總結(jié)】

同學們，今天我們學習了表格的使用，包括創(chuàng)建、格式化、排序、篩選、公式和數(shù)據(jù)透視表。這些功能可以幫助我們更好地組織和分析數(shù)據(jù)。希望大家在以后的學習和工作中，能夠熟練運用表格，提高工作效率。

【作業(yè)布置】

老師：請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.使用表格記錄一周的天氣情況，并進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。

2.創(chuàng)建一個簡單的家庭預算表，記錄家庭開支，分析消費結(jié)構(gòu)。

（學生理解作業(yè)要求，準備課后練習）教學資源拓展1.拓展資源：

-表格的起源與發(fā)展：介紹表格的歷史背景，從簡單的紙筆記錄到現(xiàn)代電子表格軟件的發(fā)展歷程，讓學生了解表格在信息處理中的重要性。

-表格的類型與應用：探討不同類型的表格，如電子表格、數(shù)據(jù)庫表格等，以及它們在不同領(lǐng)域的應用，如財務(wù)、統(tǒng)計、項目管理等。

-表格在數(shù)據(jù)分析中的作用：介紹表格在數(shù)據(jù)整理、分析和可視化中的作用，例如通過表格進行趨勢分析、比較分析等。

-表格設(shè)計原則：講解設(shè)計表格時應遵循的原則，如清晰性、一致性、簡潔性等，以提高表格的可讀性和實用性。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同類型的表格軟件，如MicrosoftExcel、GoogleSheets等，比較它們的功能和特點。

-通過在線課程或教程，學習高級表格功能，如數(shù)據(jù)驗證、宏、VBA編程等，提高表格處理能力。

-鼓勵學生參與實際項目，如制作班級活動計劃表、個人財務(wù)管理表等，將所學知識應用于實際情境。

-組織學生進行小組討論，分享各自在表格制作和使用中的經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

-引導學生利用表格進行數(shù)據(jù)可視化，如制作圖表、地圖等，提高數(shù)據(jù)表達和溝通能力。

-鼓勵學生參加與表格相關(guān)的競賽或活動，如編程比賽、數(shù)據(jù)分析挑戰(zhàn)等，提升實踐能力和競爭力。

-推薦學生閱讀關(guān)于表格和數(shù)據(jù)分析的書籍或文章，如《Excel數(shù)據(jù)分析實戰(zhàn)》、《數(shù)據(jù)之美》等，拓寬知識面。

-鼓勵學生探索表格在其他學科中的應用，如歷史、地理、生物等，跨學科學習，提高綜合素養(yǎng)。

-組織學生進行表格制作比賽，激發(fā)學習興趣，提高團隊合作和創(chuàng)新能力。

-通過實際案例研究，讓學生了解表格在商業(yè)、科研、教育等領(lǐng)域的應用，增強職業(yè)意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學生利用所學知識，創(chuàng)建一個包含以下信息的個人信息表格：姓名、年齡、性別、興趣愛好、家庭成員等。要求格式規(guī)范，內(nèi)容真實，并對表格進行美化處理。

2.應用作業(yè)：選取生活中的一種常見活動（如購物、旅游、學習等），設(shè)計一個相應的表格，用于記錄相關(guān)信息。例如，設(shè)計一個旅游計劃表，包含日期、目的地、行程安排、預算等。

3.拓展作業(yè)：請學生利用Excel的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、圖表等，對之前創(chuàng)建的個人信息表格或旅游計劃表中的數(shù)據(jù)進行進一步分析，以得出有價值的信息或結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：老師在學生完成作業(yè)后，應及時進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習成果和存在的問題。

2.問題指出：在批改過程中，老師要細心觀察學生的作業(yè)，找出學生普遍存在的問題，如格式不規(guī)范、內(nèi)容不完整、分析不深入等。

3.改進建議：針對學生存在的問題，老師要給出具體的改進建議，如提供正確的格式范例、指導學生如何查找相關(guān)信息、引導他們進行更深入的數(shù)據(jù)分析等。

4.個別指導：對于作業(yè)完成較好的學生，老師可以給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于作業(yè)完成較差的學生，老師要進行個別輔導，了解他們的學習困難，幫助他們找到解決問題的方法。

5.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，老師可以將作業(yè)反饋情況以口頭或板書的形式展示給學生，讓學生了解自己的學習情況，并引出本節(jié)課的復習重點。

