主題二安全急救廣宣傳（第一課時）說課稿2024-2025學年廣州版初中勞動技術(shù)八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：主題二安全急救廣宣傳（第一課時）

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍愛生命、安全意識，提高自我保護能力。

2.培養(yǎng)學生掌握基本的急救知識和技能，能夠在緊急情況下進行初步處置。

3.增強學生社會責任感，學會關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過一些基本的自我保護知識和簡單的急救方法，如燙傷處理、輕微傷口包扎等。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活安全知識有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠快速接受新信息，但部分學生可能對理論知識的理解較為困難，更傾向于實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對急救知識感到陌生，難以理解復雜的急救步驟；在學習急救技能時，可能存在操作不當、動作不熟練的問題；此外，學生在面對真實緊急情況時，可能會因為緊張而忘記所學知識。因此，教學過程中需要注重理論與實踐相結(jié)合，通過模擬情景和實際操作來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有廣州版初中勞動技術(shù)八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與急救知識相關(guān)的圖片、圖表、急救流程視頻等多媒體資源，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備急救包、繃帶、消毒液等實驗器材，確保學生能夠進行實際操作練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺，以便學生在小組合作中練習急救技能。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中常見意外傷害的短視頻，引導學生思考如何應(yīng)對這些緊急情況。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“如果你們遇到這樣的緊急情況，你會怎么做？”

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的想法，并對他們的回答進行簡要評價。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹急救知識的重要性：強調(diào)掌握急救知識對于保護生命、減輕傷害的重要性。

2.講解急救流程：詳細講解止血、包扎、骨折固定、心肺復蘇等基本急救流程。

3.實例分析：結(jié)合實際案例，分析急救過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-怎樣判斷傷者是否需要急救？

-急救過程中需要注意哪些事項？

-急救后的后續(xù)處理有哪些？

2.小組匯報：每個小組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對急救流程中的關(guān)鍵步驟，提問學生：“在止血過程中，如何正確使用繃帶？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，并對他們的回答進行評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師演示：教師現(xiàn)場演示止血、包扎、骨折固定等急救技能，并邀請學生觀察。

2.學生實踐：學生在教師指導下，進行急救技能的實踐操作。

3.教師點評：對學生的操作進行點評，指出不足之處，并給予指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，如何將所學急救知識應(yīng)用到實際生活中？

2.學生分享：邀請幾名學生分享他們的想法，教師總結(jié)并強調(diào)急救知識的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)急救知識的重要性。

2.反饋：詢問學生對本節(jié)課的感受，收集他們的意見和建議。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握情況：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地描述并理解止血、包扎、骨折固定、心肺復蘇等基本急救流程和步驟。他們能夠識別常見的緊急情況，知道何時需要緊急救援。

2.技能操作能力：學生在課堂上通過實際操作練習，掌握了止血帶的使用、繃帶的包扎方法、骨折固定的技巧等急救技能。他們能夠獨立完成簡單的急救操作，如正確地處理傷口、制作簡易擔架等。

3.思維能力提升：學生在學習急救知識的過程中，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何冷靜應(yīng)對緊急情況，如何根據(jù)現(xiàn)場情況進行判斷和決策。

4.安全意識增強：通過對急救知識的學習，學生的安全意識得到了顯著提高。他們更加關(guān)注自身和他人的安全，能夠主動采取預(yù)防措施，避免事故的發(fā)生。

5.社會責任感培養(yǎng)：學生認識到自己在緊急情況下扮演的角色和責任，增強了社會責任感。他們愿意在他人需要幫助時伸出援手，積極參與社會公益活動。

6.情緒管理能力：面對緊急情況，學生學會了如何保持冷靜，如何處理緊張和焦慮的情緒。這有助于他們在實際操作中更好地應(yīng)對壓力，提高急救效果。

7.團隊合作能力：在小組討論和實際操作中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊中的不同觀點，有效溝通和協(xié)調(diào)。

8.創(chuàng)新意識激發(fā)：通過學習急救知識，學生激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們嘗試用不同的方法解決問題，如設(shè)計簡易的急救工具，提出改善急救流程的建議。

9.價值觀塑造：學生在學習急救知識的過程中，逐漸形成了尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀。他們認識到每個人都是生命共同體的一部分，應(yīng)當互相幫助，共同維護生命的尊嚴。

10.終身學習習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了終身學習的習慣。他們意識到急救知識的學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷地更新和補充新的知識，以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①急救知識的重要性

-知識點：生命安全、緊急救援

-詞：急救、安全、救援、生命

-句：掌握急救知識是保護生命、減輕傷害的重要手段。

②急救流程與步驟

-知識點：止血、包扎、骨折固定、心肺復蘇

-詞：止血、包扎、固定、心肺復蘇、流程、步驟

-句：正確的急救流程和步驟是有效救援的關(guān)鍵。

③急救注意事項

-知識點：現(xiàn)場判斷、個人防護、緊急聯(lián)系

-詞：現(xiàn)場、判斷、防護、聯(lián)系、注意事項

-句：在急救過程中，要注意現(xiàn)場判斷，確保自身安全，并及時聯(lián)系救援。

④急救技能實踐

-知識點：操作技巧、實踐練習、團隊合作

-詞：操作、技巧、練習、團隊、合作

-句：通過實際操作練習，學生能夠掌握急救技能，提高應(yīng)對緊急情況的能力。

⑤緊急情況應(yīng)對

-知識點：緊急情況識別、現(xiàn)場處理、后續(xù)措施

-詞：緊急情況、識別、處理、措施

-句：了解緊急情況的特點，能夠迅速做出反應(yīng)，采取正確的處理措施。

⑥社會責任與價值觀

-知識點：社會責任、關(guān)愛他人、價值觀

-詞：責任、關(guān)愛、他人、價值觀

-句：急救知識的學習有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和關(guān)愛他人的價值觀。

⑦終身學習與更新知識

-知識點：終身學習、知識更新、社會環(huán)境

-詞：終身學習、更新、知識、環(huán)境

-句：急救知識需要不斷更新，以適應(yīng)社會環(huán)境的變化，保持學習的持續(xù)性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以通過模擬真實緊急情況，讓學生身臨其境地體驗急救過程，提高他們的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學：利用視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的急救知識更加直觀易懂，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對急救知識缺乏興趣或者對操作技能的自信心不足。

2.教學方法單一：目前的教學方法以講授為主，缺乏互動性和實踐性，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予他們適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

2.豐富教學方法：除了講授法，還可以采用案例分析法、實驗操作法等，讓學生在多種教學活動中學習急救知識。例如，通過分析真實的急救案例，讓學生了解急救的重要性；通過實驗操作，讓學生掌握急救技能。

3.完善評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以增加實踐操作考核，如模擬急救演練、急救技