項(xiàng)目種向日葵說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)二年級(jí)下冊(cè)湘教版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》一、教學(xué)內(nèi)容

湘教版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》二年級(jí)下冊(cè)“項(xiàng)目種向日葵”章節(jié)，主要包括向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性、種植步驟、養(yǎng)護(hù)方法以及收獲等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解向日葵的生長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握種植技巧，培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、科學(xué)探究和審美素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)種植向日葵，學(xué)習(xí)觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，提升動(dòng)手操作能力；在探究種植方法中，培養(yǎng)科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，欣賞向日葵的美麗，增強(qiáng)審美情趣和對(duì)自然美的感悟。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握向日葵的種植步驟和養(yǎng)護(hù)方法。

難點(diǎn)：如何根據(jù)向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性選擇合適的種植時(shí)間和環(huán)境。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片資料，讓學(xué)生直觀了解向日葵的生長(zhǎng)周期，重點(diǎn)講解種植步驟，確保學(xué)生掌握種植流程。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性，共同探討最佳種植時(shí)間和環(huán)境，培養(yǎng)合作探究能力。

3.實(shí)地操作環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生跟隨操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確執(zhí)行種植步驟。

4.通過(guò)課后觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注向日葵的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)持續(xù)觀察和記錄的習(xí)慣，突破種植時(shí)間與環(huán)境選擇的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室、種植園地、種植工具（如小鏟子、水壺）、記錄本、相機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：湘教版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》二年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的視頻、圖片庫(kù)、種植技巧的在線教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)地操作、觀察記錄、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解向日葵的基本信息、生長(zhǎng)環(huán)境等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“種向日葵”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“向日葵需要什么樣的土壤和光照條件？”、“如何判斷向日葵是否需要澆水？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解向日葵的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示向日葵圖片或講述向日葵的生長(zhǎng)故事，引出“種向日葵”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解向日葵的種植步驟、養(yǎng)護(hù)方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“為什么向日葵的葉子會(huì)枯萎？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何選擇合適的種植地點(diǎn)？”、角色扮演“種植過(guò)程中的對(duì)話”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)種植知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解向日葵的種植知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握種植技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解向日葵的種植知識(shí)和技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“種向日葵”課題，布置作業(yè)如記錄種植日記、拍攝向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的照片等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與向日葵相關(guān)的拓展資源，如種植向日葵的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的向日葵種植知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）向日葵的生態(tài)習(xí)性：介紹向日葵的生長(zhǎng)周期、環(huán)境需求、生長(zhǎng)過(guò)程中的變化等，讓學(xué)生更全面地了解向日葵。

（2）向日葵的歷史文化：介紹向日葵的起源、傳播、文化寓意等，增加學(xué)生對(duì)向日葵的了解。

（3）向日葵的藥用價(jià)值：介紹向日葵的花、葉、籽等部位的藥用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)向日葵的興趣。

（4）向日葵的食用方法：介紹向日葵籽的食用方法，如炒制、榨油等，讓學(xué)生了解向日葵的食用價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-閱讀與向日葵相關(guān)的科普書籍，如《向日葵的秘密》、《向日葵的故事》等。

-查閱相關(guān)網(wǎng)站或圖書館資料，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程、生態(tài)環(huán)境等。

（2）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參觀向日葵種植基地，實(shí)地觀察向日葵的生長(zhǎng)狀況。

-開(kāi)展向日葵種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)種植過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)向日葵主題的手工制作活動(dòng)，如制作向日葵花束、裝飾品等，提高學(xué)生的審美能力。

（3）研究性學(xué)習(xí)拓展：

-讓學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，探究向日葵在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)差異。

-開(kāi)展向日葵種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄種子發(fā)芽過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-以向日葵為主題，開(kāi)展繪畫、攝影、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-邀請(qǐng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參與社區(qū)向日葵種植活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生將向日葵種植與環(huán)保理念相結(jié)合，開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性

-種植向日葵的步驟

-向日葵的養(yǎng)護(hù)方法

-向日葵的收獲與利用

②關(guān)鍵詞：

-向日葵

-生長(zhǎng)周期

-種植時(shí)間

-土壤要求

-澆水頻率

-施肥技巧

-收獲季節(jié)

③詞句：

-“向日葵是向光性植物，它的花朵總是朝向太陽(yáng)。”

-“種植向日葵要選擇排水良好、陽(yáng)光充足的土壤?！?/p>

-“定期澆水是保證向日葵健康生長(zhǎng)的關(guān)鍵?！?/p>

-“在向日葵成熟時(shí)，及時(shí)收獲可以避免籽粒脫落?！?/p>

-“向日葵籽可以加工成食用油，花瓣可以入藥，葉片可以作為飼料。”八、教學(xué)反思

今天上了“種向日葵”這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過(guò)展示向日葵的圖片和講述向日葵的故事，讓孩子們對(duì)向日葵產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)事物感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。所以，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力求讓每個(gè)孩子都能被吸引到課堂上來(lái)。

其次，在講解種植向日葵的步驟時(shí)，我采用了小組討論的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在討論過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分孩子發(fā)言較少，參與度不高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)言，確保每個(gè)孩子都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)地種植向日葵。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們親身體驗(yàn)了種植過(guò)程，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。但是，在操作過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)種植工具的使用不夠熟練，還有一些孩子對(duì)種植步驟的掌握不夠清晰。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保孩子們能夠熟練掌握種植技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要依靠學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為，這種評(píng)價(jià)方式不夠全面，不能充分反映學(xué)生的真實(shí)水平。因此，在今后的教學(xué)中，我