6.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，讓學生互相學習，激發(fā)他們的學習興趣。

7.定期評估：定期對學生的作業(yè)進行評估，了解他們的學習進度，及時調(diào)整教學策略。

8.家長溝通：通過家校聯(lián)系，向家長反饋學生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

9.持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學生在課后對作業(yè)的復習和鞏固情況，確保他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。典型例題講解例題一：計算平均分

已知某班級有5名學生的數(shù)學成績分別為85、90、78、92、88，請計算該班級學生的平均分。

解答：

步驟一：在Excel中創(chuàng)建一個新的工作表。

步驟二：在第一列輸入學生的姓名，第二列輸入相應的成績。

步驟三：選中成績所在的列，點擊“開始”選項卡下的“求和”按鈕，得到總成績。

步驟四：在空白單元格中輸入公式“=AVERAGE(B2:B6)”，其中B2:B6為成績所在單元格的范圍。

步驟五：按下回車鍵，得到平均分。

答案：平均分=(85+90+78+92+88)/5=433/5=86.6

例題二：計算最高分和最低分

已知某班級有10名學生的語文成績分別為98、95、88、92、85、90、93、96、94、89，請計算該班級學生的最高分和最低分。

解答：

步驟一：在Excel中創(chuàng)建一個新的工作表。

步驟二：在第一列輸入學生的姓名，第二列輸入相應的成績。

步驟三：選中成績所在的列，點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“排序”按鈕，按成績從高到低排序。

步驟四：查看排序后的列表，第一行的成績即為最高分，最后一行的成績即為最低分。

答案：最高分=98，最低分=85

例題三：計算總分和平均分

已知某班級有8名學生的英語成績分別為80、85、90、75、88、92、79、84，請計算該班級學生的總分和平均分。

解答：

步驟一：在Excel中創(chuàng)建一個新的工作表。

步驟二：在第一列輸入學生的姓名，第二列輸入相應的成績。

步驟三：選中成績所在的列，點擊“開始”選項卡下的“求和”按鈕，得到總成績。

步驟四：在空白單元格中輸入公式“=AVERAGE(B2:B9)”，其中B2:B9為成績所在單元格的范圍。

步驟五：按下回車鍵，得到平均分。

答案：總分=80+85+90+75+88+92+79+84=679，平均分=679/8=84.875

例題四：使用條件格式突出顯示特定成績

已知某班級有10名學生的物理成績分別為60、70、80、90、100、60、70、80、90、100，請使用條件格式突出顯示所有超過90分的成績。

解答：

步驟一：在Excel中創(chuàng)建一個新的工作表。

步驟二：在第一列輸入學生的姓名，第二列輸入相應的成績。

步驟三：選中成績所在的列，點擊“開始”選項卡下的“條件格式”按鈕。

步驟四：選擇“新建規(guī)則”，選擇“使用公式確定要設(shè)置格式的單元格”。

步驟五：在“格式值等于以下公式時”輸入“>90”，點擊“設(shè)置為格式”按鈕。

步驟六：在彈出的“設(shè)置格式”對話框中，選擇合適的字體顏色或背景顏色，點擊“確定”。

步驟七：點擊“確定”完成條件格式設(shè)置。

例題五：使用數(shù)據(jù)透視表分析成績分布

已知某班級有20名學生的數(shù)學、英語、物理三科成績，請使用數(shù)據(jù)透視表分析各科成績的分布情況。

解答：

步驟一：在Excel中創(chuàng)建一個新的工作表。

步驟二：在第一列輸入學生的姓名，第二列輸入數(shù)學成績，第三列輸入英語成績，第四列輸入物理成績。

步驟三：選中數(shù)據(jù)區(qū)域，點擊“插入”選項卡下的“數(shù)據(jù)透視表”按鈕。

步驟四：在彈出的對話框中，選擇放置數(shù)據(jù)透視表的位置，點擊“確定”。

步驟五：在數(shù)據(jù)透視表字段列表中，將“姓名”拖放到行標簽，將“數(shù)學”、“英語”、“物理”分別拖放到值標簽。

步驟六：在值標簽中，選擇“求和”作為計算方式，點擊“確定”。

步驟七：觀察數(shù)據(jù)透視表，分析各科成績的分布情況。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過實際案例引入表格的使用，讓學生們看到了表格在生活中的應用，這樣他們學起來更有動力。我還鼓勵學生分組討論，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中更好地理解了表格的用途。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解公式和函數(shù)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解，我可能需要更詳細地解釋，或者通過更多的實例來幫助他們理解。

再來說說教學策略，我覺