2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握作者情感態(tài)度的能力。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，提升思辨能力和批判性思維。

3.語言運用：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生運用優(yōu)美語言表達個人情感和觀點的能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生感受人文精神，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解作者對生命意義的獨特見解，包括對“為什么而活著”這一問題的哲學(xué)思考。

-把握作者在散文中運用的一系列修辭手法，如排比、比喻等，分析其表達效果。

-學(xué)習(xí)作者如何通過個人經(jīng)歷和情感體驗來闡述觀點，體會散文的抒情性。

2.教學(xué)難點：

-突破學(xué)生對生命意義的固有認知，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的深層價值。

-理解并分析作者在散文中表達復(fù)雜情感的能力，包括對幸福、痛苦等情感的細膩描寫。

-將抽象的哲學(xué)思考與具體的生活經(jīng)驗相結(jié)合，幫助學(xué)生建立自己的生命觀。

-在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生克服對散文閱讀的陌生感和理解障礙，提升閱讀能力。例如，在分析“幸?！边@一主題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討何為幸福，以及如何在生活中尋找和創(chuàng)造幸福。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本核心觀點。

2.設(shè)計“生命意義辯論會”活動，讓學(xué)生分組討論，表達對生命意義的個人看法。

3.利用多媒體展示作者生平和創(chuàng)作背景，增強學(xué)生對文本的理解。

4.通過朗讀和模仿，讓學(xué)生體會散文的語言美和情感表達。

5.結(jié)合課后練習(xí)，進行小組合作，分析文本中的修辭手法和寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命的自然紀錄片片段，引發(fā)學(xué)生對生命意義的思考。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認為生命的意義是什么？”

3.引入課題：《我為什么而活著》，簡要介紹作者及散文背景。

二、講授新課（25分鐘）

1.作者介紹（5分鐘）：介紹作者羅素及其生平、思想成就。

2.課文朗讀（5分鐘）：教師范讀散文，學(xué)生跟隨朗讀，感受散文的音韻美。

3.理解文本（10分鐘）：

-分析散文中的修辭手法，如排比、比喻等，講解其作用。

-深入探討作者對生命意義的獨特見解，引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么而活著”這一問題的哲學(xué)內(nèi)涵。

4.情感體驗（5分鐘）：

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己對生命意義的理解。

-通過小組討論，讓學(xué)生在互動中感受散文中的情感表達。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽（5分鐘）：學(xué)生分組進行散文朗讀比賽，增強對文本的熟悉度。

2.課后練習(xí)講解（5分鐘）：教師選取課后練習(xí)中的典型題目進行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對教學(xué)難點，提問學(xué)生：“你們認為在現(xiàn)實生活中，如何尋找生命的意義？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考散文中的觀點對自身成長的意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們對散文中的哪些內(nèi)容印象最深刻？”

2.學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

3.邀請學(xué)生分享自己在生活中尋找生命意義的例子，激發(fā)學(xué)生共鳴。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)散文中的生命意義對個人成長的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀課后推薦書籍，撰寫一篇關(guān)于生命意義的短文。

教學(xué)創(chuàng)新：

-通過多媒體展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

-結(jié)合課后練習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)雙邊互動：

-教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

-學(xué)生主動參與課堂活動，提出問題，分享觀點，實現(xiàn)師生互動。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命哲學(xué)書籍：《存在與時間》（海德格爾）、《論人類的不朽》（斯賓諾莎）等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的哲學(xué)思考。

-傳記資料：關(guān)于羅素的個人傳記，了解他的生平和思想發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解散文的寫作背景。

-相關(guān)紀錄片：除了導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用的自然紀錄片，還可以推薦一些關(guān)于生命意義的紀錄片，如《生命的故事》、《宇宙時空之旅》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學(xué)生對生命意義的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與生命哲學(xué)相關(guān)的書籍，如《人類簡史》（尤瓦爾·赫拉利），通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考人類在宇宙中的位置和生命的意義。

-角色扮演：組織學(xué)生進行關(guān)于生命意義的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度探討生命的價值。

-主題演講：讓學(xué)生準備關(guān)于“生命的意義”的主題演講，通過演講，鍛煉學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)于生命意義的問卷調(diào)查，了解不同人群對生命意義的看法，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達對生命的理解和感悟，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對于生命意義的理解和感悟，促進學(xué)生的思維碰撞和交流。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于生命意義的家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起討論，增進家庭成員之間的溝通和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，學(xué)生們也表現(xiàn)得挺活躍的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了自然紀錄片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法還是挺有效的。孩子們對于生命這個話題本身就挺感興趣的，通過視覺沖擊，他們很快就進入了課堂狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紀錄片中的科學(xué)術(shù)語不太理解，我可能需要在接下來的教學(xué)中加入一些相關(guān)的科普知識，幫助他們更好地理解。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用淺顯易懂的語言來講解羅素的哲學(xué)思想，但是我也注意到，有些概念對學(xué)生來說還是比較抽象的。比如說，當談到“生命的意義”時，有的學(xué)生可能還是難以完全理解。這可能需要我在以后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過具體事例來體會抽象概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀比賽和課后練習(xí)講解，這些活動讓學(xué)生有機會親自參與到學(xué)習(xí)中，我覺得這個部分進行得還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后練習(xí)的完成情況不太理想，這說明我在布置作業(yè)和檢查作業(yè)方面還有提升的空間。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與進來，提出一些開放性的問題，讓他們自己去思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時還是有點拘謹，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，不怕犯錯，敢于表達。

教學(xué)總結(jié)部分，我覺得今天這節(jié)課，學(xué)生在知識方面掌握得還可以，對于散文的修辭手法和作者的觀點有了初步的理解。在技能方面，他們的閱讀能力和表達技