Unit7Lesson38說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7Lesson38

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習，理解對話和文章的主旨大意。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和口語練習，能夠準確、流暢地表達個人觀點。

3.強化學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的交流方式，增強對多元文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對日常生活中的簡單對話和常見話題有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，但部分學生可能對復雜語法和詞匯感到困惑。學生的能力差異較大，有的學生能夠快速掌握新知識，有的則需要更多的時間和練習。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難：一是對過去時態(tài)的理解和應用；二是如何將過去時態(tài)與具體情境相結(jié)合進行表達；三是詞匯量不足，影響了對對話和文章的理解。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的口語練習機會，導致口語表達能力不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生克服困難。教學資源-教材：冀教版八年級英語上冊

-課件：Unit7Lesson38教學課件

-多媒體設備：電腦、投影儀

-音頻材料：英語聽力材料，包含對話和文章

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或插圖

-教學輔助工具：卡片、標簽、掛圖

-在線平臺：學校英語學習平臺或在線教學資源網(wǎng)站教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

設計預習問題：圍繞過去時態(tài)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找出生活中哪些情況需要使用過去時態(tài)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的事件。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段描述過去事件的視頻，引出過去時態(tài)的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示例句“Yesterday,Iwenttothepark.”來講解過去時態(tài)。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料和例句，討論如何使用過去時態(tài)。例如，讓學生用過去時態(tài)描述一個他們過去做過的事情。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在使用過去時態(tài)時遇到的時態(tài)混淆問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗過去時態(tài)在真實語境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習題，讓學生練習使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

提供拓展資源：提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的練習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的錯誤并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語電影或閱讀英文文章，注意過去時態(tài)的使用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如如何更好地掌握過去時態(tài)的用法。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的評價標準之一。在本節(jié)課的教學實施過程中，以下是對學生學習效果的重點分析：

1.語言理解能力的提升：

通過對過去時態(tài)的講解和練習，學生在學習后能夠更好地理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。他們能夠識別和理解句子中的過去時態(tài)，并能夠根據(jù)語境判斷何時使用過去時態(tài)。例如，學生在閱讀文章或聽力材料時，能夠準確捕捉到過去發(fā)生的事件，并在口語交流中正確使用過去時態(tài)。

2.語言表達能力的增強：

學生通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，能夠?qū)⑦^去時態(tài)應用于實際的語言表達中。他們能夠用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，講述故事或進行角色扮演。例如，學生在寫作中能夠使用過去時態(tài)來描述過去的經(jīng)歷，或在口語對話中用過去時態(tài)提問或回答問題。

3.語法知識的掌握：

學生在學習過程中，不僅掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，還加深了對時態(tài)變化規(guī)律的理解。他們能夠?qū)⑦^去時態(tài)與其他時態(tài)進行比較，理解不同時態(tài)在語境中的使用差異。例如，學生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時，并在實際應用中正確選擇合適的時態(tài)。

4.跨文化意識的培養(yǎng)：

通過學習不同文化背景下的交流方式，學生能夠更好地理解不同文化對時間觀念的重視。他們能夠認識到過去時態(tài)在英語交流中的重要性，并在跨文化交流中更加得體地使用語言。例如，學生在與外國朋友交流時，能夠使用過去時態(tài)來描述自己的文化背景，增進相互了解。

5.學習興趣的激發(fā)：

通過多樣化的教學活動和實踐活動，學生對英語學習的興趣得到了有效激發(fā)。他們能夠積極參與課堂討論，主動提問，并在課后進行拓展學習。例如，學生在完成角色扮演活動后，對英語學習的熱情更加高漲，愿意主動尋找更多與英語相關(guān)的學習資源。

6.團隊合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，同時也尊重并采納他人的建議。

7.自主學習能力的發(fā)展：

通過預習任務和課后作業(yè)，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立思考，解決問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。例如，學生在預習過程中遇到問題時，能夠通過查閱資料或與同學討論來解決問題。

8.學習習慣的改善：

學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將教材內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中運用過去時態(tài)。例如，通過模擬角色扮演，讓學生在情景對話中練習使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論。通過小組合作學習，讓學生在交流中提高語言表達能力。例如，在講解過去時態(tài)時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享自己的過去經(jīng)歷，并用過去時態(tài)進行描述。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務不夠重視，導致課堂學習效果不佳。有些學生甚至在課堂上對預習內(nèi)容一無所知。

2.教學組織：在課堂活動設計上，我發(fā)現(xiàn)部分活動過于復雜，導致學生參與度不高。同時，課堂時間安排不夠合理，有時會影響到教學進度的推進。

3.教學方法：在講解過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對語法知識掌握不夠牢固，導致在實際應用中出現(xiàn)錯誤。此外，教學過程中對學生的個別輔導不夠，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強教學管理：針對學生對預習任務不夠重視的問題，我將通過以下措施進行改進：

-在課前，我會提醒學生預習的重要性，并明確預習任務的具體要求。

-在課堂上，我會對預習情況進行檢查，確保學生能夠掌握預習內(nèi)容。

-對于未能完成預習任務的學生，我會給予個別輔導，幫助他們彌補知識漏洞。

2.優(yōu)化教學組織：為了提高課堂活動的設計效果，我將采取以下措施：

-簡化課堂活動，確?；顒与y度適中，提高學生的參與度。

-合理安排課堂時間，