生活老師一日工作流程演講人：日期:CATALOGUE目錄01晨間準(zhǔn)備階段02上午活動管理03午餐時段職責(zé)04下午活動安排05晚間管理與輔導(dǎo)06就寢收尾工作01晨間準(zhǔn)備階段學(xué)生起床監(jiān)督個性化喚醒策略針對不同年齡段學(xué)生采用差異化的喚醒方式，如低年級學(xué)生可通過輕柔音樂或故事引導(dǎo)，高年級學(xué)生則以提醒自主管理為主。健康狀態(tài)觀察在叫醒過程中注意學(xué)生面色、精神狀態(tài)等，發(fā)現(xiàn)異常如發(fā)熱、乏力等情況及時聯(lián)系校醫(yī)或家長，并做好記錄與后續(xù)跟進(jìn)。定時巡查宿舍生活老師需按規(guī)范時間逐間宿舍巡查，確保學(xué)生按時起床，避免遲到或賴床現(xiàn)象，對低年級學(xué)生需輔助整理床鋪和衣物。疾病預(yù)防措施在流感高發(fā)期督促學(xué)生使用消毒液洗手，保持宿舍通風(fēng)，及時更換床單被套，減少交叉感染風(fēng)險。個人清潔檢查監(jiān)督學(xué)生完成刷牙、洗臉、洗手等基礎(chǔ)清潔，重點檢查指甲修剪、頭發(fā)梳理等細(xì)節(jié)，定期開展衛(wèi)生知識小課堂強(qiáng)化意識。宿舍內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)疊被、擺放物品及垃圾分類，每周評選“星級宿舍”激勵學(xué)生參與，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與責(zé)任感。衛(wèi)生習(xí)慣督促早餐管理與秩序用餐紀(jì)律維護(hù)組織學(xué)生有序排隊取餐，禁止奔跑喧嘩，強(qiáng)調(diào)“光盤行動”以減少浪費，對挑食學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)均衡的引導(dǎo)教育。過敏與飲食記錄核對特殊飲食需求表（如過敏、宗教飲食等），確保食堂提供適配餐食，定期更新學(xué)生健康檔案并與家長溝通調(diào)整。社交能力培養(yǎng)安排固定座位輪換制度，鼓勵學(xué)生跨班級交流，通過早餐分享活動提升語言表達(dá)與社交技巧，觀察學(xué)生互動情況并反饋給班主任。02上午活動管理課堂紀(jì)律維護(hù)行為規(guī)范引導(dǎo)通過明確課堂規(guī)則和正向激勵措施，幫助學(xué)生建立自律意識，如輕聲交流、舉手發(fā)言、保持座位整潔等。注意力管理觀察學(xué)生狀態(tài)，適時調(diào)整課堂節(jié)奏，采用互動游戲或分組討論等方式提升學(xué)生專注力。沖突調(diào)解及時處理學(xué)生間的爭執(zhí)或矛盾，教導(dǎo)溝通技巧與同理心，維護(hù)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境監(jiān)督確保教室光線、通風(fēng)適宜，桌椅擺放安全，避免因物理環(huán)境干擾紀(jì)律。學(xué)習(xí)進(jìn)度跟進(jìn)個體化反饋記錄學(xué)生作業(yè)完成情況及課堂表現(xiàn)，針對薄弱環(huán)節(jié)提供一對一輔導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)材料。01協(xié)作溝通與學(xué)科老師定期交流，了解班級整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整輔助教學(xué)策略以匹配課程難度。02目標(biāo)設(shè)定幫助學(xué)生分解學(xué)習(xí)任務(wù)，制定短期可達(dá)成的目標(biāo)（如每日閱讀10分鐘），增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。03資源調(diào)配根據(jù)學(xué)生需求準(zhǔn)備教具或?qū)W習(xí)資料，如可視化圖表、音頻材料等，支持多樣化學(xué)習(xí)方式。