Unit2Imadeakite.說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）教材中的第二單元“Imadeakite”。本單元以“制作風(fēng)箏”為主題，通過圖片、視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞的構(gòu)成和使用，同時(shí)練習(xí)描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境運(yùn)用過去式動(dòng)詞，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，了解中外風(fēng)箏文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、描述等活動(dòng)，提升思維敏捷性和邏輯性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握過去式動(dòng)詞的構(gòu)成和使用，能夠描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用過去式動(dòng)詞進(jìn)行連貫的敘述，尤其在描述復(fù)雜動(dòng)作和事件時(shí)。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻，直觀展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法，幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去式動(dòng)詞。

3.提供句型框架和詞匯支持，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的句子。

4.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助，共同克服難點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過制作風(fēng)箏的情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏的步驟，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行風(fēng)箏制作和描述，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體技術(shù)，展示風(fēng)箏制作過程和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜一猜過去發(fā)生了什么”，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道風(fēng)箏嗎？你們有沒有放過風(fēng)箏？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)箏的基本概念和制作歷史，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)箏基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要構(gòu)成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分，如骨架、布料、線等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和制作技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)箏案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏和現(xiàn)代的風(fēng)箏設(shè)計(jì)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代風(fēng)箏制作的影響，以及如何結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)改進(jìn)風(fēng)箏設(shè)計(jì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)風(fēng)箏制作的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作一個(gè)穩(wěn)定的風(fēng)箏？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)箏制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括制作步驟、可能遇到的問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、制作原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏制作技巧。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

作業(yè)要求包括風(fēng)箏的設(shè)計(jì)理念、制作步驟和最終效果展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用過去式動(dòng)詞，如“made”，并在句子中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠描述過去發(fā)生的事情，使用完整的句子進(jìn)行敘述。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片和視頻，了解不同類型的風(fēng)箏及其制作過程。

2.語言運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Imadeakite”。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問和回答關(guān)于過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠通過角色扮演，模擬制作風(fēng)箏的過程，提高語言表達(dá)能力。

3.文化理解與交流：

-學(xué)生能夠了解風(fēng)箏作為一種傳統(tǒng)文化符號(hào)的意義和重要性。

-學(xué)生能夠通過討論和分享，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下的風(fēng)箏文化的理解。

-學(xué)生能夠嘗試用英語介紹自己的文化，如中國(guó)的風(fēng)箏文化，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過分析案例，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)的能力和自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。

5.實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生能夠嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐，理解理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐中遇到問題，并嘗試找到解決方案，提高實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。板書設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去式動(dòng)詞的構(gòu)成

-風(fēng)箏制作的基本步驟

-風(fēng)箏的文化背景

②關(guān)鍵詞：

-pasttense(過去式)

-made(制作)

-kite(風(fēng)箏)

-materials(材料)

-steps(步驟)

-tradition(傳統(tǒng))

③句型：

-Imadeakite.

-Ithasabambooframeandcolorfulpaper.

-Iremembermakingitlastsummer.

-Let'smakeourownkiteandflyit!反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過制作風(fēng)箏的實(shí)際操作來模擬情境，讓學(xué)生在真實(shí)的制作過程中學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞，這種直觀的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我注意到風(fēng)箏不僅是文化的載體，還涉及到物理知識(shí)，如空氣動(dòng)力學(xué)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入相關(guān)物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏自信。這需要我更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中只能使用有限的圖片和視頻。這影響了學(xué)生對(duì)風(fēng)箏文化背景的深入理解。我需要尋找更多的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方法，如課堂小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目評(píng)估等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演游戲等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予