04課外活動組織提前規(guī)劃活動路線與內(nèi)容，檢查場地設(shè)施安全性，明確緊急情況處理流程。安全預(yù)案設(shè)計設(shè)計需分工合作的任務(wù)（如集體拼圖、角色扮演），促進(jìn)學(xué)生社交能力與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。在戶外活動中注意學(xué)生體能消耗，安排合理休息與飲水時間，避免過度疲勞。團(tuán)隊協(xié)作培養(yǎng)結(jié)合學(xué)生年齡特點安排科學(xué)實驗、自然觀察等活動，激發(fā)探索欲與創(chuàng)造力。興趣激發(fā)01020403健康管理03午餐時段職責(zé)就餐秩序保障分組引導(dǎo)與座位安排根據(jù)班級人數(shù)合理劃分就餐區(qū)域，確保學(xué)生有序排隊、按指定位置入座，避免擁擠和混亂。需特別關(guān)注低年級學(xué)生，協(xié)助其完成取餐流程。應(yīng)急情況處理應(yīng)對突發(fā)狀況（如食物灑落、學(xué)生不適等），迅速啟動預(yù)案，協(xié)調(diào)保潔或醫(yī)護(hù)人員介入，確保用餐環(huán)境安全。紀(jì)律管理與行為規(guī)范監(jiān)督學(xué)生用餐禮儀，如禁止大聲喧嘩、浪費食物或相互打鬧。對違反紀(jì)律的行為及時糾正，并記錄反饋給班主任。營養(yǎng)膳食監(jiān)督餐品質(zhì)量檢查每日核對餐食搭配是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，檢查食材新鮮度及烹飪方式（如少油少鹽），記錄問題并向食堂負(fù)責(zé)人反饋。特殊需求關(guān)注均衡攝入引導(dǎo)針對過敏體質(zhì)或宗教飲食限制的學(xué)生，提前確認(rèn)定制餐食是否到位，避免誤食風(fēng)險。定期與家長溝通更新學(xué)生飲食禁忌清單。觀察學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象，通過講解食物營養(yǎng)價值或趣味互動（如“光盤行動”獎勵），鼓勵多樣化飲食。123午休環(huán)境準(zhǔn)備對精力旺盛的學(xué)生，可安排輕度閱讀或靜音游戲；需午睡者則督促其按時躺臥，避免干擾他人。活動與靜息平衡健康狀態(tài)巡查巡視中留意學(xué)生面色、體溫等異常表現(xiàn)，及時聯(lián)系校醫(yī)處理疑似發(fā)熱、腹痛等情況，并做好交接記錄。檢查寢室通風(fēng)、光線及床鋪整潔度，調(diào)整空調(diào)溫度至適宜范圍，確保學(xué)生獲得舒適休息條件。休息時間協(xié)調(diào)04下午活動安排午休監(jiān)督落實環(huán)境檢查與調(diào)整確保午休室光線柔和、溫度適宜，檢查床鋪整潔度及安全性，及時關(guān)閉噪音源（如空調(diào)異響、門窗晃動等），為幼兒營造安靜舒適的休息環(huán)境。行為規(guī)范引導(dǎo)觀察幼兒入睡情況，糾正趴睡、蒙頭睡等不良姿勢，輕聲提醒頻繁翻身或交談的幼兒，通過播放輕音樂或講故事幫助難以入眠的孩子放松情緒。健康狀態(tài)監(jiān)測記錄異常情況（如咳嗽、發(fā)熱等），對過敏體質(zhì)幼兒重點關(guān)注，檢查是否有攜帶危險物品（小玩具、發(fā)卡等），突發(fā)狀況需立即啟動應(yīng)急預(yù)案并聯(lián)系校醫(yī)。教具準(zhǔn)備與整理根據(jù)教師需求提前分發(fā)美術(shù)材料、實驗器材或運動道具，課后協(xié)助回收清點，對破損教具分類標(biāo)記并上報補(bǔ)充，保持教學(xué)區(qū)域井然有序。課堂紀(jì)律維護(hù)協(xié)助教師管理分組活動秩序，處理幼兒爭執(zhí)或注意力分散問題，通過非語言信號（手勢、眼神）引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，對特殊需求兒童提供一對一行為引導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果反饋記錄幼兒在手工、算術(shù)等環(huán)節(jié)的完成情況，整理典型作品或共性問題，課后與主班教師溝通個體差異及改進(jìn)建議，為個性化教學(xué)提供依據(jù)。課程輔助支持活動設(shè)計實施針對繪畫、舞蹈、積木等小組特點設(shè)計階梯式任務(wù)，如繪畫組從涂色過渡到構(gòu)圖，舞蹈組從節(jié)奏訓(xùn)練延伸到編舞展示，確?；顒蛹婢呷の缎耘c挑戰(zhàn)性。興趣小組指導(dǎo)安全風(fēng)險管控檢查手工剪刀、樂高零件等物品的安全性，演示正確使用方法，在科學(xué)實驗小組中全程監(jiān)督酸堿溶液操作，配備護(hù)目鏡及急救包等防護(hù)設(shè)備。能力發(fā)展評估通過觀察記錄幼兒在小組活動中的專注度、協(xié)作性及創(chuàng)造力表現(xiàn)，定期向家長反饋進(jìn)步情況，針對害羞或好動的孩子調(diào)整引導(dǎo)策略以激發(fā)參與熱情。05晚間管理與輔導(dǎo)確保晚餐菜品符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，葷素搭配合理，監(jiān)督廚房衛(wèi)生操作流程，避免交叉污染或食材變質(zhì)問題。晚餐服務(wù)監(jiān)管營養(yǎng)均衡與衛(wèi)生監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生有序排隊取餐，糾正挑食、浪費行為，培養(yǎng)文明就餐習(xí)慣，關(guān)注特殊飲食需求學(xué)生的餐食安排。用餐秩序維護(hù)核對過敏學(xué)生名單，避免提供致敏食物，為糖尿病、素食等特殊飲食需求學(xué)生提供定制化餐食方案。過敏原與特殊需求管理家庭作業(yè)檢查作業(yè)完成度核查逐項檢查學(xué)生作業(yè)是否按量完成，標(biāo)注未完成部分并記錄原因，與學(xué)科教師溝通共性難點問題。01解題思路指導(dǎo)針對數(shù)學(xué)應(yīng)用題等復(fù)雜作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生拆解題干邏輯，教授思維導(dǎo)圖等工具輔助理解，避免直接提供答案。02書寫規(guī)范與格式糾正檢查文科作業(yè)的段落結(jié)構(gòu)、標(biāo)點使用，理科作業(yè)的單位標(biāo)注、解題步驟規(guī)范性，提出改進(jìn)建議并示范標(biāo)準(zhǔn)格式。03個性化學(xué)習(xí)計劃制定觀察學(xué)生晚間情緒狀態(tài)，通過繪畫、日記等方式幫助釋放壓力，對人際沖突或焦慮情緒進(jìn)行正向引導(dǎo)。情緒管理與心理疏導(dǎo)生活技能培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生整理書包、準(zhǔn)備次日衣物，教授時間管理四象限法則，培養(yǎng)睡前洗漱等自我管理能力。根據(jù)學(xué)生當(dāng)日知識薄弱點，設(shè)計15分鐘專項訓(xùn)練（如英語單詞聽寫、數(shù)學(xué)速算），強(qiáng)化針對性提升。個人時間輔導(dǎo)06就寢收尾工作睡前洗漱督促個人衛(wèi)生檢查逐一檢查學(xué)生是否完成刷牙、洗臉、洗腳等基礎(chǔ)清潔步驟，確?？谇恍l(wèi)生和皮膚清潔，預(yù)防細(xì)菌滋生。洗漱用品管理協(xié)助低齡學(xué)生調(diào)節(jié)洗漱水溫，防止?fàn)C傷，同時保持地面干燥，避免滑倒等意外發(fā)生。監(jiān)督學(xué)生正確擺放牙具、毛巾等物品，避免混用或亂放，培養(yǎng)整齊有序的生活習(xí)慣。水溫與環(huán)境安全宿舍安全檢查電器與電源排查關(guān)閉宿舍內(nèi)所有非必要電器電源，檢查插座、充電器等是否存在老化或短路隱患，杜絕火災(zāi)風(fēng)險。門窗與防盜措施確認(rèn)門窗鎖閉狀態(tài)，夜間需拉好窗簾，防止外部干擾或隱私泄露，同時檢查防盜設(shè)施是否正常運作。危險物品清查定期檢查學(xué)生是否攜帶尖銳物品、打火機(jī)等違禁品，及時收繳并開展安全教育。